偶看新闻海宁皮革哪里便宜:智慧的批评也是一种赏识（周弘老师）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 21:51:31
很多家长和老师在运用赏识教育的过程中，多数都会遇到一个卡点——对孩子的缺点要不要批评？什么样的批评孩子才能接受？
这里我可以给大家一些建议。
一直以来，不管在任何场合，面对批评这个话题，我都在强调，赏识教育不是夸奖教育，而是尊重生命成长规律的教育，它对孩子身上的缺点不是不可以批评，而是可以更大胆地提出批评。不过需要注意的是，批评的位置发生了根本性的变化，不是过去居高临下的批评，而是平等朋友式的提醒，正因为是这样的提醒，孩子才乐于接受，尽快改正。
很多家长批评孩子是什么话刻薄就讲什么话，只图自己发泄得舒服，哪管孩子受得了受不了，结果不但没有从根本上解决问题，反而会制造新的问题——孩子变得自卑、怨恨和虚伪。因此我建议家长应学会智慧的批评。
什么是智慧的批评呢？我们赏识教育是这样认为的，第一，先赏识，后教育；第二，对事不对人；第三、以不伤害孩子的自尊为前提；第四，要表达对孩子的疼爱之情。在这四个原则之下，我认为父母尽可大胆批评孩子。
我们在批评孩子时，情绪往往由真正的爱和真正的生气凝聚而成，爱得越深，火气越大，于是在批评孩子时往往感情用事，缺少理智，一味说教、指责辱骂，却把深切的爱心给忘了，这样的批评就是对大人来说也难以忍受，何况孩子！这时的孩子难免会怀疑父母对自己的爱。
当家长在气头上时，往往也是孩子抵触情绪最强的时候，批评的效果反而会适得其反。这时，理应冷静下来，再选择合适的方式批评孩子。如果实在控制不住，对孩子发了很大的火，或者忍不住动手打了几下，冷静后应该向孩子解释一番，孩子是完全会由误会到理解的。我也曾经打过女儿一个耳光，最后通过用心的解释和道歉，婷婷不仅原谅了我，更加理解了我对她深深的爱，无形中增进了父女感情。
湖南常德有一位十分优秀的武老师，追随赏识教育多年，在教学中把赏识理念运用得十分自如，深得孩子和家长的喜爱。有一次这位老师来我们赏识教育研究所，讲了这样一个有趣的批评案例。
有四个孩子同时跟着武老师学国际象棋，其中一个女孩是小学二年级的，其他三个孩子都是学前班的。在教学的过程中武老师发现，三个学前班的孩子比较听话，乖乖地坐在凳子上听讲，而那个二年级的孩子呢，一会跑去看看这个，一会跑去看看那个，总是跑来跑去的，不肯安静下来。有一次，当这个孩子又跑到门口去看的时候，武老师说话了：“你们看，××同学以前都是跑到外面去看，今天她只站到门口看，是不是有很大的进步啊？我相信她一定会回到座位上来的。”果然，过了一会，孩子回到座位上来了。
你看，这就是武老师的智慧之处，说“相信”而不是“希望”，我们说“希望”的时候，往往是带有一丝怀疑和不肯定的，而“相信”则是百分之百无条件的信任，所以很多时候，“相信”比“希望”更有力量。
孩子回到座位上来了，武老师开始给大家讲故事：“天空是白云的家，大树是小鸟的家，池塘是蝌蚪的家……”孩子们听得很开心，眉飞色舞的，这时，武老师趁机问了一句：“凳子是谁的家啊？”那位喜欢跑来跑去的小朋友立刻回答：“凳子是屁股的家。”一下子，大家都笑了，气氛特别的好，武老师抓紧时机，对孩子们说：“既然凳子是屁股的家，那么如果屁股离开凳子的时候，是不是就要象三毛一样到处去流浪啊？所以我们要让屁股坐在凳子上，千万不要离家出走让屁股没有家哦。”快乐的气氛中，孩子不知不觉地接受了这个智慧的批评。从那以后，孩子很少会在课堂上跑来跑去了。孩子的妈妈听武老师讲了这件事之后，感慨地说：“原来赏识教育就是让孩子快乐地改正缺点的教育！”
春风潜入夜，润物细无声。让孩子在不知不觉中接受教育，这就是教育的最高境界。我认为武老师把赏识教育内化得很好，运用得非常到位。我常常在想，如果我们的教育中能多一些这样的老师，我们的孩子就有福了。
回到批评的话题上来。二十多年的教育经验告诉我，孩子不怕批，就怕受委屈，更怕被瞧不起。批评的方式有很多种，不管是故事性批评，还是幽默型批评，抑或是赏识性批评，其目的都只有一个：让孩子乐于接受，尽快改正。因此我们在批评孩子时，一定要注意方式方法，学会智慧的批评，本着尊重、信任、理解的原则，让孩子感受到浓浓的爱。我认为这是十分重要的。
这里我可以给大家一些建议。
一直以来，不管在任何场合，面对批评这个话题，我都在强调，赏识教育不是夸奖教育，而是尊重生命成长规律的教育，它对孩子身上的缺点不是不可以批评，而是可以更大胆地提出批评。不过需要注意的是，批评的位置发生了根本性的变化，不是过去居高临下的批评，而是平等朋友式的提醒，正因为是这样的提醒，孩子才乐于接受，尽快改正。
很多家长批评孩子是什么话刻薄就讲什么话，只图自己发泄得舒服，哪管孩子受得了受不了，结果不但没有从根本上解决问题，反而会制造新的问题——孩子变得自卑、怨恨和虚伪。因此我建议家长应学会智慧的批评。
什么是智慧的批评呢？我们赏识教育是这样认为的，第一，先赏识，后教育；第二，对事不对人；第三、以不伤害孩子的自尊为前提；第四，要表达对孩子的疼爱之情。在这四个原则之下，我认为父母尽可大胆批评孩子。
我们在批评孩子时，情绪往往由真正的爱和真正的生气凝聚而成，爱得越深，火气越大，于是在批评孩子时往往感情用事，缺少理智，一味说教、指责辱骂，却把深切的爱心给忘了，这样的批评就是对大人来说也难以忍受，何况孩子！这时的孩子难免会怀疑父母对自己的爱。
当家长在气头上时，往往也是孩子抵触情绪最强的时候，批评的效果反而会适得其反。这时，理应冷静下来，再选择合适的方式批评孩子。如果实在控制不住，对孩子发了很大的火，或者忍不住动手打了几下，冷静后应该向孩子解释一番，孩子是完全会由误会到理解的。我也曾经打过女儿一个耳光，最后通过用心的解释和道歉，婷婷不仅原谅了我，更加理解了我对她深深的爱，无形中增进了父女感情。
湖南常德有一位十分优秀的武老师，追随赏识教育多年，在教学中把赏识理念运用得十分自如，深得孩子和家长的喜爱。有一次这位老师来我们赏识教育研究所，讲了这样一个有趣的批评案例。
有四个孩子同时跟着武老师学国际象棋，其中一个女孩是小学二年级的，其他三个孩子都是学前班的。在教学的过程中武老师发现，三个学前班的孩子比较听话，乖乖地坐在凳子上听讲，而那个二年级的孩子呢，一会跑去看看这个，一会跑去看看那个，总是跑来跑去的，不肯安静下来。有一次，当这个孩子又跑到门口去看的时候，武老师说话了：“你们看，××同学以前都是跑到外面去看，今天她只站到门口看，是不是有很大的进步啊？我相信她一定会回到座位上来的。”果然，过了一会，孩子回到座位上来了。
你看，这就是武老师的智慧之处，说“相信”而不是“希望”，我们说“希望”的时候，往往是带有一丝怀疑和不肯定的，而“相信”则是百分之百无条件的信任，所以很多时候，“相信”比“希望”更有力量。
孩子回到座位上来了，武老师开始给大家讲故事：“天空是白云的家，大树是小鸟的家，池塘是蝌蚪的家……”孩子们听得很开心，眉飞色舞的，这时，武老师趁机问了一句：“凳子是谁的家啊？”那位喜欢跑来跑去的小朋友立刻回答：“凳子是屁股的家。”一下子，大家都笑了，气氛特别的好，武老师抓紧时机，对孩子们说：“既然凳子是屁股的家，那么如果屁股离开凳子的时候，是不是就要象三毛一样到处去流浪啊？所以我们要让屁股坐在凳子上，千万不要离家出走让屁股没有家哦。”快乐的气氛中，孩子不知不觉地接受了这个智慧的批评。从那以后，孩子很少会在课堂上跑来跑去了。孩子的妈妈听武老师讲了这件事之后，感慨地说：“原来赏识教育就是让孩子快乐地改正缺点的教育！”
春风潜入夜，润物细无声。让孩子在不知不觉中接受教育，这就是教育的最高境界。我认为武老师把赏识教育内化得很好，运用得非常到位。我常常在想，如果我们的教育中能多一些这样的老师，我们的孩子就有福了。
回到批评的话题上来。二十多年的教育经验告诉我，孩子不怕批，就怕受委屈，更怕被瞧不起。批评的方式有很多种，不管是故事性批评，还是幽默型批评，抑或是赏识性批评，其目的都只有一个：让孩子乐于接受，尽快改正。因此我们在批评孩子时，一定要注意方式方法，学会智慧的批评，本着尊重、信任、理解的原则，让孩子感受到浓浓的爱。我认为这是十分重要的。
如何对待老师的批评
赏识教育周弘开办的学校的地址是什么？
有什么批评老师的文章啊
迂公修屋批评了什么样的一种人？
被老师批评怎么办
加标点,使句子表示不同的意思.王老师批评王宏也批评姜铭
对付智慧高的老师该怎么办?
被老师批评后的感觉是怎样?
为什么对老师的批评都那么苛刻？
请问在哪里可以下载到周弘老师的赏识教育VCD
哪里出售周弘赏识教育光盘,价格多少
天然晶体也是智慧之人的遗留物吗
老师为什么要批评同学?
如何得到领导的赏识？
怎样才能得到上司的赏识?
好词好句和它的赏识!
周邦彦是如何被宋徽宗赏识的？
怎样得到上司的赏识？
关于赏识的小故事
铁观音也是绿茶的一种吗?
msn是什么意思 也是短信的一种吗
迅雷也是BT技术的一种吗?
放手真的也是一种爱吗？？？
迷信也是一种所谓的科学。