偶看新闻反劫持案例:2011年高考作文提示引导发散思维
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 13:41:57
高考作文命题正呈现多元化的趋向，已形成话题作文、新材料作文、命题作文三分全国的名目。而命题作文较之以往也有所分歧，既保留了只给一个问题问题的形式，又呈现了“提醒语+命题”的新形式。这种命题作文的提醒语一般是阐述性或声名性的文字，它降低了审题的难度，同时对写作典型围进行了必然的限制。可以说，提醒人命题作文是对命题作文的一种更新，它使高考作文的命题形式加倍丰硕。可是，命题作文的提醒语不成滥用，若添加得不适当，则可能适得其反，给考生造成思惟障碍。如2010年广东省的高考作文题就是一例。
这道作文题的问题问题是《与你为邻》，它斗劲切近糊口，且具有必然的思辨性。题中的“邻”，既可所以邻人，也可所以邻座、邻村、邻国等；既可以实写，也可以虚写；既可以年夜正面写，也可以年夜后背写。单年夜字面上看，这是一道不难把握的作文题。
但也许是命题者翟銮考生拿捏禁绝，于是对这道题加了一段提醒：“你我为邻，彼此依存。你可所以有形的，也可所以无形的。邻，无法回避，却可有所选择。”经由这番提醒，原本可以自由阐扬的作文题一会儿变得障碍重重了。
在现实糊口中，相邻者存在着各类分歧的关系：或亲密无间，“彼此依存”；或年夜不往来，形同陌路；或彼此猜忌，互不信赖；或纠缠不竭，视若敌人……前人既有“海角若比邻”、“远亲不如近邻”的美谈，也有“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的说法，更有“智子疑邻”和“以邻为壑”的后背教材。可见，相邻者的关系并不像提醒语所说的“彼此依存”那么单一，考生在日常糊口中所见到的也并不都是彼此的“彼此依存”，他们对相邻不相知、人情冷峭的社会现象同样感应感染尤深。但按照提醒语的指向，这些“阴晦面”显然是不宜触碰的，于是，只能在文章中年夜唱“彼此依存”的高调了。因为不少考生对“彼此依存”缺乏真切的感应感染，因而多靠编造故事或避实就虚来完成此文，诸如“与理想为邻”、“与信念为邻”、“与尊贵为邻”、“与协调社会为邻”之类的立意充溢其中。明明谈的是拥有理想，却偏要说成“与理想为邻”。如斯一来，理想便不再属于人的主不美观意识，而酿成了自力的个体。一旦理想、信念、道德成了与“我”地位对等而零丁存在的个体，也便拉年夜了与“我”的距离。就这样，为了扣住题意，考生们不得不在作文中生拉硬扯，甚至失踪包论题。
不单如斯，提醒语中的“邻，无法回避，却可有所选择”也造成了考生的思维杂乱。“邻”确实“无法回避”，但“可有所选择”这一结论却难以成立。邻分歧于友，二者最年夜的区别在于：友可以自立选择，邻却不能按照自己的愿望肆意选择。当今社会已分歧于孟子所处的可以择邻而居的时代，人们也不成能动辄搬迁。正因为如斯，一旦与之为邻，就必需面临，无法回避。然而提醒语却把考生引向邻“可有所选择”的思虑标的目的，这较着违反了现实糊口。考人丁了拿“孟母三迁”来说事，很难年夜当今社会找到佐证或挖掘材料。这样，写作的空间便年夜年夜缩小了。
可以说，这段提醒语非但未能给考生指点迷津，反而给他们制造了障碍。正因为如斯，去年广东省的高考作文呈现了整体滑坡的状况，不单满分寥寥，平均分也较着降低。据有关媒体报道，考生中套作现象十分普遍，文章贫窭个性，也缺乏真情是优常
有关专家把高考作文中存在的问题归罪于中学语文教学的“模板练习”，归罪于学生缺乏真情实感，这是不公允的。事实上，高考作文的“假年夜空”泛滥并不全是教师和学生的问题，在很年夜水平上是高考命题的导向所致。如不美观作文题能绕揭捉生斗胆地嗣魅真话，抒真情，他们并非写不出文质兼美的佳作。但我们的命题者却习惯于对高考作文进行道德定向，总喜欢以主题先行的体例把学生引向公共思维，使他们的个性受到了极年夜的束厄狭隘。就拿去年的广东省高考作文题来说，正因为命题者经由过程提醒将思虑规模进行了严酷的限制，使得考生难以自由阐扬，也很难表达真情是优常这样一来，呈现上述情形也就不足为怪了。
这道作文题的问题问题是《与你为邻》，它斗劲切近糊口，且具有必然的思辨性。题中的“邻”，既可所以邻人，也可所以邻座、邻村、邻国等；既可以实写，也可以虚写；既可以年夜正面写，也可以年夜后背写。单年夜字面上看，这是一道不难把握的作文题。
但也许是命题者翟銮考生拿捏禁绝，于是对这道题加了一段提醒：“你我为邻，彼此依存。你可所以有形的，也可所以无形的。邻，无法回避，却可有所选择。”经由这番提醒，原本可以自由阐扬的作文题一会儿变得障碍重重了。
在现实糊口中，相邻者存在着各类分歧的关系：或亲密无间，“彼此依存”；或年夜不往来，形同陌路；或彼此猜忌，互不信赖；或纠缠不竭，视若敌人……前人既有“海角若比邻”、“远亲不如近邻”的美谈，也有“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的说法，更有“智子疑邻”和“以邻为壑”的后背教材。可见，相邻者的关系并不像提醒语所说的“彼此依存”那么单一，考生在日常糊口中所见到的也并不都是彼此的“彼此依存”，他们对相邻不相知、人情冷峭的社会现象同样感应感染尤深。但按照提醒语的指向，这些“阴晦面”显然是不宜触碰的，于是，只能在文章中年夜唱“彼此依存”的高调了。因为不少考生对“彼此依存”缺乏真切的感应感染，因而多靠编造故事或避实就虚来完成此文，诸如“与理想为邻”、“与信念为邻”、“与尊贵为邻”、“与协调社会为邻”之类的立意充溢其中。明明谈的是拥有理想，却偏要说成“与理想为邻”。如斯一来，理想便不再属于人的主不美观意识，而酿成了自力的个体。一旦理想、信念、道德成了与“我”地位对等而零丁存在的个体，也便拉年夜了与“我”的距离。就这样，为了扣住题意，考生们不得不在作文中生拉硬扯，甚至失踪包论题。
不单如斯，提醒语中的“邻，无法回避，却可有所选择”也造成了考生的思维杂乱。“邻”确实“无法回避”，但“可有所选择”这一结论却难以成立。邻分歧于友，二者最年夜的区别在于：友可以自立选择，邻却不能按照自己的愿望肆意选择。当今社会已分歧于孟子所处的可以择邻而居的时代，人们也不成能动辄搬迁。正因为如斯，一旦与之为邻，就必需面临，无法回避。然而提醒语却把考生引向邻“可有所选择”的思虑标的目的，这较着违反了现实糊口。考人丁了拿“孟母三迁”来说事，很难年夜当今社会找到佐证或挖掘材料。这样，写作的空间便年夜年夜缩小了。
可以说，这段提醒语非但未能给考生指点迷津，反而给他们制造了障碍。正因为如斯，去年广东省的高考作文呈现了整体滑坡的状况，不单满分寥寥，平均分也较着降低。据有关媒体报道，考生中套作现象十分普遍，文章贫窭个性，也缺乏真情是优常
有关专家把高考作文中存在的问题归罪于中学语文教学的“模板练习”，归罪于学生缺乏真情实感，这是不公允的。事实上，高考作文的“假年夜空”泛滥并不全是教师和学生的问题，在很年夜水平上是高考命题的导向所致。如不美观作文题能绕揭捉生斗胆地嗣魅真话，抒真情，他们并非写不出文质兼美的佳作。但我们的命题者却习惯于对高考作文进行道德定向，总喜欢以主题先行的体例把学生引向公共思维，使他们的个性受到了极年夜的束厄狭隘。就拿去年的广东省高考作文题来说，正因为命题者经由过程提醒将思虑规模进行了严酷的限制，使得考生难以自由阐扬，也很难表达真情是优常这样一来，呈现上述情形也就不足为怪了。