偶看新闻辽阳安全评价有限公司:在师爱中升华师德——浅谈如何加强师德建设--中国期刊网
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/11 00:42:27
吉林省通化县实验小学，吉林 通化 134000）
中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2009）11-159-01
教师职业道德简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在教育活动中所必须遵循的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的是教书育人，塑造人的事业，因此教师道德素质比文化素质更为重要。
师德是教师的灵魂，提高师德、师风水准是教师胜任教育教学工作的前提。崇高的师德、优秀的师风是尊重学生个性、弘扬学生个性和主体性，培养学生独立的、自主的、健全的人格的首要条件。我们每一个教育工作者要充分认识加强师德建设的重要性、艰巨性和紧迫性，形成人人讲师德、各个铸师魂的良好氛围。那么，如何才能达到师德优秀呢？下面我将根据自己几年的教育学习与工作实践从四个方面浅谈如何加强教师个人的师德。
一、不断学习——明确师德
师德建设决定我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。师德高尚的教师能得到学生发自内心的敬佩和爱戴，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾心，必然亲其师，而信其道。因此作为一名教育工作者就要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。所谓师德修养，是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶的功夫及其所达到的师德境界。教师的高尚师德不是自发产生的，而是在教育实践中努力加强师德修养和自觉接受师德教育的结果。
要想正确而又全面的明确师德，切实有效地提高师德修养，教师首先要树立正确的人生价值观和崇高的职业理想。明确方向，努力实现。其次教师要积极参与教育部门组织的有关此方面的学习。认真领悟，牢记心中。再次教师要利用好时间充分地进行自学。在学校的正确指引下，用心感悟。最后教师要诚恳地向本行业、本校中师德优秀的教师学习。找到差距，调整自我。
我想如果每一位教师都能这样持之以恒地进行学习，那么成为一位师德优秀教师的前提你已经具备了。
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二、严以律己——强化师德
教师的工作要做到为人师表，为人师者要做得端、行得正。其实，教师对学生一般都具有天然的影响力。有的教师他们不讲究自身素质的提高，仅凭自己在师生关系中天然的优势地位驱使学生、压制学生、甚至伤害学生的自尊与人格，认为“使学生惧怕就是威信”。教师对学生的这种影响力仅仅建立在教师的身份所赋予权力的基础上，它是极不稳固的。这种影响会随着学生对教师的逐步了解而发生变化、减弱以至丧失。教师要获得真正可靠的影响力，就要用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴。
作为教师树立自己在学生面前的人格威信是尤为重要的。教师要在明确师德的基础上，在日常的教学工作中，对自己的一举一动、一言一行严格要求，一丝不苟。道德准则，时时提醒自己。对于自己出现的错误要用“小题大做”、“杀一儆百”的态度来对待。这样，久而久之，师德准则就会牢记心间，教师的人格威信也会与日俱增。
三、施爱于生——内化师德
师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。其实教师道德素质并不是指规范准则本身，而是教师把这些规范准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师职业道德，但许多教师并没有把道德规范内化。因此他们在教学中表现出了言行不一。例如，百分之九十五的教师知道不应该体罚，但却仍然有部分教师在对学生进行着体罚。这就充分说明光知道“我应该怎样做”还不行，必须得形成“我就要这样去做”的师德内化。
其实，何谓师德内化，就是教师发自内心的、不自觉地按职业道德准则去做。那么要想达到这样的内化，就要打开心胸去爱学生，因为师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱在性质上是一种不讲付出、不记回报、无私广博且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱。因此真正做到热爱学生并不是件容易的事，让学生体会到教师的爱更是困难。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”作教师的如果在教育工作中始终铭记：“学生永远是孩子，像对待自己的孩子那样关心、善待学生。”用这句话时时指导自己的言行，施爱于学生。久而久之，学生感受到了这种爱，他们也会无私地把自己的爱回报给老师，而老师也会享受其爱，激励自己 ，使师爱升华，师德得到铸造，最终实现了教育的根本功能。
四、自省总结——升华师德
儿童、青少年接受知识的过程，正是个性与品德形成的时期。尽管社会环境、家庭因素对他们的个性形成和品德发展有一定的影响，但许多研究表明，教师的影响最大。在学生的眼里，教师的行为是正确的，教师的话语是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性和品德的发展。例如，在小学阶段，如果一位班主任连续带了两年，那么这个班的学生说话的语气、语调、办事风格在很多方面与班主任有类似之处。因此，教师可以通过学生的表现来反馈自己的师德行为，从而进行自省，改正不足之处。另外教师也可以定期召开“师德总结会”，让学生或家长对教师的品行进行点评，达到扬长避短的作用，使教师的师德在自省与不断地总结中得到提高、升华。
总之，教师的职业道德既有继承性，又有时代性，是随着社会的教育职业活动发展而发展的。在教育改革的过程中，师德建设必须在有效组织和引导下，注重在继承传统的基础上融入新的内涵。
中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2009）11-159-01
教师职业道德简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在教育活动中所必须遵循的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的是教书育人，塑造人的事业，因此教师道德素质比文化素质更为重要。
师德是教师的灵魂，提高师德、师风水准是教师胜任教育教学工作的前提。崇高的师德、优秀的师风是尊重学生个性、弘扬学生个性和主体性，培养学生独立的、自主的、健全的人格的首要条件。我们每一个教育工作者要充分认识加强师德建设的重要性、艰巨性和紧迫性，形成人人讲师德、各个铸师魂的良好氛围。那么，如何才能达到师德优秀呢？下面我将根据自己几年的教育学习与工作实践从四个方面浅谈如何加强教师个人的师德。
一、不断学习——明确师德
师德建设决定我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。师德高尚的教师能得到学生发自内心的敬佩和爱戴，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾心，必然亲其师，而信其道。因此作为一名教育工作者就要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。所谓师德修养，是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶的功夫及其所达到的师德境界。教师的高尚师德不是自发产生的，而是在教育实践中努力加强师德修养和自觉接受师德教育的结果。
要想正确而又全面的明确师德，切实有效地提高师德修养，教师首先要树立正确的人生价值观和崇高的职业理想。明确方向，努力实现。其次教师要积极参与教育部门组织的有关此方面的学习。认真领悟，牢记心中。再次教师要利用好时间充分地进行自学。在学校的正确指引下，用心感悟。最后教师要诚恳地向本行业、本校中师德优秀的教师学习。找到差距，调整自我。
我想如果每一位教师都能这样持之以恒地进行学习，那么成为一位师德优秀教师的前提你已经具备了。
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二、严以律己——强化师德
教师的工作要做到为人师表，为人师者要做得端、行得正。其实，教师对学生一般都具有天然的影响力。有的教师他们不讲究自身素质的提高，仅凭自己在师生关系中天然的优势地位驱使学生、压制学生、甚至伤害学生的自尊与人格，认为“使学生惧怕就是威信”。教师对学生的这种影响力仅仅建立在教师的身份所赋予权力的基础上，它是极不稳固的。这种影响会随着学生对教师的逐步了解而发生变化、减弱以至丧失。教师要获得真正可靠的影响力，就要用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴。
作为教师树立自己在学生面前的人格威信是尤为重要的。教师要在明确师德的基础上，在日常的教学工作中，对自己的一举一动、一言一行严格要求，一丝不苟。道德准则，时时提醒自己。对于自己出现的错误要用“小题大做”、“杀一儆百”的态度来对待。这样，久而久之，师德准则就会牢记心间，教师的人格威信也会与日俱增。
三、施爱于生——内化师德
师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。其实教师道德素质并不是指规范准则本身，而是教师把这些规范准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师职业道德，但许多教师并没有把道德规范内化。因此他们在教学中表现出了言行不一。例如，百分之九十五的教师知道不应该体罚，但却仍然有部分教师在对学生进行着体罚。这就充分说明光知道“我应该怎样做”还不行，必须得形成“我就要这样去做”的师德内化。
其实，何谓师德内化，就是教师发自内心的、不自觉地按职业道德准则去做。那么要想达到这样的内化，就要打开心胸去爱学生，因为师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱在性质上是一种不讲付出、不记回报、无私广博且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱。因此真正做到热爱学生并不是件容易的事，让学生体会到教师的爱更是困难。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”作教师的如果在教育工作中始终铭记：“学生永远是孩子，像对待自己的孩子那样关心、善待学生。”用这句话时时指导自己的言行，施爱于学生。久而久之，学生感受到了这种爱，他们也会无私地把自己的爱回报给老师，而老师也会享受其爱，激励自己 ，使师爱升华，师德得到铸造，最终实现了教育的根本功能。
四、自省总结——升华师德
儿童、青少年接受知识的过程，正是个性与品德形成的时期。尽管社会环境、家庭因素对他们的个性形成和品德发展有一定的影响，但许多研究表明，教师的影响最大。在学生的眼里，教师的行为是正确的，教师的话语是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性和品德的发展。例如，在小学阶段，如果一位班主任连续带了两年，那么这个班的学生说话的语气、语调、办事风格在很多方面与班主任有类似之处。因此，教师可以通过学生的表现来反馈自己的师德行为，从而进行自省，改正不足之处。另外教师也可以定期召开“师德总结会”，让学生或家长对教师的品行进行点评，达到扬长避短的作用，使教师的师德在自省与不断地总结中得到提高、升华。
总之，教师的职业道德既有继承性，又有时代性，是随着社会的教育职业活动发展而发展的。在教育改革的过程中，师德建设必须在有效组织和引导下，注重在继承传统的基础上融入新的内涵。
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什么是师德
加强思想道德修养与师德修养的重要性和必要性
现在学校老师的师德在减少！
可否提供关于师德建设的口号、宣传语？
谁有《师德建设300问》学习问答的答案？
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