偶看新闻昆明到兴义物流公司:九年级历史试题试卷分析
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 02:39:50
九年级历史试题试卷分析
贾得二中 王红霞
一、基本情况
本次期末考试共有111个考生，其中60分以上22人， 45分以上为62人。最高分70 分，最低分16分，总体来看，学生的分化现象严重，反映出现阶段学生的知识掌握情况不容乐观。
二、试题分析
这份试题总的来说，是一份成功的试题。试题主要呈现出以下特点 ：
1．知识面广，综合性强。
这份试题注重体现新课标的精神和历史学科的特点，考查的知识面非常广，知识的综合性也较强。
2．难易适中，重点突出。
本份历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如20题的难度系数，题型接近中考，且考查的是重点知识、主干知识。
3．试题灵活，侧重能力。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。试题总的来说，考查的是学生的能力。如19题考查的是学生的应变能力以及综合能力，体现了命题以能力立意为主。
总之，这份试题较成功的试题，既能考查学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析
（一）选择题
选择题满分30分，大部分学生得分在26分左右。出错较多的是11和14小题。主要因为学生不会进行知识的归纳，14题是不知道这是谁说的话，因此选不对。
（二）简答题
16题为填空题，主要考查下册基本知识，学生对一些基础知识掌握不好，失分较严重。17题为读图题，学生对地图不熟悉，尤其是这些国家的位置，所以出现张冠李戴的现象。
（三）材料分析题
学生对这两则材料读不明白，尤其是第二段材料，不知是什么事件，第三问是性质的相同，许多学生写成作用的相同。
（四）看图说史
第19题，学生出错的原因是不会写电视新闻，对课本知识掌握不牢，表现在（3）（4）题答不准确。
（五）探究题
这个试题满分15分，学生对于19世纪60年代的事件还比较模糊，尤其是美国的南北战争和独立战争混淆。对日本改革前面临的障碍回答不完整。
四、采取的措施
针对学生的答题情况，在今后的教学中，教师应该采取切实可行、务实高效的措施，注重对知识进行巩固、整合，形成知识体系，着重训练学生的答题技巧和方法，应做到以下几点：
1．夯实基础知识
夯实基础，要从落实知识要素做起。对于课标要求的基本知识、主干知识，重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。反复记忆，重检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失分；另外，教师应重视对知识的查缺补漏。
2．提高综合能力
学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的转换、整合，应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。
3．加强专题复习
近年来的中考试题往往以专题的形式出现，这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结，注重历史知识的内在联系，串联历史知识，加强专题复习，突出历史的整体性。按照历史复习总的安排，现阶段历史复习的重点是对学生进行专题复习，从而构建历史学科知识体系。
4．精心筛选试题
现阶段教师的手头资料较多，这就要求教师一定要紧扣课标，必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题，根据新课改形势下中考历史试题注重“材料性和情境性”的特点，教师应适当选择一些材料精炼、图文并茂的习题以强化训练，切实起到对学生的训练、提高作用，一定避免题海战，让学生做无用功，从而浪费时间，收效不大。
5．提高答题技巧
复习阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法，认真审题、避免出现答错题；加强答题规范性的训练，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
2011.01.21