恐龙园14号医院研究所:高中高一英语上册上学期教学计划,学科教学方案大全下载
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/27 15:34:42
高一上学期是高中教育的起始阶段,教育就显得尤为重要,为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学搞的有声有色,必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下:
一. 教材分析
教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动,共九个部分,即热身,阅读,理解,语言学习,语言运用,小结,学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。
二. 教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神;
2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。
三.学生现状分析
针对我所带的班级高一5,6班学生生员构成复杂,大部分来自农村,远到王坟,庙子,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,发音不标准的实际情况,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能力”。
四. 工作措施
1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用两个星期复习初中教材,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。
2. 为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。
4、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
5、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
6、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
7、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习,在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例,突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集中带课教师的智慧和经验,化解单元教学中的难点,减少教学中的授课弯路,突出重点。
10、坚持教学研究和相互听课,向同行学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。
五.专业成长计划
作为一名新老师,首先对教材吃透,对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课,学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。有助于掌握教学技巧,了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次,多参与教研教改活动,了解教育动向。 业精于勤荒于嬉。平日里,还要努力提高自己的专业知识水平。
六. 教学进度
第一周:军训
第二周:学习初高中衔接教材(语音基础知识,句子)
第三周:学习初高中衔接教材(句子,构词法)
第四周: 学习必修一 unit 1
第五周: 学习必修一unit 2
第六周: 学习必修一unit 2(十一假期周四开始)
第七周: 学习必修一unit 2-3
第八周: 学习必修一unit 3
第九周: 学习必修一unit 4
第十周: 学习必修一unit 4-5
第十一周: 学习必修一 unit 5
第十二周: 学习必修二 unit1
第十三周: 学习必修二unit 1及期中考试
第十四周: 学习必修二 unit 2
第十五周: 学习必修二 unit 2-3
第十六周: 学习必修二 unit 3
第十七周: 学习必修二 unit 4
第十八周: 学习必修二 unit 4-5
第十九周: 学习必修二 unit 5
第二十周: 学习必修三 unit 1
第二十一周: 学习必修三 unit1及复习
第二十二周: 复习迎接期末考试
高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此,我要深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为学生高中三年的学习打下坚实的基础。一、本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
我认教的是高一(15)和(16),都是瓯北高中的重点班。由于都是高一新生,因此学生之间
三、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性;
2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力;
4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。
四、课时安排
高一要学第一、二模块,供10个单元。每个单元我会安排6-7个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及安排一次英语兴趣课,给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。并积极为高一段的英语书法比赛,初三词汇竞赛做好准备,10月底的期中考、模块考、期末考做好积极的准备。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、 有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此,我要深入地研究教材,高考大纲和浙江省考试说明,《高中英语新课程标准》,《浙江省英语学科教学指导意见》,并根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为学生高中三年的学习打下坚实的基础。
一、学生情况分析二、教学复习策略
三、具体安排
第一周:
第二周:
第三周:
第四周:
第五周:
第六周:
第七周:
第八周:
第九周:
第十周:
第十一周:必修4第4单元
第十二周:必修4第5单元及复习
第十三周:必修5第1—2单元
第十四周:必修5第3—4单元
第十五周:必修5第5单元及复习
第十六周:选修6第1单元
第十七周:选修6第2单元
第十八周:选修6第3单元
第十九周:选修6第4单元
第二十周:选修6第5单元及复习
高一上学期英语教学计划
高一备课组 2008,9
一,指导思想:
坚持我校"让每个人的潜能得以充分开发"的办学理念,依据我校的"规范,优化"主题和"质量,效益"目标,贯彻"因材施教"的教学原则和"分层教学"的教学模式开展高一级的英语教学,以狠抓学生的英语学习习惯来提高学生的英语能力,为三年后的高考打下坚实的基础.
二,基本情况:
本组教师10人,平均年龄较年青,是一对充满活力的教师组合.本届学生入学成绩分数较高,但总体分为三个层次,学生的英语单科成绩参差不齐,能力差别明显.中考分数与实际能力不匹配的学生人数占较大的比例,英语单科成绩落后面较大.
三,具体措施:
1,做好初,高中的衔接.学生刚进入高中有一段适应的时期,为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开学的第一周主要对初中的动词时态,基本句型,重点短语进行复习和巩固,帮助学生从心理上克服畏难情绪,以便更有信心地学习英语.
2,狠抓教师教学常规,提高教学有效性.规范教学教学常规:教师要落实备课,上课,课后辅导,作业批改等教学环节的工作.做到"四精四点"("四精":精心备课,精讲精练,精选试题,精心辅导."四点":突出重点,抓住难点,落实知识点,留有旁通点).做好"五个规范":不擅自更改学校作息时间和课程安排,资料和试题精心挑选,考试程序和上下课仪式不随心所欲.
3,规范学生的学习习惯:教师落实学生的各种英语学习习惯的养成,提高学生的自主自学能力.
1)单词分段记忆和定期复习的习惯:要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯,有助于语言学科的学习.
2)大声朗读的习惯:大声朗读是语言学习培养语感重要的途径,学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感,更好地学习英语.
3)使用工具书的习惯:字典和工具书是最好的老师,学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志.
4)书写的习惯:英语作文占重要的比例,书写的质量好坏决定英语分数的高低,所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字.计划本学期进行一次书写比赛,鼓励学生练好书写.,
5)规范学生课堂记笔记的习惯,定期检查学生的笔记.
4,落实听,说,读,写各项技能的训练,提高学生的英语能力.利用教材,在课堂的主战场进行听,说,读,写各项技能的策略教授,结合课后的练习进行巩固和提高.如:除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力.坚持每周一次作文训练,训练题材,方法力求多样化,并能及时进行讲评.鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改,多指导.在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法.
5,选好资料,利用好资料.根据本届学生的特点,我们征订资料时,也进行了分层,重点班加多《新概念英语2》,适当增加容量和提高要求.
6,积极开展第二课堂活动.第二课堂活动由专门的老师负责:廖静和陈嘉霖老师负责安排活动内容和活动形式,由组内其他老师协助,目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣,拓宽学生的知识面,从另一个途径提高英语能力.
7,开办竞赛辅导班,由黄素勤老师负责,辅导尖子生为参加竞赛打好基础,并为级组培养更多的尖子生.
8,积极开展教研,每周定时定点定主讲人开展备课组活动,主要内容是集体备课,集众人之所长,提高教学效率,并针对教学过程中出现的问题进行研讨找出有效的解决方法.
四,教学进度安排:
周次
教学内容
备课组活动
1
初中词汇及语法梳理
主讲人:黄素勤,黄晓莹
内容:讨论教学计划和Unit1备课
2
Unit1
主讲人:黄素勤 内容:传达级组会议精神和常规备课 Unit1 测试出题:黄素勤,黄晓莹
3
Unit1
主讲人:江晓霞 内容:Unit2 L1&L2 备课
4
Unit1复习和测试
主讲人:郭艺梅 内容:Unit2 L3&L4备课
5
Unit2
主讲人:黄晓莹 内容:总结Unit1
Unit2测试出题:郭艺梅,江晓霞
6
Unit2
主持人:黄素勤 内容:常规问题讨论
7
Unit2复习和测试
主讲人:陈嘉霖 内容:Unit3L1&L2 备课
8
Unit3
主讲人:郭艺梅,江晓霞 内容:总结Unit2
Unit3测试出题:陈嘉霖,廖静
9
Unit3
主讲人:廖静 内容:Unit3 L3&L4 备课
10
Unit3复习测试及中段考准备
主讲人:黄素勤 内容:中考安排
11
中段考
主讲人:郑穗芳 内容: Unit4 L1&L2备课
12
Unit4
主讲人:陈嘉霖,廖静 内容:中段考(unit3)总结
Unit4 测试出题:郑穗芳,沈洋
13
Unit4
主讲人:沈洋 内容: Unit4 L3&L4备课
14
Unit4复习和测试
主讲人:郑穗芳,沈洋 Unit4总结
主讲人:黄一飞 内容:Uni5 L1&L2 备课
15
Unit5
主讲人:李根汉 内容:Uni5L3&L4备课
16
Unit5
主持人:黄素勤 内容: 期末考试讨论
Unit5 测试出题:黄一飞,李根汉
17
Unit5复习和测试
主讲人:黄一飞 ,李根汉 内容:Unit5总结
18
期末复习
主讲人:黄素勤 内容:期末复习
19
期末复习
主讲人:黄素勤 内容:期末复习
20
期末考试
创新班的教学:
增加《新概念英语2》作为阅读与写作训练的辅助教材.
加强书写的规范性,每周收上来检查.
课堂教学区别于其他班级,主要以容量和难度体现.
进行随堂限时阅读,每次15-20分钟,2-3篇,及时讲评,及时反馈.
每周有1-2篇的写作任务,包括根据课文内容写作和每周周记的写作.
每周用1-2课时用《新概念英语2》进行阅读与写作训练
规范学生课外阅读的习惯,落实课外阅读的数量.
高一英语2010-2011上学期教学计划
从上学期的工作总结来看,成绩很不理想,特别上双优上比别的学校差出一大截,为了摆脱落后的帽子,争取考出令大家满意的成绩,我们高一英语备课组制定了至少考第四的目标。故此对新学期的教学做了更好的计划,借此扬长避短取得更好的教学效果。
为了能够在新学年按照省教委的要求顺利完成我们的教学任务,提高课堂容量和效益,使学生在掌握基础知识的基础上,发挥自主学习和合作学习的精神,不断地拓展知识,以提高他们听、说、读、写技能及学生的综合语言运用能力。
一:教学方法及措施
1. 落实集体备课
继续以前的集体研讨,统一步伐,合作分工。做到目标明确,知识点全面,切实发挥集体的聪明才智。
2. 补充词汇,扩展学生的阅读量
坚持每天两块阅读的良好习惯。进行定时的限时阅读训练,了解各种题材的阅读技巧及方法以提高阅读的准确度。
3. 提高学生的听力能力
利用好手里的听力材料,经常督促学生“磨耳朵”。培养听力技巧养成良好的听力习惯。
4. 巩固练习,模块检测
做到每节课又定量的小测验,检查学生对部分知识的掌握情况,一个模块结束好要组织检测以便于及时的调整教学活动。
二:教学进度
8月31---9月4 Book I Module One
9月6---9月10 Module Two
9月13---9月17 Module Three
9月20----9月24 Revision1~3
9月27----10月8 Module Four
10月11----10月15 Module Five
10月18----10月22 Module Six
10月25----10月29 Revision4~6
11月1---11月5 Revision1
11月8---11月12 Book II Module One
11月15----11月19 Module Two
11月22----11月26 Module Three
11月29----12月3 Revision 1-3
12月6----12月10 Module Four
12月13----12月17 Module Five
12月20----12月24 Revision4-6
12月27----12月31 Revision1
1月3----1月7 Revision Book V& Book II
1月10---总复习:将一二册课本中所涉及到的基础知识进行综合性复习。然后进行专项训练---完形填空、阅读表达、写作。最后进行一次大综合式的质量检测。
按照以上的教学进度,我们将在每周内完成一个模块的教学。有时会根据实际情况作出调
-整。以便更好的进行教学活动,更好的完成教学任务。
一、 本学期的指导思想:在本学期的英语教学中,要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析 :今年任教九(1)(2)班英语,学生的英语学习态度较好,学习积极性较高,上课的注意力集中,发言比较活跃。但是两极分化严重,所以教学的时候需要注意两极兼顾,缩小差距。以此达到全面提高的目的。
三、本册教材分析目标要求重难点:
要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。学生明确学习英语的目的性,培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四. 具体目标:
针对本班实际情况,我制定了以下二方面的教学目标:
1.语言技能:听:能听懂课文大致内容;说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 能经过准备就一般话题作短暂表达 。 读:能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句。 写:能简单写出连贯且结构较完整的句子, 能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。
2.语言知识:语音:逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法:进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。功能:掌握询问信息、谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描写与分类,描写物体,和叙述等语言功能项目; 恰当理解和表达义务、道歉和应答,忠告等交际功能;
五、教学具体措施
1. 摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2. 重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3. 有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4. 重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
六,进度安排:
每周每班两节自习,四节课,基本按照一周一单元进行.
10月
10月
一、指导思想:
二.基本情况
三.教学目标
1.完成模块一与模块二,相关配套的练习册。
2.努力争取在本期期末考试中平均成绩提高,及格率上升,争取优秀率提高。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
6.精心设计具体的教学进度安排,写于备课本上,并且严格按照教学进度计划合理有效地进行教学工作。
四.具体措施
一、高一的学生基础比较差,所以在课堂上我将尽量运用最简易的英语课堂语言授课,争取让学生能在一定的时间内听懂简单的英语句子并学以致用。注意高一与初中的衔接过渡高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟悉。加强学生的阅读训练,且题材要做到多样化,包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:1.建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说:“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t it? /How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后在课堂表演。3.多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
三、培养学生的自学能力.。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。
激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂,如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻,然后再到学校进行交流。
五、巩固教学效果,发展学生智能。?教学的一个根本目的,是要求学生学会独立思考、独立自学,最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于学生多,时间少,而学生主动活动机会则不多。所以,课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中,需要独立思考、独立钻研,这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业,有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知识解决问题,有助于培养学生的能力,并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克服困难的精神。因此,教师要在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
我将认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
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