出纳单据交接表模板:阅读是培养英语语感的重要方法

语感及其在英语学习中的作用
1.1 语感的内涵
语感, 就字面而言, 是人们对语言的感
觉, 即人们对语言的语音感觉, 语言感情、
语言情感色彩的感受等。它是人们对语言
的感知能力, 是人们对语言法则或语言组
织方法的掌握和运用, 是经过反复感性认
识上升到理性认识的经验和体会。如“这
道题, 我拿不准, 我琢磨了好几遍就觉得B
答案顺, 结果蒙对了”, 事实上, 这里的
“蒙”就是这种感觉的支持。学习者语言运
用时觉得看起来顺眼, 听起来顺耳, 读起来
顺口, 但是说不出所以然, 就是语感的作
用。事实上, 语感是一种修养, 就是长期的
规范语言运用和语言训练中养成的一种对
语言文字( 包括口头、语言、书面符号) 比
较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。
1.2 语感在英语学习中的作用
语感是英语学习和运用的核心。
首先, 根据语感我们把单词切割为更
小的单位—词素, 视其为书面符号。在这
些书面符号中, ①有表示基本意义的词根,
如“-scrib-,-script-”表示“write;
writing”高频词如describe(v.描述;描绘;
叙述),prescription(n.处方;﹙医生开的)
药) ; ②有表示附加意义和语法意义的词缀,
如“com-,cop-,con-,cor-,co-”表示
“together;with”高频词如combine(v.(使)
联结(起来)),co-operate(v.合作,协作;配
合,协助),contain(v.包含,含有﹙某物);控
制住﹙某物﹚),coexist(v.和平共处);如
“-tion”是常见的名词后缀, 高频词如action
﹙ n.动作、行动;作用﹚ consumption
﹙ n.吃、喝;消耗、消费﹚、introdubtion
﹙ n . 介绍; ﹙书等的﹚引言、导言、序; 初
次经历﹚。这里我们用语感结合构词的一
般规律记忆单词就会如虎添翼, 迅速扩大
词汇量。
其次, 语感如乐感, 突出语音语调, 促
使学习者掌握节奏规律, 典型的如音的
“变”化( 如“/s/+/p/、/t/、/k/ → /s/
+/b/、/d/、/g/,高频词如spell 中的/p/
读作/b/,stone 中的/t/ 读作/d/,school
中的/k/ 读作/g/),音的同化(如/d/+/j/
=/d/,Did you understand?tone”等等)。
语感让学习者对英语发音有锐敏性、直觉
性和完整性, 使听力迎刃而解且能拥有纯
正地道的发音。
最后, 语感能促使阅读激发学习者积
累优美词句、热门话题、进步思想, 从而使
口语表达顺畅, 写作文思泉涌等。
综上所述, 语感充分体现在英语学习
的听、说、读、写的过程中, 它在英语学习
中起着重要的作用。
2 阅读对英语语感培养的作用
语感在英语学习中的作用无可厚非,
那么, 又如何培养英语学习者的语感呢？
其实, 语感增强了英语学习者的听、说、
读、写的能力, 听、说、读、写又反作用于
语感的培养, 它们是相辅相成的。
其中, 阅读是培养语感的重要方法, 大
量研究表明[1～3],好的英语是读出来的,好的
语感更离不开大量的阅读。周健提出语感
的获得方式有两种, 其中之一就是“自然
语言实践”, 即通过大量的言语接触, 使言
语本身的规则在主体大脑中积淀到相对完
整和巩固的程度, 从而形成一种言语结构。
儿童的母语语感就是通过这种方式获得
的。中国人常说“书读百遍, 其意自见”, 提
倡的就是这种自然习得。这种输入和接触
就是大量的阅读。
目前, 很多的英语学习者都视英语阅
读为苦读。事实上, 英语阅读应该是轻松
愉快的, 也可以是轻松愉快的。要乐读就
要求选读, 即选择材料( 或书籍) 的阅读。在
选材上要遵守简单原则, 坚持从最简单处
出发, 从简单处学起。建议学习者从简易
读物读起, 选择生动、有趣、富有吸引力而
又能启发心智的读物, 而不是一开始就抱
着英文原著苦读、死读。简单的东西可以
学以致用, 从而提高学习的兴趣, 即阅读的
兴趣原则。
至于阅读的方法, 我主张一口气读完
法。如“Will the meat be used for human
consumption?‘If so—and bearing in mind
that the pig contained human genes — is
this not a form of cannibalism?’”[4]即便是
选节中存在个别生单词如“consumption”、
“contained”、“cannibalism”,只要不影响整
体内容的理解, 就没有必要停下来查词典,
我们可以利用语感和一般规律, 联系上下
文猜词义,如consumption(n.消费,在本文
中译为“act of eating the pigs’meat”),
contain(v.包含、含有),cannibalism(n.同类
相食) , 依据整篇文章的语言情感色彩和节
选的背景可译为“猪肉还会被人吃吗？如
果人仍吃猪肉—( 医学上用猪的胰岛素治
疗人的糖尿病) 铭记猪载人类基因—这不
是同类相食吗？”; 更没有必要见到好句式
如“Is this not a form of cannibalism?”
停下就抄, 那样会打断思路, 影响阅读速
度, 甚至扼杀阅读兴趣, 不要误认为读完一
本书没有记下某个词语或句子就等于没有
读。事实上, 当我们阅读猜测生词时, 既可
以加快阅读速度, 又可以提高语感的运用
能力。
阅读的主要目的在于语言吸收上的
“潜移默化”。因此, 英语学习者还要遵循
量的原则。阅读需要“量”, 一本书是一个
点; 多本书是一条线; 大量的书构成面。没
有大量的语言输入, 是很难培养出语感的,
更难学好英语。
3 结语
在英语学习中应该充分运用语感于
听、说、读、写的每一个细节, 阅读时遵循
原则、持之以恒, 在阅读中培养语感, 用语
感引领深层次的学习, 改变收效甚微的现
状, 取得突破性的进展。
参考文献
[ 1 ] 黄海滨. 英语语感培养的整体原则和方
法[ J ] .青海师范大学学报( 哲学社会科
学版),2007(2):127-129.
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[J].外语界,2003(1):2-6.
[3]黄雪梅.英语学习中语感培养策略[J].鞍
山科技大学学报,2006,29(3):311-312.
[ 4 ]虞苏美, 黄源深, 邹为诚. 综合英语教程
[M].第二版.高等教育出版社,2005,36-
41.
阅读是培养英语语感的重要方法
郑韵秋
(西昌学院外语系 四川西昌 615022)
摘 要:本文主要阐述了语感在英语学习中的作用,并探索了培养英语语感的重要方法—阅读。