上海市杨高中路1500号:谈对学生自信心的培养

课堂上保持微笑。课堂教学，是培养学生自信心的主要阵地。在课堂上，教师的一举一动，一言一行，都能给学生的心灵带来震撼。教师上课时若面带笑容，就会给学生在心理上带来轻松感，会让学生感受到来自你的爱和鼓励，从而克服胆怯和紧张状态，树立自信。相反，你若是板着脸，就会给学生造成紧张感和畏惧感，使学生拘束，更谈不上有什么信心。因此，教师上课时要面带微笑，这也是教师应具备的特征。一个鼓励的眼神或微笑，能激励胆怯怕羞的学生勇敢地发表自己的见解；一句冷嘲热讽的话语或一个轻视的眼神，能轻易地粉碎学生跃跃欲试的热情。

素质教育的重要一环是心理教育。教育者应该让学生从小感受到成功。为什么在山东省平阴县实验小学，2000多名学生都会自信地说：“我能行”呢？这是因为该小学在3年前就提出了“我能行”的素质教育理念。该教育理念是结合当前独生子女最欠缺的心理品质----抗挫折能力而提出的。该教育强调学生的主体参与和内心体验，引导在实践中用“心”去体验，自觉感悟，帮助学生树立自信心。

课程评价应当以鼓励为主。教育部印发的《基础课程改革纲要（试行）》中明确指出，通过课程评价“帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。新课程改革要求教师对学生的评价应该以鼓励为主，通过评价，增强学生的自信心，使他们的价格得到健康发展，促使其不断进步，最终实现自身的价值。因此，课程评价既是对学生自身价值的认可，也是学生提高自我认识的起点，教师评价学生要公正、中肯，多凸现学生的优点和闪光点，少一些缺点和打击，让学生带着自豪和自信走向新的人生目标。如某初中生的毕业鉴定是这样写的：“爱哭是你的特长，狡辨是你的能力，好说是你的专利，自私是你的本性，聪明是你的天分。”这不仅给该生带来了极大的精神压力，而且也严重地挫伤了该生的自信心和自尊心。该评价不仅严重违背了新课程改革的精神，也严重违反了教师的师德要求。人常说，教师是蜡烛，教师是人梯，作为教师，我们有责任帮助学生认识自己，树立自信，并且任重而道远。

教师不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏他们。对于学生的优点和取得的成绩，哪怕是极微小的成绩，教师都应当给予及时的表扬和鼓励。正如美国桃乐丝·诺蒂在《环境与孩子》中写的：“鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。”为了一切学生，为了学生的一切，作为教师，绝不能吝啬对学生的表扬，更不能用辱骂、训斥、冷落、羞辱、嘲笑等手段来对待学生。

让我们把自信的种子撒播在学生的心田。在这个世界上，所有成功的人，都是从一个小小的自信开始的，自信是所有奇迹的萌发点。

课堂上保持微笑。课堂教学，是培养学生自信心的主要阵地。在课堂上，教师的一举一动，一言一行，都能给学生的心灵带来震撼。教师上课时若面带笑容，就会给学生在心理上带来轻松感，会让学生感受到来自你的爱和鼓励，从而克服胆怯和紧张状态，树立自信。相反，你若是板着脸，就会给学生造成紧张感和畏惧感，使学生拘束，更谈不上有什么信心。因此，教师上课时要面带微笑，这也是教师应具备的特征。一个鼓励的眼神或微笑，能激励胆怯怕羞的学生勇敢地发表自己的见解；一句冷嘲热讽的话语或一个轻视的眼神，能轻易地粉碎学生跃跃欲试的热情。

素质教育的重要一环是心理教育。教育者应该让学生从小感受到成功。为什么在山东省平阴县实验小学，2000多名学生都会自信地说：“我能行”呢？这是因为该小学在3年前就提出了“我能行”的素质教育理念。该教育理念是结合当前独生子女最欠缺的心理品质----抗挫折能力而提出的。该教育强调学生的主体参与和内心体验，引导在实践中用“心”去体验，自觉感悟，帮助学生树立自信心。

课程评价应当以鼓励为主。教育部印发的《基础课程改革纲要（试行）》中明确指出，通过课程评价“帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。新课程改革要求教师对学生的评价应该以鼓励为主，通过评价，增强学生的自信心，使他们的价格得到健康发展，促使其不断进步，最终实现自身的价值。因此，课程评价既是对学生自身价值的认可，也是学生提高自我认识的起点，教师评价学生要公正、中肯，多凸现学生的优点和闪光点，少一些缺点和打击，让学生带着自豪和自信走向新的人生目标。如某初中生的毕业鉴定是这样写的：“爱哭是你的特长，狡辨是你的能力，好说是你的专利，自私是你的本性，聪明是你的天分。”这不仅给该生带来了极大的精神压力，而且也严重地挫伤了该生的自信心和自尊心。该评价不仅严重违背了新课程改革的精神，也严重违反了教师的师德要求。人常说，教师是蜡烛，教师是人梯，作为教师，我们有责任帮助学生认识自己，树立自信，并且任重而道远。

教师不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏他们。对于学生的优点和取得的成绩，哪怕是极微小的成绩，教师都应当给予及时的表扬和鼓励。正如美国桃乐丝·诺蒂在《环境与孩子》中写的：“鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。”为了一切学生，为了学生的一切，作为教师，绝不能吝啬对学生的表扬，更不能用辱骂、训斥、冷落、羞辱、嘲笑等手段来对待学生。

让我们把自信的种子撒播在学生的心田。