试用期延期 合法吗:不能让学生在评教中滋生报复思想
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/05/22 01:23:12
不能让学生在评教中滋生报复思想
有一年在评教中,我发现学生小王给一位工作认真负责、教学方法也很优秀的任课老师评的分仅为十分,感到不可思议,于是就找来小王对他说:“给老师评多少分是学生的权利,通过你们客观公正的给老师评分,让老师知道自己在教学中的得失,便于老师改进以后的工作,你为什么给老师仅评十分。”小王迟疑了一会儿,看样子还是有所顾虑的,我笑着对他说:“不要担心,随你给老师评多少分,老师不是要干预或报复,你还是孩子,防止对事物评价方面走极端,老师帮你解除这个方面的思想包袱。”小王回答说:“老师,我错了,是我想报复老师。”“你为什么要报复他呀!”“有一次上他的课,我看课外书籍被他收缴了,借的同学的书,催着要,我又不敢去拿,我就想在评教中报复他一下。”“只要符合你这个年龄看的书,老师不会要的,等一段时间后,你主动承认了错误,老师才会给你的,课堂上违纪了,老师管你是老师的权利和义务,应该感谢老师的提醒和管教,怎么能想到报复老师呢?”“我知道我错了,我以后再不会这样干了。”“老师不是说你给老师评多少分,老师要批评你,而是想和你说的是从小要树立一种宽宏大量的思想,总是想到报复的人,既伤害自己的身心健康,也不利于人际关系的处理,我们要多怀感恩的思想,才利于我们的成长。” 经过引导,小王主动找老师说明原因,并就报复老师的思想进行了赔礼道歉,老师将书还给了小王,对小王评分的问题给予了宽容,并与小王进行了许多待人处世方面的思想沟通,以后小王对这位任课老师的课特别感兴趣,他们师生关系也很融洽。 评教本是老师通过学生了解自己工作的好方式,但学生的年龄特征决定了他们许多时候并不一定能理性对待评教,很容易将自己对老师的好恶思想融入到评教之中,甚至对自己管教严厉的老师在评分中进行报复,因为现在许多学校将学生评教作为考核老师的依据之一,导致老师对学生的管教产生畏惧情绪。这就需要班主任从中引导,并将评教作为融洽是师生关系的手段,而不是让学生产生报复思想的起点。 宽容是培养学生美德的重要思想之一,现在的许多学生知识多了,宽容心狭窄了,动不动为一些小事斤斤计较与同学发生矛盾,曾记得一个学生在新生报到时,另外一个新生在楼梯中不小心踩了他一脚,可能是没有注意也没有赔礼道歉就跑了,但这位被踩得同学从此怀恨在心,通过多方打听知道了踩他学生的姓名和班级,利用放假时间请人帮助他报复,将踩他的学生打得跪地求饶才罢休,这样为小事进行报复的学生举不胜举。 所以作为老师,对学生评教中出现的报复思想不能一笑了之,而是要加强分析引导,一个连老师都想报复的学生能理性对待其他学生吗?所以看似是个小问题,确是教育学生宽宏大量思想的好机会,引导得好,可以培养学生理性的思考方式,引导的不好或者顺其自然,甚至将其作为惩罚评价老师的依据,既助长了学生报复思想的形成,也不利于学生的成长和老师对学生开展的合情合理的教育。 在学生评教中报复老师的思想不能小看!
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