玲珑塔(加快版):《我心目中的春》作文导学稿
《我心目中的春》作文导学稿
【写作目标】
1、引导学生理解春的精神,抒写自己对春天独特得体验和感悟,表达热爱与赞美之情。
2、培养学生多角度思维和从小角度入手的写作能力。
3、训练学生写作构思的方法。
【写法指导】
启发点拨 多角度思维 口头与书面表达训练相结合
【导写过程】
一、预习导写
1.解读“我心目中的春天”
关键词不应只是“春”,更应是“我心目中”。所以此题不仅可以写景物,更可以写事;选材范围可以是学校生活、社会生活等。
2.回顾名篇《春》
二、课堂导写
(一)激趣导入
(二)美文解读,理解春的精神
回顾朱自清的《春》,思考下列问题:
1、朱自清先生为什么写《春》这篇文章? 文章中写了哪些景物?赞美了什么精神?
2、试着用这样的句式说话:“通过__的描写赞颂了春__。”
(三)比较阅读,多角度思维
阅读两则材料(一)《浓浓的春意》;(二)《一分钟的等待》
材料一: 浓 浓 春 意
三月的春风诉说着春天的承诺,缤纷的季节向我们敞开心扉,绿叶在向我们招手。希望在前面闪闪烁烁。我们正忙碌于这充满生命力的季节里。
清晨,我早早起床了,独自在校园的小路上踱步。月儿星星已经隐去,东方的天际染上一抹淡淡的红霞,天很凉,偶尔还有一缕清风带着泥土的芬芳直拂我的脸,我不禁打了一个寒颤。
校园的小路边是一片林荫,鸟儿扇着翅膀在树间穿梭,花儿、树儿也随风舞蹈,我好羡慕:什么时候我也能像它们一样无忧无虑?突然,一只小鸟从枝头栽了下来,我的心猛地一颤,就蹑手蹑脚地挨近一看,原来是羽毛未丰的雏鸟,无力地垂着细小的翅膀,耷拉着脑袋,吱吱地呻吟着,见有人靠近,它两眼警惕地盯着我,带着恐惧的神色。我不敢再靠近。它又拍打着翅膀飞起来。飞的很慢,很费力,有些摇摇欲坠的样子。它快要落到树枝上。“努力,再努力一把。”我心里默默为它鼓劲。不料它却又一次栽了下来……我竟一时难过的不忍再看。然而,它依然鼓动着翅膀挣扎着,奋斗着。终于,它成功了。春天的情意更加的动人了。我带着欢乐继续在校园里走着,偶尔从园中拾起一瓣凋零的落花,微黄的花瓣尚存一些生命的气息,我不禁叹息这美丽的花儿从此融进这块生它养它的泥土,然而更尊敬它至死眷念着自己根下这块绿色的土地。
铃声响了,我快步走向教室准备上课。心里还在念着,春天播下的种子一定发芽。小鸟、花儿都在这充满春意的季节里做出了自己的决定,那么我,也当不怕挫折,艰苦奋飞,献身于生我养我的这片土地。
材料二: 一分钟的等待
我看到了这样感人的一幕,一辆公交车缓缓驶入车站,站台上的乘客都已经上车,司机便熟练的关上车门,准备驶出车站,此时他不经意的看了一眼后视镜,他愣住了,但又很快反应过来,打开了车门。原来,在车尾不远出,有一位年过花甲的老爷爷,正在步履蹒跚的追车,还不停的喘着粗气。不一会儿,老爷爷追上了汽车,上车时,老人笑了,司机笑了,全车人都笑了。笑得是那么开心。看!那仅仅不到一分钟的等待,使整个车厢里洋溢着爱的春风,温暖着每个人的心田。其实,文明就在我们身边,离我们很近,很近……
要求:
1、先默读两个语段,用“通过———赞颂———”这样的的句式说话。
2、请比较这两篇文章和朱自清先生的《春》在选材上、写作范围和表达方式上有什么不同?归纳:
1、《春》、《浓浓的春意》和《一分钟的等待》,作者的赞美其实就是春的精神内涵,通过赞美春的精神内涵,来激励人们投身其中,在美好的春光里奋发图强。
2、写法比较:
选材上:《春》选取了草、花、风、雨、人等景物;《浓浓的春意》选取了小鸟学飞一事;《一分钟的等待》选取司机等乘客一事。
写作范围:《春》主要是写自然景物为主;《浓浓的春意》写作范围以学校生活为主;《一分钟的等待》以社会生活为主。
表达方式上:《春》的以描写为主,情景交融;《浓浓的春意》和《一分钟的等待》以叙述为主,议论和抒情相结合;
归纳总结:写“我心目中的春”作文就是为了歌颂春的精神内涵,写作时要多角度思维,不仅可以写自然界的景物,也可以写学校生活发生的事;也可以反映社会生活的事。选材时要做到小角度切入,可以从小草、雨、花、小鸟学飞、司机等乘客等方面入手;同时还要运用恰当的表达方式抒发自己独特的感悟和感情。
(四)口头作文,互相交流。
请同学先构思《我心目中的春》,四人小组交流自己的构思,并尝试口头说作文,小组评价。
(五)当堂写作小练笔
要求:1、可以给自己的作文起个好题目。2、字数:200字左右
(六)习作展示,互评互助
三、学有所感