洗浴中心半套流程:五年级上册实验操作
第一单元 白天和黑夜
1.太阳和影子
●观察太阳在天空中的位置和高度
1.面向太阳,左手握拳,举到和眼睛一样高。
2.然后拳头一个接一个叠上去,直到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数,这就是我们测量的太阳高度。
3.早晨到校时、中午、放学前分别观察一次。
★注意:①眼睛不要直接观察太阳,可以带一副太阳镜观察;②要始终站在同一地点观察。
●观察阳光下物体影子的变化
1.早晨,在校园里找一个物体,给它的影子坐上记号。下课的时候再去画一画。
2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上,确定好南北方向,每到课间,画出阳光下铅笔的影子,并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
●在教室里用手电筒模拟太阳的位置变化,同时观察影子的变化。
1.影子的方向和太阳的位置有什么关系?
2.影子的长短和太阳的高度有什么关系?
3.预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系?
2.太阳钟
●制作简易的太阳钟
1.选择一个阳光充足的地方,在地上垂直插一根小棍。当你的手表到达某一整点时,就在木棍的投影处放一块小石头作为记号,并把时间记录下来。这就是著名的“牛顿钟”。
2.用卡纸、指南针和硬纸板做一个更精确的太阳钟。
●玩一玩有趣的手掌日晷
面向南边,手掌摊开(上午用左手,下午用右手),用拇指夹住一枝笔,使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南。影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。
★注意:要面向正南方,掌心向上平端横放在胸前。
3.昼夜交替
●模拟实验:昼夜的形成。
1.用手电筒代表太阳,地球仪代表地球;
2.围绕地球仪转动手电筒,观察地球仪上的明暗变化,思考:太阳绕地球一周,可能需要多长时间;
3.固定手电筒位置,转动地球仪,观察地球仪上的明暗变化,思考:地球自转一周需多长时间。
4.思考:比较地球自转一周与太阳绕地球一周的时间长短,可以得出什么结论?
(通过实验,发现太阳不可能用短短24小时绕地球转一圈,因此,地球上昼夜交替不会是太阳绕地球转动的结果,而是地球自转的结果。)
●模拟实验:了解世界各地同一时刻,所处时间之间的关系?
在地球仪上贴一个小纸人,自西向东转动地球仪。观察并思考:当小纸人从明亮部分转到黑暗部分的交界处时,这是一天的什么时候?小纸人进入黑暗部分是什么时候?小纸人从黑暗部分转到明亮部分的交界处是什么时候?小纸人正对太阳是一天中的什么时候?
4.看月亮
●观察月相盒中的月相变化
根据工具箱中月相盒的具体说明书操作。
第二单元 光与色彩
1.光的行进
●实验:光的直线传播
使手电筒的光穿过所有纸板上的孔照到纸屏上。
★注意:为了使实验操作方便,建议选用三张大小相同的纸板,同时在中心打上小孔。
●小孔成像实验
详见教材制作方法。
2.照镜子
●实验:研究镜子的反光现象
1.照一面镜子,你能发现那些有趣的现象?
2.直立两面镜子,在镜子中间放一个小玩具,不断变换它们的角度,观察镜中物体的变化。
3.借助镜子读一读教材p21的一段文字。
4.看着镜子,让笔在五角星的缝隙间“行走”。
●研究凹面镜和凸面镜的特点
将光洁的不锈钢勺子当做镜子,分别用它的正面和背面照一照自己,你会看到什么样的影像?前后移动勺子,影像有什么变化?
★注意:也可以选用汽车后视镜上的凸面镜和手电筒的反光碗。
●课外活动:
1.做阳光接力打靶游戏
2.做潜望镜
3.做万花筒
3.研究透镜
●研究不同透镜的特点和作用
1.找一些近视眼镜和放大镜来,观察它们的镜片有什么不同。
2.透过不同的镜片观察物体,看发生什么变化。
3.让阳光穿过凸透镜,观察聚焦情况。
在阳光灿烂的日子,在地上放一枚火柴,让镜面与光线垂直,调节镜片与火柴头的距离,使光斑最小、最亮。再试试凹透镜能否聚光。
4.把凸透镜对着窗户,观察成像情况。
把凸透镜对着窗户,调节凸透镜和白纸的距离,使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试。
★注意:千万不能用放大镜看太阳,以防灼伤眼睛,导致失明。
●尝试制作望远镜
详见教材p25的操作方法。
4.七色光
●人造彩虹活动
1.找一个喷雾器,并装满水,实验者背对着太阳向空中连续喷雾,在喷雾的地方可以看到彩虹。注意要从多个角度观察,并寻找到最佳的位置。最后观察彩虹由哪几种颜色组成,颜色的排列有什么特点。
2.先将平面镜迎着阳光斜放在浅水盆里,调整镜子的角度,直到对面墙上或顶上出现彩虹。
3.先将三棱镜的一个面对着太阳,让光线射入;然后调整角度,在另一面的墙上也会出现彩虹。
4.对着光观察光盘,也可以看到耀眼的七色光。
●做七色光合成白光的实验
在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色,快速旋转圆盘,你观察到了什么?
●滤光实验
1.将3个手电筒各罩上红、蓝、绿三种颜色的玻璃纸。
2.桌上放一块白布或一张白纸,也可以选用任何一个白色物体。
3.分别用这3个手电筒照白色物体,你有什么发现?
●透过不同颜色的玻璃纸看下面的图案,你将会有惊奇的发现。
第三单元 电和磁
1.简单电路
●实验:用电池、电线和小灯泡,想办法让一只小灯泡亮起来,并画出使小灯泡亮起来的连接方法。
●做一个简单开关加进刚才的电路中。
在一块木板上,用图钉固定回形针的一端,另一端搭在另一只图钉上,让回形针可以转动。
●做一个简单的红绿灯,用开关来控制红绿灯的亮和灭。
★注意:只能使用电池,不能从插座接电。
2.导体和绝缘体
●实验:利用小灯泡、电线和电池,组合成一个检验器,检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。
★注意:不能使用电池以外的电源来测试,以免发生危险!
●实验:检验不同液体(自来水、纯净水、盐水)的导电性能。
★注意:此实验成功的关键在于盐水的浓度,电池的质量和数量,小灯泡用发光二极管效果比较好。
●实验:用验电球做人体的导电实验。
3.探测暗盒里的电路
●解暗箱活动
★注意:活动前,先让学生对暗盒上某两个端口之间会出现的现象进行预测,(不亮、亮、变暗、更亮)并根据现象对暗盒内部的连接情况进行分析,然后再指导学生检测暗盒。
4.研究磁铁
●探究磁铁的性质
1.让吸起来的排成队。
2.用磁铁的不同部位去吸铁。
3.看磁极怎样指示方向。
把一块条形磁铁用线悬挂起来,或放在旋转支架上,或浮于水面,观察静止的时候磁极指示的方向。
4.把两块磁铁的磁极相互靠近。(同极相斥、异极相吸)
●研究磁化现象
1.用磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向摩擦20次以上。
2.把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央,放在水面上,观察它的指向。
3.利用磁化的缝衣针做一个指南针。
●课后活动:利用磁铁的性质做一个磁铁玩具。
4.电磁铁
●做一个电磁铁
1.把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。
2.接通电路后,用铁钉去吸回形针。
★注意:制作电磁铁的大铁钉要在火上烧过并在冷水中快速冷却;通电时间不能过长。
●研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
问题:电磁铁的磁力大小与什么有关?
假设:
不变的条件:
改变的条件:
实验记录
改变的条件
不变的条件
吸回形针的个数
第一次
第二次
第三次
我们的结论: 。
●探究电磁铁是否也有S极和N极。比较一下,用不同方法制作的电磁铁的南北极是否相同,不同的原因可能是什么?再设计一个实验验证。
第四单元 呼吸和血液循环
1.测量呼吸和心跳
●测量自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数
●分别测量自己在运动结束时和休息3分钟后,1分钟的呼吸和心跳次数,把测量的数据写在活动记录上。
★注意:建议本节课用2课时完成,第一课时测量心跳,第二课时测量呼吸;在整个测量过程要兼顾活动的合理性,一般不要出现全班冷场的现象,要把静止、运动后、休息后的测量及同学之间的轮换测量合理的组织搭配。譬如先分别测量甲乙同学的心跳数;然后甲同学运动,乙同学帮助测量、记录;测量结束,马上乙同学运动,甲同学帮助测量记录;这是甲同学休息3分钟差不多,乙同学帮助测量他的心跳数,测量结束,稍作休息,甲同学帮助乙同学测量。
2.肺和呼吸
●实验:用澄清石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体。
1.用塑料袋收集空气——往塑料袋中倒入澄清石灰水——摇晃塑料袋,观察发生的变化。
2.用塑料袋收集呼出的气体——往塑料袋中倒入澄清石灰水——摇晃塑料袋,观察发生的变化。
3.讨论:我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同?
●实验:一次用力吸气后,再尽力呼出的气体总量,就是你的肺活
量。测一测自己的肺活量。
第一种方法:
1.吸一口气,然后尽你所能吹大一个气球,气球的末端用线绑紧,使它不漏气。
2.请以为同学测量气球最宽处的周长。
3.周长越大表示呼出的气体量就越多。
第二种方法:
1.将塑料瓶装满水并做好刻度。
2.插入弯头吸管后,倒置在水槽里。
3.吸一口气后,尽你所能向水里吹气。
4.标出排水的水量。
★注意:使用塑料瓶要选用大号的雪碧瓶或可乐瓶。
3.心脏和血液循环
●实验:用手握住皮球,有节奏地反复挤压与松开,或反复地把拳头握紧与松开,连续20次,模拟心脏的跳动,体会手上的感觉。
●研究心脏的跳动和血液循环
1.在水中反复挤压和放松塑料瓶,观察发生的现象。
2.观察下面人体血管分布图,说说人体的血管是怎样分布的。
3.找一找,在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动,然后再测量1分钟的心跳与脉搏次数,看看能发现什么?
第五单元 解释与建立模型
1.解释
●做彩色水点实验,观察发生的现象
1.用水笔在吸水纸上画出不同颜色的圆点。
2.固定纸条,使水能浸到纸条的底部,而不碰到彩色水点。
3.当水慢慢地被水吸上纸条后,圆点的颜色发生了什么变化?
2.建立模型
●我们来建立模型
1.黑盒子模型
2.纸筒模型
(详见教材p60、p61)