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20世纪80年代，任小艾老师曾经在北京市第119中学任教。那时有这样一句顺口溜：“119中门朝北，不出流氓出土匪。” 10年以后学校门口却挂上了一块“北京市文明单位”的牌子。119中校长对来宾介绍这块牌子时总要说：“这先要从任小艾那个班的一个女同学说起呀。”
这是怎么回事呢？原来那时候，任老师教刚入学两个星期的一个班。有一天，她在楼道里看到了一个女同学，戴着红领巾，见了任老师打了个队礼，然后立正站好，还说了一句“老师好”。任老师当时特激动，在119中这样的学校，能对老师讲文明礼貌，还真是不多见，如果大家都能这样做该有多好啊！于是任老师就想了一个办法，到商店买了一个同学们最喜欢的文具，然后又到政教主任那里借了一张奖状。政教主任说，奖状我这多着呢，给你一张。任老师就用毛笔写了一个“文明礼貌标兵”，盖了政教处的章。第二天早晨，任老师一手拿奖状一手拿奖品，进了班级。她说：“同学们，我对大家不熟悉，才教了两个星期。但是昨天一个同学的表现给了我极其深刻的印象，她见了老师以后打队礼，还说了一声‘老师好’，这个同学多讲文明礼貌，多有修养。说明小学老师教育的好，说明家长教育的好，我要亲自给她的小学班主任和家长写一封感谢信，感谢他们教育出了这么好的孩子。同时，今天，我还要在这里给她颁奖，祝贺她成为我们班的第一个文明礼貌标兵。她是谁呢？她就是我们班某某同学。请你到前面来领奖。”
这是一个极其普通的女孩子。她一听，站起来整了整衣服。后来她说：“我没想到，对我那么一个举动，任老师能给我那么高的荣誉，要知道我早就叫您了。”这孩子是在表扬声中长大成人的，越鼓励越来劲呀，她走到前面双手接奖，还对任老师鞠了一个90度的躬，说：“谢谢老师！”任老师又抓住这个教育时机，说她真不愧是文明礼貌标兵呀！
后来科任老师就说：“任小艾，你们班的学生跟别的班的学生不一样，连拿卷子都用双手拿。”第二天晨检，任老师站在教室门口，所有的同学进班个个都是打着队礼说：“老师好。”有的孩子忘了行礼了，又走回来说：“老师，刚才我忘了行礼了，老师好。”科任老师说：“任小艾，你们班的学生今天怎么了？见了我8回行了8回礼。你回去跟他们说，挺累的，不用老举手了，就叫一声‘老师好’，我就知足了。”
【心灵感悟】要善于抓住典型开展教育
在这则案例中，任小艾老师为了引导学生改变不文明的行为，建设好新的班集体，她从细节入手，敏感地抓住一位女生主动给老师打队礼的小事，大做文章，一方面在班级里大力表扬，另一方面还颁发了“文明礼貌标兵”的奖状，并且，还要给这位女生的小学班主任和家长写感谢信。任老师抓住这个典型，树立这个典型，放大她的优点，于是，文明礼貌在新班里蔚然成风。
这则案例启示我们班主任在工作中要善于抓住典型开展教育，这是传统的教育方法，也是常用常新的方法。夸美纽斯说：“只用一种命令和教训所施行的教育，而不以范例来证实，则教育所具有的力量非常薄弱，什么是好的，什么是坏的，任何语言的解释，都不能像周围人们的行为所给予的概念来得明确。”苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的。它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。”他还说：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好东西。”
抓住学生的典型开展教育，往往能产生以点带面、事半功倍的效果。这就要求我们班主任善于发现学生中好的典型和不好的典型，深入了解和分析这种典型的特点，采取有针对性的教育措施。
【相关链接】任小艾简介
任小艾，女，1958年出生于北京，汉族，中共党员。1976年高中毕业后留校（北京市第119中学）工作，担任语文教师兼班主任。在中学任教17年，有15年班主任工作经验。工作期间，先后就读于北京教育学院中文系（本科）、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业（研究生），曾应邀赴日本、法国、瑞士、香港等地讲学、作学术考察。先后获得过“北京市五四奖章”“北京市三八红旗手”“北京市儿童少年先进工作者”“北京市劳动模范”“全国模范班主任”“全国科技教育十大杰出青年”“全国新长征突击手”等荣誉称号。
1989年，任小艾发表的《建立民主、平等、和谐的师生关系》系列文章，荣获全国教育好新闻系列文章评比一等奖。1990年出版的《我的班主任工作》个人专著，荣获教育部颁发的全国首届教育科研优秀成果评比一等奖。
（选自《德育智慧源何处》）
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