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来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 13:53:42
[转载]张介公谈记忆与英语学习
(2011-12-17 14:37:53) 转载▼标签： 转载
分类： 英语学习 原文地址：张介公谈记忆与英语学习作者：符图斋
转载自大众网，原文网址:http://edu.dzwww.com/jbft/201103/t20110303_6195896.html
附:
“超级记忆与外语学习”——张介公先生专访
访谈提纲
（第一部分
开场语：
网络引领未来，教育改变人生，欢迎收看本期教育访谈。
今天做客大众网嘉宾室的是一位“神人”，被誉为“中国大脑先生”，他能熟记牛津英语大辞典中任何一个英语单词并能背出它所在的页码和位置，拥有近20万英语词汇量。他系统破解了英语乃至整个欧洲语言结构原代码，提出了“英语单词象形说”，“英语都是象形字、会意字，认识字母就能认识单词”；“其实英语就是汉语拼音”；“从字母形状入手，人人都能背下一本字典”等理论，被戏称为“窥见了上帝秘密的人”。那么，这位神人究竟是谁呢？他就是英语语言学博士、原北京语言大学教师，现任山东外事翻译职业学院副院长的张介公先生。
主持人：张院长您好！访谈之前我想先来验证一下坊间流传的那些说法到底是不是真的，可以吗？
这是一本有8万词汇量的《牛津高阶英汉双解词典》，我随便找个单词，让张院长猜猜它在第几页？什么位置？是什么意思？
（随意测两三个比较难的词汇）
张院长：均能说出正确答案
主持人：真是太神了！果然是名不虚传！张院长，我知道你除了上面提到的职业经历外，还曾是新东方词汇讲师、联合国工业发展组织译员、《牛津英语词源助记大辞典》编委会主任等等，你能把牛津词典背得这么熟是不是因为你学习勤奋看得次数多啊？
张院长：不是的，对于这么大的数量，光靠次数的重复是不够的，首先要把全部的8万单词都得认识，这倒不是太难，我们的学生一个月的时间，就可以做到把整本词典上的8万单词都背下来；最难的是第二步，就是如何能记住每个单词所在的页码和具体位置，这一步的工作量比第一步大了不知多少倍，这就是需要综合地运用好多种记忆法了，比如地点定位法、数字法、锁链法。。。等等
主持人：对于这么多的记忆法，您能不能给我们举个例子呢？
联想是记忆的灵魂，没有联想，就没有记忆，死记硬背也是联想，是消极联想，如果能做到积极联想，那一个人的记忆力就是无限的了。
但是在联想之前，对于要记忆的东西，首先一定要注意观察，去发现它的特点、特征，然后再对这些特点特征进行联想即可。所谓联想，就是联系，也有人称之为“记忆钩”。我们只要天马行空地把所有不相关的东西联系在一起就可以了，这个人人都会，举个例子，大家就会立刻明白了。用人体部位法记忆奥运会举办城市
主持人：果然神奇，关于这三十个奥运会举办地，我也可以倒背如流了！感觉这比死记硬背的效率高很多啊！
张：当然，至少提高几十倍的速度和效率，我们让我们的学生做过实验，如果死记硬背的话，这三十个举办城市，一上午也背不熟练，而用这个方法，十来分钟就能做到滚瓜烂熟、倒背如流了。
主持人：您从什么时候开始对记忆方法进行研究的？当时做这样的研究主要基于一种什么样的想法？
张：从2000前后，当时之所以要研究这个东西，是因为我当时在办学校，就是想提高学生的学习效率，但是后来发现记忆必须要联想，而联想又是右脑的开发的最主要手段，这正好吻合了那个时候被提得很响的“右脑开发”的概念。
主持人：通过记忆可以开发右脑吗？
张：对，因为要记忆，就必须通过联想，而联想又是开发右脑的最主要手段，也可以说是唯一的手段！你想想，我们如何才能接近我们的右脑呢，然后来开发和训练它呢，那就是联想，把联想出来的图像储存在右脑中，占用右脑的空间，使用它，让它工作起来，不要让它闲置或荒废了。使用它，就是开发它。科学证明，右脑的容量是左脑的100万倍，所以我们要主动地去使用右脑；右脑不仅负责储存，而且还是创新和创造的温床和摇篮。
主持人：创新可是当下的热门词语，各行各业都在强调创新，当这个“新”又如何创呢？
张：是的，目前的问题是目标提出来了，口号也喊出来了，但是方法没有得到重视，人人都想创新，但很少有人知道怎么创，我把我自己的一点点体会，总结一下就是：观察—发现—联想—记忆—创新，五步曲，首先要观察，只要观察必有发现，发现了线索就进行联想，然后把联想出来的形象储存在右脑中，然后就等待无数的片段在右脑中发生自然的碰撞和链接，这就是所谓的火花或主意，也就是发明创造或创新。
主持人：那这么说这本牛津词典，就是您进行右脑开发的手段抑或是结果了？
张：是手段，是进行右脑开发训练的联系材料，但同时也是结果之一，如果没有大量的联想，如果不使用右脑储存，这么大的记忆量是难以完成的。
主持人：你用了多长时间研究出这套方法？有了方法之后你又花了多久把这本词典给背下来的？
张：大概两三年的时间就成形了，以后就是不断提高和完善了；对于背词典有两种背法，一是把上面的单词全部都认识了，像我们的学生一样，就一个来月就差不多；要是把这个词典背到可以熟练地指出任何一个单词在第几页的第几个，那我大约用了三个多月的时间。
主持人：您是世界上第一个或者唯一一个能把牛津词典背诵到这个程度的人吗？
张：在中国是第一个，在世界上是第二个，有一个马来西亚人华人可以做到这一点，但是他背的是第四版的牛津词典，页码和字数比我的这个第六版要少一些。这位华人为中国培养很多记忆方面的专家，目前活跃在国内国际的这些记忆大师们，大多都是他的徒子徒孙。
主持人：听说您曾参加过中央电视台的挑战群英会节目,能说说当时的情况吗？
张：2008年五一的时候，中央电视台的《想挑战吗》栏目举办了一个大型的挑战群英会现场直播节目，我就报名参加了，结果还获得了挑战英雄的冠军。
主持人：当然我们也听说你参加了这个节目后受到了一些非议，说一个中国人把英语词典背这么熟显得不那么爱国，有这事吧？
张：有，很多网友有这么想法，说是崇洋媚外之类的，结果为了显得我是爱国的，我就花了一些时间，把汉语的《辞海》也背下来了，一共12万词条，比牛津词典还多了4万条呢。背完后，我受《北京电视台》的邀请，做了一期教育类的节目，做了现场展示，现在网上有视频，大家感兴趣的话，可以看看。
但是我毕竟是学外语教外语出身的，而且我们山东外事翻译学院是以外语为特色的大学，目前开了十一个语种，所以我的主要精力还是在外语上，我打算把我们十一个语种的词典，统统背下，就像对牛津词典的做法一样，可以指出每个单词的页码和位置，同时也教我们的学生一个月背下8万单词，日语的学生一个月背下8万日语单词，韩语的学生一个月背下8万韩语单词。
主持人：那看来这种记忆法不仅仅是用于英语了，用于其他语言也是同样可以，那对于其他内容呢，也都可以吗？
张：当然，比如数字的记忆，如果不是中间改变计划的话，我的100万位圆周率的记忆应该可以完成得差不多了；除此以外，我还有中国四大名著的背诵计划，四个名著合起来大约是340万字，我也会做到从头到尾一字不落地背下。
主持人：这么大的记忆量，听起来实在是惊人！我想您在右脑开发和记忆方法的研究方面肯定有独到的成果，那么这些成果能不能广泛地普及，让广大的大中小学的学生收益呢？
张：当然，我们目前正在推广。我个人认为，中国的学生非常缺少学习方法，很多东西都是死记硬背的，死记硬背的速度是最慢的，效率是最低的，内容也是很有限的，而且很容易忘记，给学生的学习带来太大的难度，也导致很多学生厌学，这是个很严峻的现实。我虽然背过很多东西，但那都不是死记硬背的，我也一贯反对死记硬背。我在很多讲座中，都呼吁，一定要改变学习观念，改变学习方法，改变学习习惯，一本教材不一定要学习一个学期，一个星期也许就可以结束了，而且效果反而更好。效率提高了，大量的时间可以被节省下来，去做更有意义的事情。比如省下时间来去做联想训练、右脑开发和创新创造，这关乎着民族的未来，这是个大课题，中国的教育需要大思路。
(第二部分
主持人：张院长，前一期，您只谈了记忆方法与右脑开发方面的内容，那么这一期我们想主要聊聊英语学习方面的内容，听说您在山东外事翻译学院主持《山译外语模式》项目，那能不能请您谈谈《山译外语模式》究竟是个什么样的模式呢？
张：好的。三十多年来，中国的外语教育大致可分为三个模式。一是许国璋英语，可代表第一个模式；二是《新课标》，可代表第二个模式；三是山译外语模式，正在被打造为中国第三个外语学习模式；该模式是对前两代外语教育模式的战略调整和战术改造，其内容和特色可用两组数字概括：368。
一、
为基础；2、以记忆学研究为基础；3、以外语规律为基础
二、
三、山译外语模式的八大技术：语音、词汇、语法、听、说、读、写、译，八项内容各有各的技术和方法。
主持人：刚才您提到了语言学研究，我也看到了您在一些文章中提出来的一些观点，比如，“解密英语”、“解密汉语”、“英汉同源论”，等等，您能不能给我们举些例子，来解释一下这些观点呢？
张：好的。目前的语言学界普遍认为约定俗成的，是没有理据的，是不能解释的。但是我认为越是约定俗成的东西，越是可以解释的，所谓的解密英语、解密汉语，就是解释出语言背后的东西，也就是语言为什么要这么说。举个例子，眼睛叫“目”，为什么？我问过很多研究汉语的专家学者，都说这是约定俗成的，没有为什么，其实不然，我们的先人之所以把眼睛叫“MU”，因为“M”这个音表示“二”，是想表达动物都有两个眼睛的意思，绝对不是随便起的名字。同样的道理，妹妹就是妹妹，姐姐就是姐姐，姑姑就是姑姑，舅舅就是舅舅，都是不是随意叫的。
英语也是这个道理，比如，CAVE这个单词，C是个窝的形状，V也是个窝的形状，这个两个辅音字母出现在一个单词，这个单词还能是别的意思吗，一定是窝或者洞的意思（A和E是元音，不用管它们）。所以只要一个单词中出现这两个字母，那这个单词一定跟“洞”有关系了。就这么简单。英语才是真正的象形字，比汉语还象形呢。因为英语的辅音字母都是象形的。
主持人：听起来，真有颠覆的感觉啊！还有更不可思议的，您说，英语和汉语是同源的，表面看起来，这两种语言差别那么大，怎么可能有同源关系呢？
张：如果只看表面，只看文字形状的话，的确有天壤之别，但是语言是先有音的，如果不看文字，只听音的话，你就会在表象的下面，发现它们原来是一家的了。举几个例子吧，几乎所有的中国人都熟悉的那个BOOK，就是汉语的“簿”，TABLE就是“台”，HOME就是“户”，等等，不胜枚举,少有不同的是，现代汉语中已经没有那些尾辅音了，但是古代汉语中有。还有更可怕的就是越是政治文化方面的词越同源，比如，汉语的“官吏”，就分别是英语的GOVERN和LEADER,汉语的“乾坤”，就分别是英语的KING和QUEEN。还有一个我要着重提一提的词，就是我们的儒家的“儒”，就是英语的RULE，表示规则、规矩的意思。儒的前身是礼，“礼”就是英语的RITE等等。我对《诗经》反复研究了若干遍，发现上面百分之八十的词都与英语有着同源对应关系，当然准确地说，是与印欧语系有着同源对应关系。
主持人：原来这样啊，看来真是应了那句话，你看到的未必是真实的。张院长，那我想冒昧地问一句，全世界那么研究语言的，包括英语和汉语的，为什么只有你发现了这些关系和奥秘呢？
张：这个问题问得好，我想至少有三个原因，一是我的词汇量较大，我涉及的词汇不仅是那20万的英语词汇，而是整个印欧语系，甚至包括一些非洲语言。二是其他研究者大都在自己的圈子里打转转，研究汉语的只研究汉语，研究英语的只研究英语，两个圈子没有产生交集。三是他们普遍忽视了对音的起源和原始含义的研究。
主持人：我看了您的博客，好像您对人类文明的起源以及传播也感兴趣？
张：是的，这也是我的研究内容之一。每一个词都是一个化石，敲开它，它就会释放出大量的人类最原始的思想和信息，利用这些信息，顺着语言这条线索，我们是可以查找到人类和文明的源头和传播路径的。
主持人：看来这是个大课题，可惜我们时间有限，看来得转入下一项内容了。您能简明扼要地阐述一下您认为学英语所必须遵循的原则吗？
张：我刚才提到山译外语模式的六大原则，由于时间关系，我只解释一下前两个吧。第一个就是密度原则，所以密度就是时间和内容进行集中，在一段时间内只干一件事情，只完成一项内容，效果大大好于“撒胡椒面”式的学习方式。在山东外事翻译学院，我们对词汇、阅读和口语都是采用的模块教学，各个击破的原则。
第二个原则是早的原则，就是有些内容一定要早，比如词汇，越早越好，最好在初中就把6000个单词解决了，早解决早练习，早熟练，会带动听说读写译的全面发展。为了这个目的，我们的新生在一入校，就进行为期一个月的词汇集中突破，全体学生把词汇量提高到8000左右。
主持人：好的。那八大技术呢，能否简明扼要地给我们介绍一下。
张：好的。还是一样，我只挑几个主要的说吧，以词汇和口语为例。
对于词汇，我前面已经提到了一些了，综合起来，就是利用字母形状，进行加加减减、替替换换，八字方针，一个月提高到8000，再加一个月提高到8万。
对于口语，我们采取模版输入，就是进行大量的句子和文章的输入，一个熟练掌握口语900句，一个月背下《新概念英语》全四册。
除此以外，我们与美国戴纳德集团合作，引入了集生物学、心理学、语言学为一体的听说口语课件，给学生创造一个仿真的听说训练环境。
主持人：你刚才提到了一个月可以把词汇量提高到8万，一个熟练掌握900句口语，一个把《新概念英语》四册全部背下来，等等，这些数字听起来都是很惊人的，但是我们也相信这是真的，您能给我们举例展示一下，你们是怎么做到的吗？
张：可以，我这里带来了三个PPT的课件，一个是如何快速记单词的，一个是如何快速掌握英语口语900句的，一个如何快速背下《新概念英语》全四册的，先让我们来看一下大屏幕。
（单词PPT）解释：单词分为两部分，对于中小学生，我们使用图像加闪卡记忆，把每个单词都做成图画，一看就知道是什么意思，这就是我们所提出的“秒杀单词”。对于大学生，我们主要使用单词自身的规律加闪卡记忆，就是我们的加加减减，替替换换八字方针。
（900句PPT）解释：你看这是一张天安门的照片，我们把它划分成若干个地点，把一个句子放在一个地点上，这样，只要能回想起这幅图画，就能快速地回想起这些句子来了。
（新概念英语PPT）解释：我们这里所说的新概念主要是指二三四册，总共204课，3000多句，我们把每篇文章按句分开，给每篇文章配上古诗，每个句子对应一个字，这样，只要能回想起古诗来，就能回想起整篇文章了。可以大大提高背诵的速度，降低遗忘的速度。这样做还有一个好处，就是不管你提问文章哪一句，张口就来，非常灵活实用，而不是非得从头到尾像背书疙瘩一样死背下来，而不能灵活使用。
主持人：张院长，你能说说你的这种学习方法和传统学习方法最大的不同在哪里吗？
张：学得多、学得快、记得牢，不容易忘记。
主持人：张院长，现在有很多有志青年正在准备学历考试、出国留学什么的，但这些都对英语成绩有严格的分数线要求。那用您的这些方法，英语成绩是不是可以得到很快的提高？
张：是的，从我的上面给出的数字，以及所做的展示，相信大家不难看出，速度是可以很快的。
主持人：张院长曾应邀参加2010年山东省教育学会外语教学研究专业委员会第十五次年会，并提出来重新划分小学、中学和大学英语的内容。依您之见，中国的英语教育不理想的根本原因是什么呢？
张：指导思想出现了问题，对外语和外语教学的理解出现了问题，导致了后续的一系列问题，表面上看是我们的语言环境不好造成的，其实最根本的原因在于课程内容的设计上，给你举个数字吧，国际上非英语国家高考的词汇量平均6000个，有的国家更多，但是我们国家长期以来是2000左右，只有最近几年才提高到3000多点，无论是2000多，还是3000多，都远远地低于国际标准，没有跟国际接轨，导致了我们的学习太漫长，出现“蛇头虎尾”的现象，正确的做法应该是虎头蛇尾。二是社会上普通的非专业的大学生虽然到六级的时候，也要求掌握6000单词，但是这6000个单词是初中学了1500，高中学了1500，四级1500，六级1500，一字排开的长蛇阵，前两个1500，花了6到10年的时间学来，后面的就是大学生自己突击的了，生吞活剥，囫囵吞枣，根本不会用。这种安排是十分脆弱的，要是打仗也这么排兵布阵，那是不堪一击的。我个人认为正确做法是，6000个单词在初中阶段就解决掉，以后就练习如何使用词汇就行了。这也就是我所说的，让英语学习结束在中学阶段，大学阶段用英语作为工具来学习各门专业知识了。
主持人：您的这些理论、理念和方法有没有可能更大范围的走进学校，进入课堂？你准备通过什么方法进行普及？
张：当然有可能，我们以前主要在山东外事翻译学院内部贯彻和使用这些理论、理念和方法，现在我们也专门开设了对外培训部，专门对社会上小学生、中学生和大学生进行培训，同时，我们也通过一些途径，直接进入现在的大中小学校。在不久的将来，我相信这些方法会被逐步推广到全省、全国的大中小学的课堂上去。
主持人：您不担心自己的“绝活”，被别人学会后抢走吗？
张：我从不担心这个问题，我本来是做学术研究的，只是把其中具有实用价值的部分拿出来，与大家分享，让更多的学子们受益。
主持人：我们看到有关记忆方法和培训的专家、机构近年来频频出现，经过几年的发展，记忆培训不仅仅是一种知识上的传授，而是进入了市场化的运作，您如何看待这种变化？
张：关于这个问题，我想说两点，一是你所说的这些记忆方面的专家或者机构，基本上都不是专门做外语的，所以这些方法用在外语上效果大打折扣；二是凡事适可而止，适当、合理的回报是应该，但如果太商业化了，太过头了，就不好了。
主持人：张院长，今天聊了这么多，相信大家对你的专业能力已经非常佩服。但我有一个疑问，就是您这样的一位名人、“神”人怎么会想到山东外事翻译学院这样一个民办院校来任职？这个学校有哪些吸引你的地方？
张：民办院校有民办院校的优势，机制灵活，更富有活力和创造力。从全国的范围来看，外语教育一直都不理想，急需有这么一个地方，有这么一批人，对外语教育和教学进行研究、实践、实验，为中国的外语教育改革率先寻找到突破口，现在山东外事翻译学院恰恰就是担任着这样的角色。
山东外事翻译学院除了十一个语种的外语专业之外，还是20多个围绕外语开设的专业，比如国贸、报关、旅游管理等等，这些专业对外语的要求都很高，所以我们学院的宗旨是培养专业强+外语强的两强人才，走国际化的道理，实现三个三分之一的目标。在这样的大背景下，您就不难看出，山东外事翻译学院本身就是个广阔的舞台，到这样的一个舞台上来充分地发挥自己的所学，现实自己的理想和目标，就是很容易理解的了。
主持人：张院长，能说说您今后有什么计划吗？
张：好的，大计划有三个：第一是把目前的成果做最大范围、最大深度的推广，让校内和校外更多的学子受益，为我们学院的发展尽一份力。第二是继续进行语言学研究，希望通过语言学来揭开人类的文明的起源和传播路径；三是继续进行右脑开发和记忆学的研究，尽快把我们学院的十一个语种，日语、韩语、德语、法语、西班牙、葡萄牙、意大利、阿拉伯、俄语和荷兰语的词典都像牛津词典那样，统统背下来，把中国的四大名著背下来，把圆周率背到100万位。
主持人：张介公先生来大众网做客的消息我们事先在大众网和手机报上都分别发了通知，网友对此非常很期待，也提出了很多问题，下面咱们一起来看看网友的问题，请张院长一一做下解答