cafesourire画册:四年级品德与社会第一单元通案

课题
第一单元  珍爱生命
课 型
新授课
3课时
3-1
第一课  美丽的的生命
教学目标
知识与技能：让学生认识大自然美丽的场景及动植物。
过程与方法：学生通过观察生命的多种形态，感受生命的美丽。
情感、态度、价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使其懂得关爱动植物。
重点
难点
重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
学法指导
分组讨论，集体交流
教具、学具
1、绘画工具，照片、录像等。
2、教学课件。
教学过程
通   案
个   案
一、情境导入，信息交流
1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞， 鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！
2、播放视频：美丽的生命。
二、整体感知，自主定向
让学生谈谈自己对生命的看法
三、分组讨论，集体交流
（1）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）
（2）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）
四、拓展训练，形成能力
构思生命的图画
（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？
（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富。
（3）说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）
小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！
板书设计
第一课 美丽的生命
生命之美
五彩斑斓、充满生机的世界
动植物朋友
爱护生命
课堂检测题
填空：
（    ）亿年前，地球上就有了生命。现在地球上的动物有（    ）多万种，植物也有（    ）多万种。
简答：
说一说各种各样的生命都有什么特征？
教学反思
课题
第一单元  珍爱生命
课 型
活动课
3课时
3-2
第一课  美丽的的生命
教学目标
知识与技能：能讲一讲人和动物之间的故事。
过程与方法：通过讲故事，激发学生对动植物的喜爱之情。
情感、态度、价值观：在活动中培养学生的语言表达能力，收集、了解信息的能力。
重点
难点
重点：能流利的介绍自己和动物之间的故事。
学法指导
全班集体交流
教具、学具
人和动植物之间的录像
教学过程
通   案
个   案
一、情境导入，信息交流
1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。
2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。（如果教师不采用自己讲故事的方式，也可以用课件演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学）
二、分组讨论，集体交流
1、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把
它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！
2、学生分组分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取多种方式：播放录像或者展示照片，也可以用录音带来播放。
3、每组推荐出最好的给全班同学展示（老师帮助学生组织，展示）
三、点拔归纳，质疑求异
让学生谈谈对展示的这些同学的看法。
四、小结：
问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？
植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。
板书设计
第一课 美丽的生命
故事会——“我和我的动物朋友”
介绍自己和动植物朋友的故事
课堂检测题
简答：
1、我们应该怎样对待动植物朋友？结合自己的生活实际谈你自己的感受。
2、把你发现生命的神奇与魅力的感想写下来。
教学反思
课题
第一单元  珍爱生命
课 型
新授课
3课时
3-3
第一课  美丽的的生命
教学目标
知识与技能：收集报纸上关于爱护和不爱护生命的报道。
过程与方法：能说说自己看到的伤害动植物的事情，能明辨是非。
情感、态度、价值观：通过讨论，激发学生要保护动植物的情感。
重点
难点
能真正理解“它们也是生命，需要我们来呵护”的含义。
学法指导
小组合作讨论学习，全班集体交流
教具、学具
教学课件
教学过程
通   案
个   案
一、情境导入，信息交流
1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物的事情？
2、学生自由谈谈自己的所见所闻。
二、分组讨论，集体交流
1、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（演示课件，回答问题）
（1）、一男孩扯着小猫的腿玩耍。
师：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？
（2）、小男孩在折树枝，树木露出痛苦的表情。
师：你做过这样的事吗？虽然植物是无声的生命，但我们也不应该随便伤害它们？
（3）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。
师：这样做好不好？如果你是小白兔，你想对小主人说什么？
2、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？
（1）、学生讨论，各抒己见。（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖……）
（2）、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？
三、点拔归纳，质疑求异
问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？
四、总结：
师：同学们，在这个世界上，生命是多么的美丽，让我们把爱送给这个充满生机的世界，爱护每一个生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只蚂蚁……
板书设计
第一课 美丽的生命
它们也是生命，需要我们来呵护
课堂检测题
问答：
1、你与自己的植物、动物伙伴是怎么样相处的呢？
2、你看见过哪些伤害动植物的行为？你是怎样做的？
教学反思
课题
第一单元  珍爱生命
课 型
新授课
3课时
3-1
第二课  我们的生命
教学目标
知识与技能：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
过程与方法：通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程
情感、态度、价值观：了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
3、
重点
难点
重点：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
难点：知道生命是美好的但也是脆弱的，生命的成长承载着家人的爱与期望。懂得要珍爱生命。
学法指导
分组讨论，集体交流
教具、学具
照片、录像等。
教学过程
通   案
个   案
课前准备：
1、调查访谈：
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
2、 收集照片 实物（衣服 小手印......）图画 录象等。
一、谈话导入：
当我们还是小小胎儿的时候，我们的生命就寄托了家人无限的期望。从初生时的嗷嗷啼哭，到张开小嘴牙牙学语；从歪歪扭扭的小脚印，到成长为一名小学生，这其中凝结了家人多少的关爱与付出。
二 、引导学生探究生命历程
1、“小生命”信息交流会
根据课前的调查访谈提示的准备，选择第1、2个
选题，在所在的小组里发言，并选出代表，然后在班里汇报成果。
2、“我出生那天”情景再现
师：小生命经过漫长的十个月孕育，终于发育成熟了。小生命要降临了，一家人又是怎样度过这段时光的呢？
围绕第三个选题交流讨论。
3、回忆成长的点滴，感受生命成长的快乐
师：从幼儿时期开始，我们已经有些记事了，现在让我们来回顾成长中的点点滴滴，感受生命的成长吧！大家收集了哪些见证成长的物品呢？
4、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
小结：是啊，你们成长为一名小学生，家人付出了多少的爱与心血呀！生命不仅仅是属于自己的，它承载着家人的爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。
板书设计
我们的生命
生命不仅仅属于自己
要珍爱生命
课堂检测题
1．填空：
急救电话是（   ）；    报警电话是（   ）；火警电话是（   ）；
2．选择：
如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)
A开窗通风    B．开灯检查    C点燃煤气灶    D关闭煤气开关
教学反思
课题
第一单元  珍爱生命
课 型
新授课
3课时
3-2
第二课  我们的生命
教学目标
知识与技能：了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
过程与方法：通过事例让学生知道献出爱心是珍爱生命的一种表现。
情感、态度、价值观：帮助学生树立正确的生命价值观。
重点
难点
重点：在对生命的探讨中，明白生命给予每个人的只有一次，要懂得珍爱生命。
难点：能明白献出自己的一片爱心是珍爱生命的一种体现。
学法指导
1、课前要做充分准备。
2、分组讨论，集体交流。
教具、学具
教学课件
教学过程
通   案
个   案
课前准备：
1、寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
2、网上查找我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况的资料。
教学过程：
一、关于生命的探讨
1、围绕课前准备的话题1分小组讨论，再全班交流。
2、回忆自己曾经听过的故事或神话传说中讲到的长生不老的故事，如白雪公主死后复活、秦始皇寻找长生不老药等，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？
二、献出爱心、延续生命
1、围绕课前准备的话题2全班交流。
2、师介绍江西捐献骨髓第一人----邓椿敏 、2005感动中国的人----爱心大使丛飞的感人事迹。
3、师讲述在抗非典中，我们的白衣天使发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线的感人事迹。
4、学生谈谈自己的感想和体会。
三、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)
四、知识拓展
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
爸爸
妈妈
老师
同学
我
板书设计
我们的生命
我们的生命只有一次
献出爱心  延续生命
课堂检测题
1、填空：按照世界卫生组织的定义，人在65岁以前算（      ），65岁至74岁算年轻的（      ），75岁至89岁才算正式的（      ），90岁至120岁算是高龄的（      ）。
2、简答：谈一谈成长过程中给你带来哪些快乐？
教学反思
课题
第一单元  珍爱生命
课 型
活动课
3课时
3-3
第二课  我们的生命
教学目标
知识与技能：在制作成长册、制作宣传栏和探究生命的起源这三项活动中选择一项完成。
过程与方法：通过活动进一步感悟生命。
情感、态度、价值观：让学生从生命是脆弱的、生命是宝贵的、生命是伟大的等多角度来思考生命、感悟生命。
重点
难点
重点：让学生从生命是脆弱的、生命是宝贵的、生命是伟大的等多角度来思考生命、感悟生命。
学法指导
分组活动，集体交流
教具、学具
教学课件。
教学过程
通   案
个   案
一、制作成长册
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
二、制作宣传栏
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、探究生命的起源
1、探究内容：
（1）地球上是一开始就有生命的吗？
（2）经过怎样的演变过程，地球上才有生命出现的？
（3）地球现在的物种情况是什么样的？
（4）其它关于生命的起源的，学生自行探究。
（5）我们现在应该怎样保护地球的物种？
2、学生分成小组，通过看书、看VCD光盘、上网等方式，了解、收集信息，并进行汇总整理。
3、以知识小报的形式进行展示、交流活动。
4、收集汇总有代表意义的资料。
（这三个活动可以让学生分成三个大组，每组完成其中的一个活动，最后再集体活动，让学生相互评价，选出最好的组。）
板书设计
我们的生命
“献爱心、延续生命”
活动课
课堂检测题
简答：
说说你在收集资料过程中遇到哪些问题？通过这次活动你有什么样的收获呢，说出来与大家分享。
教学反思
课题
第一单元  珍爱生命
课 型
新授课
2课 时
2-1
第三课  呵护我们的身体
教学目标
知识与技能：知道养成良好的生活习惯。知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
过程与方法：在游戏等活动中落实教学目标。
情感、态度、价值观：通过活动使学生从小养成良好的生活习惯；也感受到生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。
重点
难点
知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
学法指导
分组讨论，集体交流
教具、学具
课前调查、精美课件
教学过程
通   案
个   案
一、激情谈话：
1、同学们，每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？
卫生习惯：  饮食习惯：  作息习惯 ：
2、我们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。 （板书：呵护我们的生命）
二、活动一  演一演（好习惯  坏习惯）
1、出示图片：图中小朋友的生活习惯好吗？
2、你有哪些好的生活习惯，用表演的方式演给同学看，让他们猜一猜是什么。
3、猜中后，表演的同学举生活中的例子，介绍自己的好习惯是从什么时候开始培养的。培养的过程中遇到那些困难，自己是怎样坚持下来的，养成这一良好习惯后，自己感觉到的好处是什么？集体交流
4、说一说，你与同龄人的交往中观察到或听别人说的一些不好的生活习惯。你认为这些不良的生活习惯对我们的健康成长有什么影响？集体交流
5、克服坏习惯有哪些妙招呢？谈一谈与大家分享。
三、活动二  说一说
1、同学们，人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这种说法吗？学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
2、现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
3、学生把收集到的俗语、谚语，小组内读一读，互相交流。
四、活动三  找一找
同学们，我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。
1、出示图片，找一找生活中的陋习。
2、请同学们说说：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。（集体交流）
3、说说陋习的危害性。 我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）
五、活动四  谈收获
1、在本节课的学习中，你有哪些收获的？学生交流
2、教师小结 让学生知道保护自己的身体，养成良好的生活习惯。
板书
设计
呵护我们的身体
卫生习惯
饮食习惯
作息习惯
注意个人卫生
课堂
检测
简答：
1、良好的生活习惯对我们的身体有什么好处？不良的生活习惯对身体有什么害处？
2、人们常说“不干不净，吃了没病”，你同意这种说法吗？
教学
反思
课题
第一单元  珍爱生命
课 型
新授课
2课时
2-2
第三课  呵护我们的身体
教学目标
知识与技能：知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
过程与方法：学生在游戏等活动中知道良好的身体是锻炼出来的。
情感、态度、价值观：学生体会、感受到要保持身体健康，就要拥有一个好心情。
重点
难点
坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。知道怎样保持良好心态。
学法指导
表演、游戏
分组讨论，
教具、学具
准备一个情绪表演节目。
制作课件。
教学过程
通   案
个   案
一、激情谈话：
1、同学们，既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄也是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
2、学生填表：
我常参加的锻炼活动
我喜欢的锻炼活动
我不喜欢的锻炼活动
我应参加的锻炼活动
3、教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”，板书：坚持锻炼身体
学生读一读。
二、活动一：问题出在哪儿
1、同学们，老师为你介绍一位新朋友，想认识吗？他就是张明（课件：出示插图）。我们来听一听张明是怎么说的？
2、学生观看课件
讨论：张明的问题出在哪里？我们给他会会诊，并开出药方。
3、学生根据实际归纳，发表自己的见解。给张明开出“药方”。
4、大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
三、活动二  情绪表演
1、（1）请学生根据课文情境，分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
2、学生畅谈
3、小结： 情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。要保持身体健康，就要始终拥有一个好心情
四、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
板书设计
第三课  呵护我们的身体
保持良好的心态
课堂检测题
简答：
1、你在成长过程中遇到过哪些烦恼？说说你排解烦恼的好办法。
2、谈一谈你今后怎样坚持锻炼身体？制定自己的锻炼计划。
教学反思