偶看新闻对他人态度量表:第6课时探究导线的首尾
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 05:48:00
第6课时探究导线的首尾
学习目标：
1．应用简单电路知识，发动学生猜想、讨论、交流去设计电路的方案。
2．通过问题的开放来开发学生的创新意识和能力。
3．让学生动手探究连接成正确的电路，培养学生探究问题的能力。
学习过程：
【知识回顾】
1.什么是电路?什么是通路?
2.画出手电筒的电路图。
【实验探究一】
器材：两根用软塑管套在一起的导线，开关，带灯座的小灯泡，二电池2节，导线若干。
问题：有两根用软塑管套在一起的导线，二根导线的接线端都是同一种颜色，写出将两根导线端点区分开的实验方案并画出电路图。
学生活动：学生先独立思考—后在小组内交流—再在黑板上展示
教师评价方案与理答：
（1）若带箭头导线接3灯亮，
（ ）与（ ）是同一根导线，（ ）与（ ）是同一根导线。
（2）若带箭头导线接3灯不亮，
（ ）与（ ）是同一导线，（ ）与（ ）是同一根导线。
（3）若带箭头导线接4呢？
【实验探究二】
器材：三根用软塑管套在一起的导线，开关，带灯座的小灯泡，二电池2节，导线若干。
问题：有三根用软塑管套在一起的导线，三根导线的接线端都是同一种颜色，写出将三根导线端点区分开的实验方案并画出电路图。
学生活动：学生先独立思考—后在小组内交流—再在黑板上展示
问题探究：（1）带箭头导线接5时，在接线柱间画出使灯发光的导线。并判断出哪两端为同一导线的两端。带箭头导线接6呢？
（2）带箭头导线接5时，若灯不亮，哪两端为可能为同一导线的两端。带箭头导线接6呢？
教师评价与理答：（1）带箭头导线接5时，使灯发光的导线1、4或2、5，1、5或2、4，可判断3、6为同一根导线。
若带箭头导线接6时，使灯发光的导线1、4或2、6，1、6或2、4，可判断3、5为同一根导线。
（2）带箭头导线接5时，若灯不亮，可能3、4或3、5为同一根导线。
带箭头导线接6时，若灯不亮，可能3、4或3、6为同一根导线。
带箭头导线接5、6都不亮时，可推断出3、4一定为同一根导线。
【实验验证】用线路板演示
实验探究小结：
课后反思