案例教学：如何与人和睦相处

　　如何与人和睦相处　　活动设计　　与人和睦相处是融洽的人际关系的一个具体的表现，也是良好的人际交往能力的具体体现，中小学生的生活环境和思想相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际交往相对较为容易和简单。但是，中小学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验。因而，不少同学不知道如何与人和睦相处。他们可能只因为一点小事情就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就伤害了自己的自尊；他们常常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要等等。因此，教育学生与人和睦相处，需要教育学生有人人平等的人际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式，尊重别人，相信别人，和别人交往时要礼貌和友善等。　　辅导目的　　1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。　　2、学习与人进行人际交往的技巧。　　3、认识到友善行为是受人欢迎的行为。　　辅导方式　　1、讲述与讨论　　2、问卷调查　　辅导前准备　　1、教师编制有关人际交往的故事（用幻灯投影）　　2、教师印制“人际关系自我查核表”（表的形式及内容见教学步骤）　　辅导　　1课时　　辅导场地：　　公开课教室　　辅导步骤：　　（一）教师讲述一个不能与人和睦相处的故事给学生听。（用幻灯片投影给学生看）故事内容如下：　　一天，语文老师赵老师正在上课，班主任吴老师领了一位新同学来。吴老师给大家介绍新同学说：“同学们，从今天起，我们班又多了一位新同学。这位新同学叫李红华，他以后要和大家一起学习。”然后，吴老师就出去了。同学们鼓掌欢迎新同学的到来。赵老师让全班同学都自我介绍。之后，赵老师叫李红华坐在陈燕燕旁边的座位上。李红华不高兴地说：“我讨厌和女生坐一起。”　　赵老师看到李红华没有课本，就让陈燕燕和李红华一起看，可是，李红华却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见？”说着，一把把陈燕燕手里的书抢过来，几乎把书都撕破了。赵老师狠狠地批评了李红华，然后叫李红华一个人坐在后面的位子上。没想李红华却站起来想跑出教室，被赵老师一把捉住。赵老师问他为什么要跑出教室，他大声叫：“放开我，我才不要上课呢！你管不着我。”赵老师很生气，李红华破坏了课堂纪律，使赵老师无法上课。过了很久，赵老师才使李红华安静下来，而这时下课铃响了。赵老师只好宣布下课，让大家去操场上玩。黄芸、周敏、梁莉在操场的一边玩跳绳，她们一直玩得很好。李红华跑过来，一把把她们的绳子抢去了。黄芸、周敏、梁莉不能继续玩了，就非常生气地走开了，让李红华一个人玩，李红华也生气了。他也不愿意一个人玩。但大家都不理他。　　就在这时，陈燕燕走过来，李红华就用绳子把陈燕燕套住，大声叫着：“现在我把你逮住了，你这个讨厌的家伙，看你敢不敢告诉老师！”陈燕燕被绳子弄痛了，哭了起来……　　（二）教师讲完故事后，组织学生讨论以下的问题：（用幻灯片投影）　　1、这位新同学做得对吗？为什么？　　2、李红华同学这样做，在班上能交到新朋友吗？　　3、如果有人像李红华那样对待你，你会怎么样？　　4、李红华如果想要别人喜欢他，他应该怎么做？　　（三）教师讲评：李红华是个顽皮的孩子，他不懂礼貌，不守纪律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应该设法改进，才能得到同学们的友谊。　　（四）教师将学生分成若干组，讨论以下问题：（用幻灯片）　　1、与人相处时，哪些言语、举止、态度是令人愉快的？　　2、与人相处时，哪些言语、举止、态度是令人不愉快的？　　3、什么样的人是受人欢迎的？　　3、什么样的人是不受人欢迎的？　　（五）最后，教师总结：我们在与人相处时，一定要态度诚恳，要有礼貌，要保持情绪的稳定，不可以自私自利、冷漠、骄傲、讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和睦相处。　　（六）填写“人际关系自我查核表”，检查学生的人际关系情况。“人际关系自我查核表”如下：　　人际关系自我查核表　　年级　　班级　　姓名　　项　目　　我能经常做到　我有时能做到　我没有做到　　1、我看见熟人能立即打招呼　　2、别人和我打招呼时我能立即应答　　3、我常说“请”和“对不起”　　4、我能常常保持仪容整洁，使人感到愉快　　5、（我的要求遭到别人婉言拒绝时，我能原谅对方）　　6、我对别人的东西不乱翻，不乱拿　　7、我和别人交往时能常常面带笑容　　8、我看到别人有烦恼时，能同情和安慰他　　9、我待人和蔼而且诚恳　　10、我能尊重同学的家长　　11、我不嫉妒别人的才能　　12、我乐意宣扬别人的优点　　13、我能接受别人善意的劝告　　14、我愿意与人合作　　15、我喜欢参加团体游戏　　16、我喜欢帮助别人完成他们该做的工作　　17、我在约会时能守时　　18、我对朋友守信用　　19、我在团体中能守本分　　20、我能保守别人秘密　　21、我有困难时能向朋友求助　　22、当别人说话时我能注意听　　23、别人发言时我不打岔　　24、别人表演后，我总是鼓掌，表示赞赏　　25、我一定要努力完成朋友委托我的事情　　（七）根据“人际关系自我查核表”，教师评价学生的人际关系情况，后进行有针对性的个别辅导教育。