偶看新闻中国被改名的城市:山西省2011年小学教师远程全员培训
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/08 08:13:39
植物写生教学设计与反思
发布者： 程晋丽 发布时间： 28/7/2011 PM 5:42:27
教材分析
本课属于造型·表现学习领域。通过写生植物，目的是培养学生的观察和写生能力，以及学生的线造型表现能力。教材中展示了学生作业的各种表现方法，可以增加学生的写生兴趣。
教学内容
第（1）课第（1）课时
课题
植物写生
课型
绘画课
教学
方法
欣赏观察法、比较法、讲解法、示范法
教学
用具
课件、盆栽植物、勾线笔
教
学
目
标
认知
目标
通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
情感
目标:
培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
技能
目标
培养学生观察能力、线造型能力和综合学习能力。
教学重点
了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
教学难点
如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学过程
教师活动过程
二度备课
一、设疑自探
1.谈话导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题）
2．课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。
①你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？
②你知道一些植物的寓意吗？
③这些植物的叶子有什么特点?每片叶子有区别吗?
二、解疑和探
1.请几位学生说说讨论结果。
2．观察教室中的植物。
提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）
通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
3.欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。
提出问题:
画家抓住了植物的哪些特征进行表现的?
作品表现出画家的什么情感?
小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。
4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
师：教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。
师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？
生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
三、质疑再探
选择几种植物提出问题。
（1）说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）植物的前后关系如何表现？
请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法
四、拓展运用
1.说一说画植物写生应注意什么？
2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态
板
书
设
计
植物写生
教学后记
《植物写生》教学反思
晋城市城区红星小学 程晋丽
《植物写生》是一节写生课，四年级学生以前基本没有接触过写生课，年龄也较小，此课程对他们有点难度，学生们不大会用线条来表现复杂的物象。为了解决这一教学难点，在教学中，我首先引导他们认真、细致地观察植物的形态特征和叶片的变化，并且进一步找出规律。其次我利用多媒体展示部分优秀的学生作品和画家的写生作品，提高学生们的学习兴趣；最后讲解示范植物写生的方法技巧。在示范过程中为了让学生能更深刻的体会遮挡穿插等植物叶片的关系，我请几名同学到讲台上扮演植物的叶片摆出各种造型，如前后遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，两个一伙）、方位关系（正面、侧面）等。
学生在完成作业的过程中，大部分能够表现出叶片的各种关系，尤其注意了叶子前后穿插的变化。但是细看还是存在一些问题，有一些作业，植物的叶子大小一样、形状一样千篇一律、缺乏变化的问题，没有立体感。还有的同学只能做到范画怎么画，他跟着怎么画，不会根据自己的观察角度进行写生。而且在画面的整体构图上，也有一些欠缺，有的是太大，有的太小。因此培养学生的观察能力、动手能力便更为重要了。
发布者： 程晋丽 发布时间： 28/7/2011 PM 5:42:27
教材分析
本课属于造型·表现学习领域。通过写生植物，目的是培养学生的观察和写生能力，以及学生的线造型表现能力。教材中展示了学生作业的各种表现方法，可以增加学生的写生兴趣。
教学内容
第（1）课第（1）课时
课题
植物写生
课型
绘画课
教学
方法
欣赏观察法、比较法、讲解法、示范法
教学
用具
课件、盆栽植物、勾线笔
教
学
目
标
认知
目标
通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
情感
目标:
培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
技能
目标
培养学生观察能力、线造型能力和综合学习能力。
教学重点
了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
教学难点
如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学过程
教师活动过程
二度备课
一、设疑自探
1.谈话导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题）
2．课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。
①你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？
②你知道一些植物的寓意吗？
③这些植物的叶子有什么特点?每片叶子有区别吗?
二、解疑和探
1.请几位学生说说讨论结果。
2．观察教室中的植物。
提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）
通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
3.欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。
提出问题:
画家抓住了植物的哪些特征进行表现的?
作品表现出画家的什么情感?
小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。
4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
师：教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。
师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？
生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
三、质疑再探
选择几种植物提出问题。
（1）说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）植物的前后关系如何表现？
请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法
四、拓展运用
1.说一说画植物写生应注意什么？
2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态
板
书
设
计
植物写生
教学后记
《植物写生》教学反思
晋城市城区红星小学 程晋丽
《植物写生》是一节写生课，四年级学生以前基本没有接触过写生课，年龄也较小，此课程对他们有点难度，学生们不大会用线条来表现复杂的物象。为了解决这一教学难点，在教学中，我首先引导他们认真、细致地观察植物的形态特征和叶片的变化，并且进一步找出规律。其次我利用多媒体展示部分优秀的学生作品和画家的写生作品，提高学生们的学习兴趣；最后讲解示范植物写生的方法技巧。在示范过程中为了让学生能更深刻的体会遮挡穿插等植物叶片的关系，我请几名同学到讲台上扮演植物的叶片摆出各种造型，如前后遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，两个一伙）、方位关系（正面、侧面）等。
学生在完成作业的过程中，大部分能够表现出叶片的各种关系，尤其注意了叶子前后穿插的变化。但是细看还是存在一些问题，有一些作业，植物的叶子大小一样、形状一样千篇一律、缺乏变化的问题，没有立体感。还有的同学只能做到范画怎么画，他跟着怎么画，不会根据自己的观察角度进行写生。而且在画面的整体构图上，也有一些欠缺，有的是太大，有的太小。因此培养学生的观察能力、动手能力便更为重要了。
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