偶看新闻胸口闷痛:远离忌语阴霾 翱翔寄语晴空
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/01 09:52:53
远离忌语阴霾 翱翔寄语晴空
仙人桥中学 于炳娟
在教学过程中，一些教师常常会随口说出一些无视学生自尊和人格的语言，这些话往往会给学生带来很大的伤害和打击。从表面上看，“语言伤害”比“体罚”要显得“文明”，但它带给学生的伤害绝不会比体罚小。从某种程度上讲，可能还有过之而无不及。体罚更多伤害的是学生的身体，其痛苦也可能是短暂的，但“语言暴力”的伤害却是长久的，不仅侮辱了学生人格，损伤孩子的自尊和自信，摧残学生心理健康，造成师生对立情绪，影响教学效果，而且引发厌学、逃学、自杀等严重恶果。常言道“舌头底下压死人”，老师鼓励的话语非常重要。对于孩子而言，家长的话是只对他一个人说的，而老师的话却是面对许多孩子来说的，往往具有比较性，老师的话就容易引起孩子的关注。
有的人会说，这样一来老师都不知道该怎么说话了，孩子犯了错误批评几句又怕语言过激。事实上，孩子成长的过程中不光需要表扬，也需要批评甚至惩罚，当孩子犯了错误时，老师对孩子进行批评绝对是正常的，其目的是要让孩子认识错误，学会承担责任，改正错误，而不是去体罚、辱骂孩子。这时老师的语言应是尊重、理解、严格、公正，而不应是歧视、打击、偏颇的。这种批评是建立在对孩子真挚的爱心的基础上，相信只要教师注意批评语言，用心沟通，学生是能感受到老师的良苦用心的，从而真心地接受批评，改正错误。
其实很多教师都明白这些道理，为何事到临头却频频丧失理智，极尽言语讽刺侮辱之能事，将“心罚”这把不带血的“尖刀”毫不留情地捅向学生稚嫩的心窝？这一方面凸现部分教师道德素质低下，心理健康欠佳，另一方面也说明应试教育的影响实在太大。当“望生成龙”的希望化为泡影，当学生成绩成为教师评优晋级的重要指标，那些所谓的“差生”、“调皮生”便成了少数教师的“肉中刺”、“眼中钉”。一旦这些学生犯错，教师便控制不住自己的情绪，说出过激的语言，“你怎么这么笨”、“天生你就不是学习的料”、“大家都别理他，孤立他”……看到这些，真难想象它会出自“人类灵魂工程师”之口。这些“忌语”简直就是刺伤幼小心灵的一把把利剑，伤害学生。所以，作为一个合格的教育者应该善于控制自己的情绪与行为。
教师弘扬着爱生如子，文明施教的职业道德，树立良好地教师形象是培养德、智、体全面发展的一代新人的首要条件，如同和风细雨能催开万紫千红的花朵，疾风暴雨能造成落花满园一样，教师循循善诱的教诲能开启学生心灵的智慧之门，而简单粗暴的教育方式却会摧残学生的身心。
教师寄语是对学生一学期以来各个方面的表现作出的总结性评价和发展性评价。寄语的撰写旨在帮助学生正确认识自己，既看到成绩进步，又看到不足缺点，以便今后扬长避短，朝着老师所期待的方向健康成长。同时，给家长反馈学生在学校的表现，引起关注，从而更好的与老师一起教育引导学生。因此，写好寄语是学校教育工作的一个重要环节，是每一位教师的重要工作，认真撰写寄语应将它置于教师期末工作举足轻重的位置，倾注感情、锤炼语言、体现水平。
寄语语言符合学生实际，表现学生个性。特别是班主任的寄语，能够委婉地指出不足、或提出改进意见、或指明努力方向，以促使他们自我反省、不断完善。可以说是真实而实际的帮助学生茁壮成长。
关爱、尊重学生，以亲切、平等的语气，捕捉学生身上最亮的闪光点，热情赞扬、积极鼓励——是寄语的精髓。指出学生不足时，充满爱护、充满期待，做到以情动人。对于特殊学生，在指出主要努力方向的同时，更加强鼓励——是寄语爱心的表现。
精心锤炼语言，斟酌行文语气，推敲遣词技巧，字里行间让学生和家长感受到老师给予的关爱和帮助。真正体现了文情合美。
寄语如一股股暖流滋润孩子的心灵，那是老师的鼓励，那是老师的期待，更是他们展翅翱翔于晴空的动力。