偶看新闻叶利钦如何发现普京:课题：人教版二年级下册第四组15画风
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/04 19:09:56
课题：人教版二年级下册第四组15画风
合作人：王丽娜 李连香
相关标准陈述：
《课程标准》“总目标”最相接近的表述：
1.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
2.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
3.认识常用汉字3500个左右常用汉字。能正确、工整地书写汉字，并有一定的速度。
《课程标准》“阶段目标”最相接近的表述：
第一学段：
1.认识常用汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习默读，做到不出声，不指读。
教学目标－—学生学习结果：
1.会认7个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
检测这些表现或成果的评价活动方案：
1．针对目标1，采取认读生字词语，指名接读课文的方式检查会认7个生字；书写生字时选择有代表性的加强指导。
2．针对目标2，采取反复朗读，借助图画，在读中感悟的方式。
3．针对目标3，采取体会、讨论、比较、联系文本及学生生活经验的方式。
教学活动方案：
课前交流
1播放课件风的声音
2.有关风的歌。
一、自读识字
1.师背诵一首和风有关的诗：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
2.师生共同板书课题板书课题，齐读课题两遍，质疑：读了课题，你想知道什么？·
3.课文都写了谁呢（课件出示）： 陈丹宋涛 赵小艺。师板书：陈丹宋涛赵小艺
那他们是怎样画风的呢？这就是咱们今天要研究的重要问题。小朋友，解决问题的最好办法就是······对，读书。
3按要求自读课文：自由读课文，边读边标出自然段的序号，要求读准字音读通句子，遇到不认识的字圈出来并用自己喜欢的方法认识他们。
二、合作交流
1.仔细观察：宋涛、陈丹、赵小艺这三个词语有什么特点？齐读。
2.出示其它的生字，同桌互读一遍。读的好的夸夸他读不好的帮帮他。男女生比赛读。
3.生字离开了他们的朋友，你们还认识他们吗？指名读，用“丹艺”组词，“显”先说识记方法，再组词，说句子。
4.指名分段读课文，读后评价。
三、品读领悟
1.默读课文，边读边想：陈丹，宋涛，赵小艺他们是怎样画风的？画出有关的句子。指名读相关的段落。详细指导朗读。结合课件，句子插图。
你知道谁是怎样画风的？从哪些景物可以看出？读课文中的句子。
2.屏幕出示画风的句子：指名读。默读思考：赵小艺是一个怎样的孩子？（自信爱动脑筋聪明）读课文读出她的聪明自信爱动脑筋。再读，你从哪感受到风？换个词语就是·······板书：旗子飘宋涛的感受和你们一样，宋涛说······（练习把把字句改为被字句。或用因为······所以······说句子。）
赵小艺还有画风的方法吗？还有补充的吗？指名读，谈感受。让我们体会着读读。板书：风车转 。
3.在赵小艺的启发下，陈丹宋涛也都画出了看不见摸不着的风。他们是怎样画风的？指名说。默读（6自然段）指名说感受。边读边体会。板书：弯弯的小树·····
此时，宋涛也有了自己的主意，他怎么画的？指名读。同桌互读，交流体会。谁来读（7自然段），他是通过什么表现风的？······板书：斜斜的雨丝。
4.分角色朗读课文。
四、巩固延伸
1.小朋友，如果让你来画风，你打算怎样画？课下，请同学们把你画风的想法画出来，再在画的旁边配上几句话。
2.指导书写生字