绯月galgame注册不了:严于律己 宽于待人

严于律己 宽于待人

我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。

一、     要言传身教，以诚取信。　　

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早晨六点半点到校，自己就得每天提早十几分钟到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会下犯。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查，有一位这样写道："我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好，但轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净的！"我好感动！ 

 二、用爱心宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。

作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去剌激学生，在学生面前，你就推动了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？作为班主任，自然大多会兢兢业业地工作，有时劳心费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都有无济于事。班主任与学生毕竟是两个时代的人，何况班主任与学生所具有的学识也不尽相同，人生阅历也不一样，各方面的修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类，解决问题的方式也就不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的教育方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚之心去对待学生。没有歧视，没有偏见，有足够的耐心和宽容之心，要放得下班主任的架子，洗去脸上的“古板”与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才真正把自己放在了学生的位置上，成为他们中的一员。认都知道”理解万岁“这个口号，无论是过去还是今天，这个口号都永受欢迎，要知道当今学子渴望与老师沟通，有真心填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把自己学生当作与自己地位平等的人来看待，对学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而绝不歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应该尊重学生应有权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班能各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干部选举及班上日常工作都有应听取学生意见，使用权学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。