国民党正面抗战图片:一句话心理学效应之管理、教育篇

月曜效应

星期日的休息，容易扰乱正常生活起居和学习秩序，学习意志下降，注意分散，精神不振， 从而影响了学习的效果，这种现象称为月曜效应。

贝尔效应

想着成功，成功的景象就会在内心形成。为有才干的下属创造脱颖而出的机会。

彼得原理

在各种组织中，由于习惯于对在某个等级上称职的人员进行晋升提拔，因而雇员总是趋向于晋升到其不称职的地位。

布里丹效应 

决策过程中因犹豫不定、迟疑不决而原地不动、坐失良机乃至付出沉重代价的现象称之为“布里丹毛驴效应”。

德西效应

是指在某些情况下，当外加报酬和内感报酬兼得的时候，不但不会使工作的动机力量培增，积极性更高，反而其效果降低，变成是二者之差，外加报酬（主要是奖励）反而会抵消内感报酬的作用。 

搭便车效应

某个成员为了本利益集团的利益所作的努力，集团内所有的人都有可能得益，但其成本则由这个人个人承担，这就是搭便车效应。

多米诺骨牌效应

在一个存在内部联系的体系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。

华盛顿合作规律

一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人则永无成事之日。

关系场效应

由不同的角色扮演者组成的群体产生的内聚力或摩擦力，在社会心理学上，统称为“关系场效应”。

霍布森选择效应

没有选择余地的“选择”等于无法判断，等于扼杀创造。

赫洛克效应

及时对工作结果进行评价，能强化工作动机，对工作起促进作用。适当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比不予任何评价的好。

海潮效应

海水因天体的引力而涌起，引力大则出现大潮，引力小则出现小潮，引力过弱则无潮。

金鱼缸法则

极高透明度的民主管理模式可有效地防止领导者享受特权、滥用权力，从而强化领导者的自我约束机制。

结伴效应

两人或几人结伴从事相同的一项活动时（并不进行竞赛）相互之间会产生刺激作用，提高活动效率。

霍桑效应

20世纪20--30年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应，称霍桑效应。

酒·污水效应

如果你把一汤匙的酒倒进一桶污水里，你得到的是一桶污水；如果你把一汤匙的污水倒进一桶酒里，你得到的还是一桶污水。

鲶鱼效应

采取一种手段或措施，刺激一些企业活跃起来投入到市场中积极参与竞争，从而激活市场中的同行业企业。其实质是一种负激励，是激活员工队伍之奥秘。

木桶法则

要想多盛水——提高木桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板的长度，而是要下功夫依次补齐木桶上最短的那块木板。

墨菲定律

如果一件事情有可能被弄糟，就一定会被弄糟。

配套效应

人们在拥有了一件新的物品后不断配置与其相适应的物品以达到心理上平衡的现象。

破窗效应

细节对人的暗示效果，以及细节对事件结果不容小视的重要作用。

手表效应

一个人如果只有一只手表，他知道现在几点了；如果有两只手表，他往往不知道现在几点了，因为他无法知道哪一只手表更加精确。 

社会惰化效应

一个人在群体中工作不如单独一个人工作时更努力的倾向。

狮羊效应

一只狮子带领的九十九只绵羊可以打败一只绵羊带领的九十九只狮子。

蚂蚁效应

团结就是力量。

零和效应

游戏者有输有赢，一方所赢正是另一方所输，游戏的总成绩永远是零。

食盐效应

好东西应适度、适时，需要的才是最好的。

软化效应

实行民主管理能够使人心情舒畅、情绪稳定，减少偏激、冲动、生硬等行为，造成一种团结向上的人文环境。

锐化效应

人的价值观对其知觉是有促进作用的。象这种由主体方面的内在条件而促进知觉的作用，就叫做知觉的锐化效应。

比马龙效应

评价主体低估被评价者能力，以致被评价者将这种观念内化，促使被评价者表现不良行为。

刺猬法则；心理距离效应

人与人为了更好地相处而保持 “亲密有间”的关系，即一种不远不近的恰当合作关系。

罗森塔尔的负效应（反期望）

教师的期待如果要产生如其所期待那样的正效应，必须努力创设适当的心理条件：一是期待输出者——教师，应通过自身的知识、能力、修养、人格取得学生的信任，获得他们的信赖；二是应帮助期待信息的接受者—学生，具备接受期待的内部心理机制。

皮格马利翁效应；翁格玛丽效应；罗森塔尔效应；期望效应；拍球效应

在管理工作和人际交往中，一旦好意知觉对方，有意识或无意识地寄以期望，对方会产生出相应于这种期望的特性。对受教育者进行心理暗示从而使受教育者挖掘潜力、增强信心。

顺序效应

面试考官在对多名考生依次进行评定时，往往会受面试顺序的影响，而不能客观评定考生的情况。

连带效应

教师评改论文式试题时常常产生的一种现象，它是由前后试题的连带关系造成的。前一试题的得分常常会影响到后一试题的得分。

空白效应

在演讲的过程中适当地留一些空白，会取得良好的演讲效果。

瓦拉赫效应

学生的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他们一旦发现自己智能的最佳点，使智能潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。

停滞效应

由于剥夺环境而缺少学习机会造成的学习潜能的发展停滞的现象。

泡菜效应

环境对人的成长具有不可抗拒的影响作用。

链状效应

人在成长中的相互影响作用。"近朱者赤，近墨者黑"。

异性效应

大多数人在异性面前更注意自己的言行。

波纹效应

在两个重叠的线条形态所产生的干扰中，会生成一种波纹团，称之为波纹效应。在教育中的理解：教师对在集体中有影响力的学生施加压力，实行惩罚，采取讽刺、挖苦等损害人格的作法时，会引起师生对立，出现抗拒现象。

奖惩效应

奖励和惩罚是对学生行为的外部强化或弱化的手段，它通过影响学生的自身评价，能对学生的心理产生重大影响，由奖惩所带来的行为的强化或弱化就叫做奖惩效应。当奖惩的比例为5：1时往往效果最好。

淬火效应

“挫折教育”和冷处理的适当运用有利于心理成熟或人际关系的强化。