客户的英文单词怎么写:学习型班级组织的构建与管理策略研究课题研究方案 - 办公文档,模板,范例,范文

学习型班级组织的构建与管理策略研究课题研究方案   《学习型班级组织的构建与管理策略研究》课题研究方案
"学习型班级组织的构建与管理策略研究"课题组
一,课题的现实背景及意义
随着知识经济时代的到来,社会对人才的培养和需求提出了新的要求.传统的学校教育组织模式和管理理念已越来越不能适应时代的发展.因此,以高新技术手段和先进教育理念更新和改造现行的教育管理模式已成为当前教育工作者面临的重要任务.
党的十六大报告明确提出,要形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展.可见,21世纪是强调构建"学习型社会"的世纪,要构筑终身教育体系,创建学习型社会必须有许多"学习型组织"作为基石.如各地正在开展的创建学习型城市,学习型社区,学习型单位,学习型家庭等活动,都是创建"学习型社会"的重要组成.在这样的背景下,作为青少年成长的摇篮——班级,更应成为学习型组织的重要成员,使学生适应学习型社会发展要求.因此,探索学习型班级组织的构建与管理策略是时代的要求,是我国全面建设小康社会的要求,也是学生身心发展的要求.它将对促进学生全面,可持续发展,真正推进素质教育起到重要的作用,具有重大的现实意义和深远的历史意义.
二,国内外关于同类课题的研究综述
目前在国际管理理论中,美国麻省理工学院教授,著名管理学家彼得·圣吉提出的学习型组织管理理论受到了普遍的认可,并被广泛应用于具体的实践.其中"五项修炼"(自我超越,改善心智模式,建立共同愿景,团体学习,系统思考)适用于各种组织建设,在企业管理,城市管理,政府管理等领域都进行了深入的研究和探讨,并取得了显著的成效.
在学校教育中贯彻"学习型组织"的做法,已经引起教育界的充分重视,并在一些教育科学规划课题中得以体现.如我国同济大学等率先实践并已初见成效,随之上海市虹口高级中学等中小学也开展了"构建学习型班级的实践与思考"等课题的研究,在理论和实践上进行了一系列的探索,取得了一定的成果.但从我们有限的信息来源中也不难发现,国内外对这一课题进行系统研究的还不多见,同时在可操作性及有效评价等方面也遇到了一定的困难.因此,我们认为,本研究课题对于弥补国内(特别是中学)在这一研究领域的欠缺,提出"构建与管理学习型班级的策略"将会对我国中学班集体的建设和管理,为教育改革和发展起到一定的推动作用.
三,课题研究的内容及预期目标
1,研究内容:
"学习型班级"是班级管理理念的创新,是促进学习可持续发展的保障.这一管理理念是建立在学生全面参与的基础上,通过建立一套操作性很强的管理制度,提升班级整体运作的"群体智力".因此课题将着重在班级管理运作机制,学生个体发展与团队合作的关系,学生自主管理和自我完善,班级管理者的角色转换等方面进行探究.
2,预期目标:
(1)通过"学习型班级"的构建,使班级成为一个具有自我检测能力,自我调控能力和自我修复能力的组织,成为有活力,能合作的学习团体.
(2)使每个班级成员都有发展,成长或提升创新能力的空间,同时转变观念,树立终身学习的理念,使全体学生掌握正确的思维方式,建立健全的心智模式,营造互动式学习氛围,寻找到最佳的学习状态,获得持续创新的能力,以在未来的竞争中获取优势地位.
(3)使班级管理者提升管理层次,能够纵观全局,寻找持续有效的班级管理对策,对班集体建设进行动态的,整体的,本质的思考和实践.
四,课题研究的基本思路与步骤
1,基本思路:
以学习型管理理论为指导,结合本校实际,以促进学生的全面可持续发展为立足点,从班级素质的各个环节对传统型班级进行质的改造,使学生具备创新精神,团队精神,奋斗精神和科学精神,使班级成员具备振奋的,远大的共同愿景,与班级,学校,社会整体功能相适应的规则与措施,从而充分发挥个人的潜能,使学生具备可持续发展的能力.
2,具体步骤:
(1)改变观念,领悟学习型组织理念.通过培训和学习,使全体班主任深入了解学习型组织原理,深刻领悟创建学习型班级的紧迫性和必要性,基本掌握"五项修炼"的主要内容,并使创建学习型班级的观念在学生中深入人心.
(2)开展有关调查研究活动,了解学校实际,分析建设学习型班级的主要障碍,确定工作重点,商讨有效对策,制定有关制度和规则.
(3)实践操作阶段.建立激励机制,完善班级管理体系;鼓励学生自我超越,构建主动性成长机制;建立共同愿景,创设动态微调式的班级发展方向;指导团队学习,构建信息共享网络;改善心智模式,创设充满人文气息的班级环境;提倡系统思考,转变管理者的角色与行为.
(4)总结提高阶段.在实践的基础上,通过经验交流,撰写有关论文等形式,加以总结和提高,对比较成功的做法加以推广,并确定下阶段的任务和要求,以保持研究的持续性.
五,课题研究的条件分析
首先,我校通过长期开展素质教育的实践与研究,以"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"为出发点,全面贯彻党的教育方针,坚持按教育规律办事,坚持按学习的身心发展规律办事,以学生的可持续发展为本,初步形成了学生自我管理,自我教育,自我服务,自我完善的育人模式,形成了良好的育人氛围,对班集体管理与建设作了积极的探索,积累了一定的经验,为本课题的研究奠定了良好的基础.
其次,学校领导高度重视班集体建设,从思想上认识到创建"学习型班级"的必要性,并列入工作日程,使本课题研究有了精神和物质上的保障.
第三,教师的总体素质好,科研热情高,对创建学习型班级有浓厚的兴趣.