偶看新闻观察一件事物的作文:写作的力量
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 19:19:52
科学传播：写作的力量 在9月中旬《美国新闻与世界报道》公布的全美最权威的大学排行榜中，麻省理工学院（MIT）保持了全美第五名的成绩。尽管在MIT师生看来，这个排名算不上什么稀罕事，但大家都认可的一点是，作为以理工科为主的美国一流高校，科学传播在学校的美誉度塑造上非常重要。 麻省理工学院比较媒体研究中心主任James Paradis教授在其经典著作《麻省理工学院科学与工程传播指南》中就开宗明义地指出，“传播对任何专业必不可少。在科学与应用科学中，写作本身就有助于知识的形成，并让同行及更广泛的大众能获得它。”正因为如此，MIT重视学生的写作训练，科学写作尤其是重中之重。 课程多样化 在2011~2012学年的秋季新学期，MIT共开设39门写作课，其中约11门课程与科学写作直接相关，其他课程则大部分为比较通用的散文写作，也包括文学领域的小说写作、诗歌写作、莎士比亚诗歌研究。上述11门科学写作类课程，大部分是开给本科生。值得一提的是，还有一类课名为跨学科写作，颇有文理兼修的含义。 在接受采访时，麻省理工学院科学写作项目主任Thomas Levenson教授冥思苦想了半天，又扳着手指头一一核对，终于确认，MIT的科学写作类课程，应该是他所知道的全美高校中数量最多的。 实际上，除了科学写作项目外，MIT的科技与社会系开设了科技史、科技伦理、科技哲学和科学传播类课程，每门课都要求学生进行大量的写作训练。 在科学写作相关的11 门科学类写作课程中，一半是较为基础和广泛的科学写作。但即便是基础，这些课程也都根据教师的专长进行细分。例如，一门写作课的要求上写着重点进行医药领域的写作，另一门课则重在阐释科学写作与大众沟通的关系，还有一门写作课将技术的传播纳入了视野。除基础科学写作课外，MIT面向理工本科生的开设科学新闻课。在Levenson教授的理解中，在强调写作方面，这两门课并无不同，但科学新闻课程结合作为普利策新闻奖得主的教师的经验，更多容纳了新闻操作方面的一些因素。 除入门课程外，MIT还为感兴趣的本科生及研究生开设了科学应用文写作（Essay writing）、科幻小说写作、科学创意写作、脚本写作，并为计划专门从事科学写作的研究生开设了高级科学写作研修班，后者是每周6小时的高强度小班训练。“迄今为止，90%的（高级科学写作研修班的）学生都在从事科学写作的工作，其工作地点从媒体到实验室的传播信息人员再到自由撰稿人或科学作家，不一而足。”Levenson骄傲地说。 自由学习 高级科学写作研修班的研究生，都是来自科学写作硕士专业。除了这门延续一年的课程，以及科学应用文写作和与硕士论文相结合的独立研究科学写作类课程外，其他则任由科学写作专业硕士生在哈佛和MIT两校数以千计的课程中自由选修与科学（含科技政策和科技史）相关的课程。在这两所世界最优秀、又具有强烈互补性的大学的结合下，学生可以获得一揽子的科学专业知识学习的机会。 “我们的课程并不培养本科生写论文的能力，那些应该是其研究生计划的一部分，但如果能通过我们的课程，学会清晰明了地表达科学概念，那么对专业论文写作以及以后与科研管理和资助者的沟通当然会更加容易。”Levenson教授说。 这些科学写作课类课程的选课人都是凭着兴趣来的，每门课的教师各有风格，但共同点就是讲得少，讨论多。值得一提的是，MIT科学写作项目的十几名教师，除一人外都是业界资深的科学写作专家，包括多位获得过普利策新闻奖的记者和普利策图书奖的科普作家。 “在考评时，我们从不要求大家都来写论文，每个人都要用自己领域中取得的成绩，由其同行撰写推荐点评材料，这些成绩或者是一本书，或者是一部影视作品，或者是其他领域的研究。”Levenson表示。■ （作者为MIT Knight访问学者） 《科学新闻》 (科学新闻2011年第10期 科学传播)