剃刀龟苗容易养吗:陈平原称大学越来越像官场 极少教授仍能心如止水

陈平原认为大学应调整心态 反对一流学者当院长
新华网主页 -新华教育 2007年10月12日 07:12:33 　来源：金羊网-新快报
核心提示：“中国大学的特点就是越来越像官场！”、“我反对第一流学者当领导！”著名学者、北大教授陈平原在出席广州大学学校文化建设论坛时语出惊人。
“中国大学的特点就是越来越像官场！”“我反对第一流学者当领导！有的学者当了领导还在做学问，乱套了！”昨日（11日），著名学者、北大教授陈平原莅临广州大学大学城校区，与暨南大学党委书记蒋述卓、中大人文学院院长陈春声共同出席广州大学学校文化建设论坛。陈平原以一个人文学者的身份“反省”当代中国大学存在的问题，其独到的见解、新锐的观点不时引发现场阵阵掌声。
观点1 “行政力量干预大学发展”
对于当下大学的办学方式，陈平原毫不犹豫地指出，大学行政主导倾向太突出，使得“中国大学越来越像官场。”陈平原认为：“按教育部规定来办学，很可能把一千所大学办成一所大学。今天中国的大学有级别、专业的差异，但面貌过分趋同却是一个大问题。现在很多教育部、行政部门的退休官员，都去高校做院长、做领导，尽管这带来了资源和人脉，‘办事’方便多了，但是大学里行政力量越来越强，这就干预了大学的发展，造成大学关系带的扭曲。”
观点2 “大学应调整大跃进心态”
陈平原借用马玉涛的成名曲《马儿啊，你慢些跑》，指出政府、民间、舆论对大学的要求太过苛刻，媒体过分报道，给大学发展带来了双重压力。大学发展的脚步乱了，“百年办学”的思路被压缩了，大学涌现一种大跃进的思潮——都希望快速发展。
“当今许多校长都希望在几年任期内，使大学发生翻天覆地的变化，但几年下来，唯一发生变化的只有建筑。当今中国大学的好处就是房子盖得漂亮。”陈平原话音刚落，现场一阵掌声。他继续指出，“以中国大学目前的状态去承受政府、民间、舆论的压力，这样的大学，发展都是变形的。”
为此，他提出，办大学需要给教授、学生自由表达、思考的时间和空间。
观点3 “我反对一流学者当院长”
谈完大学发展，陈平原开始质疑学校聘请一流学者当校长的行为。他直言，大学里不同的学院、学科都有各自的发展，要做到协调不同的学科利益，就必须“由二流的学者当领导”。
他解释：“一个人的专业到达顶尖状态，就会有一个盲点。这种人当校长，很容易刚愎自用。过于强烈的学术背景和突出的学术成绩，很容易使人产生偏见。第一流的学者当了校长，很难对其他学科做出支持。有些人当了领导还要做学问，乱套了！”
他以蔡元培为例补充：“蔡元培在政治、文学等多个专业都是二流或以下的，但他对每个学科都有涉猎，当校长是很合适的。我对今天中国选拔校长的制度表示遗憾！”现场又响起一阵掌声。
观点4 “极少教授仍能心如止水”
大学需要围墙吗？陈平原直抒己见：“中国的大学都有围墙，但是围不住。教授已经很难再心如止水了。过于世俗化，已成为大学的又一大问题。”校园文化缺失，究其原因，陈平原说：“校园文化就是人们认为的社团活动。‘五四’时期，很多社团活动都有教授参加，蔡元培校长当年也亲自参加很多社团活动。今天，校园内已少有渠道让教授、学生一起参加校园活动。老师与学生脱节，这是个大问题。”
陈平原直言不讳，一次性建设而成的大学城，硬件很好，但缺乏历史感。此外，目前很多老师不住在大学城，一放学就走人，大学里只剩下朝气蓬勃的脸孔，也不适宜发展校园文化。
(作者：陈红艳 廖银洁)
著名学者、北大教授陈平原羊城“论剑”
据羊城晚报10月10日报道：出身于中山大学、扬名于北京大学的著名学者陈平原（图，阙道华　摄；见稿件上方）昨日抵穗，应“广州讲坛”之邀在广州图书馆解读当代中国大学。他用十个关键词概括了高等教育的焦点问题，评点之犀利、表述之精彩屡屡受到听众激赏。
对于当下引人注目的各种大学排行榜，陈先生用“不以为然”来形容自己的态度。“目前国内林林总总的大学综合排名约有100多种，大家各取所需，但我认为这基本上是商业或者新闻炒作的需要，对大学本身的发展意义并不大。”他认为，这些排行榜在数据来源、评判指标体系甚至基本方向方面都存在相当多的不科学性，不足为信。
陈平原还对现在波及全国高校的“评估风”提出了严厉批评。他说：“越是不自信，越是质量没保证，越需要各种奖项来‘保驾护航’。”他提到，民国时著名哲学史家汤用彤得知其所著《汉魏两晋南北朝佛教史》获嘉奖，竟很不领情，说“多少年来都是我给学生打分数，我的书要谁来评审！”
陈平原指出，现在高校面临评著作、评学者、评学科、评大学，评过博士点再评一级学科，评过研究基地再评重点研究基地———这对于促进学校发展起过一些作用，但总的问题是“行政主导”倾向太突出，弄虚作假严重，教授们不得安宁，“社会活动家”如鱼得水。陈平原认为，组织评估越认真，标准订得越细，大学越容易趋同而失去个性，这是很可怕的。他建议教育部不妨“抓小放大”，即对教学水平较高的一流大学，如北京大学、中山大学等可以不进行评估，给其发展自身特色的空间；而对于一些教学水平不高的大学，则应该通过制定统一标准考察，促进其提升。（记者邓琼、实习生曲瑜）