偶看新闻世越号朴槿惠:2011年高考语文学科最后一次备考辅导（通用版）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 00:07:15
2011年高考语文学科最后一次备考辅导
【心态良好，合理用时，细心冷静，解答规范】
第一板块：语言文字运用
一、语音部分
【题型示例】
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（
A. 囤货/ 囤积居奇
B. 露面/ 出乖露丑
C. 机杼/ 毁家纾难
D. 花圃/ 魂惊甫定
【参考答案】选D（A tún
【解答指导】
1、审题时弄清题干的含义及要求，要特别注意“完全不相同”与“完全相同”等关键字眼。否则，很容易前功尽弃。
2、解题时一定要慎重，不可马虎草率。每组词语都要认真分析，不能凭第一印象简单作出判断。
3、对一些形近字要注意，不能被“障眼法”所蒙蔽。
4、多音字的读音要特别注意，要关注它的组词环境，牢记“音义相关”的原则。如“呕心沥血”与“血淋淋”的读音区分等。
5、不太熟悉或不能确定的字词，一般不要作为判断的主要依据。
二、成语部分
【题型示例】
1. 下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是（
A．如果仅仅因个别队员在执法过程中态度粗野，就取消城管部门，这无疑是一种因噎废食的做法。
B．在当时的美国，反对迫害，反对不公平、不平等的重担，义无反顾地落到了民权领导人马丁•路德•金的肩头。
C．相信只要有踌躇满志的精神、求真务实的态度和一抓到底的作风，我们就一定能够战胜当前困难，迎来新的历史机遇。
D．国学大师陈寅恪先生在晚年因为眼疾，只能述而不作，由他的助手记录下他口述的内容，最终完成了一部部学术专著的创作。
【参考答案】选 A（因噎废食：比喻因为碰到挫折，连该做的事情也不做了。义无反顾，应当用于人对事，而不能用于事对人。踌躇满志：对自己现状或取得的成绩感到满意。述而不作：只阐述他人学说而不加自己的创见。）
【解答指导】
成语使用的主要考虑角度：切忌望文生义、注意成语的感情色彩、注意使用对象范围（包括谦敬得当）、注意使用时的语法搭配（包括词义重复）、注意一语两用等。
望文生义。某些成语，如果把它的组成语素，作简单的相加，常会出现曲解成语的现象。 如“万人空巷”，不要主观地认为是“大家都呆在家里，所以巷子里没有人”，其实是说“人们都从家里走出来聚集在一起，致使街巷都空了”。
褒贬失当。运用时如不注意与全句内容和谐一致，就会造成误用。如:“由于目睹家乡农民生活艰难，加上社会上各种腐败现象如雷贯耳，他的心中甚感迷惘与失望。”“如雷贯耳”是褒义词，只能形容名声大，不能形容腐败。
语境不合。成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。如：“改革开放的成果越来越令人瞩目，许多来中国的人都有感于二十几年来中国发生的石破天惊的变化。”“石破天惊”比喻文章、议论新奇惊人，不能用于“惊人的消息或变化”。
重复赘余。成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。如：“至 于马先生所担心的会让人贻笑大方更是无稽之谈。” “贻笑大方”表示被内行的人笑话（一般用以表示谦虚）。前面不能再加“让人”。
只知其一，不知其二。不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如“灯红酒绿”、“粉墨登场”、“左右逢源”“想入非非”“秀色可餐”“不三不四”等。
三、语病部分
【题型示例】
1、下列各句中没有语病、表意明确的一句是（
A．证监会和深交所从保护投资者特别是中小投资者利益为根本出发点，制定创业板相关规则，这是以中国资本市场是一个新兴加转轨、散户投资者为主的市场为根据的。
B．杭州湾跨海大桥建设有利于主动接轨上海，扩大开放，推动长江三角洲地区合作与交流，增强浙江省对内对外开放水平，提高综合实力和国际竞争力。
C．目前多所高水平大学实施的自主招生“联考”，在考试内容、形式如何突出综合素质和能力的考查、如何突出不同高校学科特色等方面，进行了有益探索。
D．要加大对公共文化服务的投入，通过实用、高效的公共文化服务网络，实施重大文化工程等多种手段，向全社会提供更多免费或优惠的公共文化产品和服务。
【参考答案】C（A以...为根本出发点。 B提高...对外开放水平，增强...竞争力。D应在“实用、高效的公共文化服务网络”前加上“建立”。）
【解答指导】
（1）判断时不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，高考病句题病点一般都是很规范的。
（2）要掌握合理的判断顺序：句子成分分析法。可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。
（3）六种主要类型
①成分残缺或赘余。（a）介词结构，如：“通过……”“对于……”“由于……”“作为……”“关于……”，或介词固定结构脱落，如：“以……为”“把……作为”“在……上”；（b）较长的修饰语；（c）重复概念，如“胜利凯旋”、“人为的蓄意破坏”。
②搭配不当。（a）由并列性短语引起。(b)动宾搭配的固定结构。如：“起到……作用”；“达到……目的”。(c)双面式的情况。如：“能否…”“…高低…”(d)介词结构搭配不当。
③语序不当。(a)并列性短语的排列顺序。(b)复杂的定语和状语的内部排列（比较少）。(c)分句间的前后位置。(d)关联词语位置不当
④结构混乱。
(a)主动句、被动句、“把”字句的混乱。
(b)词语误用引起的混乱。如：《消法》深受广大消费者所欢迎。
(c)杂糅。如：“多是医护人员、教师、工程师等知识分子为主”。
⑤不合逻辑
(a)自相矛盾。如：“乘客几乎全部获救”。
(b)语意适反。（尤其注意双重否定、反问句）
(c)概念范围不清。如：“各级教育部门和学校”。
(d)强加因果。如：“因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套”。
(e)主客倒置。如：“大量饮酒或饮用酒精配制的饮料与癌肿的发生有密切的关系”。
⑥表意不明。主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起。
四、语言运用
这一板块所涉及的题型面广量大，且常常有新题出现，但“万变不离其宗”。 一旦接触新题型，要镇定不乱，透过形式表层，把握考题的本质要求。须知：新题不难，新题不怪！
一、压缩
【题型示例】
1、请请找出超新星爆发过程的四个关键词。（4分）
超新星爆发的起因一直是一个疑问，我们必须搞清楚触发这样爆发现象的机制。目前有一种流行理论认为，超新星的爆发是由于在双星系统中一颗成员星是白矮星，它的强大引力从伴星上夺取物质，导致自身质量上升直至点燃自己，引发热核反应失控，将自己炸毁。
【参考答案】（1）夺取物质（2）点燃自己（3）热核反应失控（4）炸毁自己（一点1分。语意相近即可）
2、阅读下面的文字，概括“歼20”战斗机的特性。(不超过25个字)(4分)
2011年1月11日，中国新型隐形战斗机“歼20”震撼亮相。这标志着我国隐形战斗机的研制工作掀开了崭新的一页。
相比世界其它五代机，“歼20”机身较长，鸭式布局比常规布局有更光滑的纵向面积分布，可以得到较低的超音速阻力，只要发动机性能跟上，可以获得超音速巡航能力。同时，采用了更超前的气动设计，即便发动机性能较差，也可以获得与美国“F-22”战机基本相当的超机动性能。
它还具有短距起降能力，起飞应该在500公尺以内，降落也应该在700百公尺以内，这也是它引起广大网友关注的原因。
有人称，“歼20”是相当成熟、有创造力的设计，彻底结束了中国战斗机工业的仿制时代。
“歼20”具有
【参考答案】隐身、超音速巡航、超机动性和短距起降(每点l分)
【解答指导】
“压缩语段”有着很强的实用性，也有着很强的技巧性，有一定的难度。它主要考查信息筛选能力（提炼）和整合能力（概括）。以下几方面必须注意：
（1）严格审题，明确要求。注意条件性压缩题型，弄清压缩的对象，即“压缩什么”。如2004年江苏卷要求概括“‘古代史分期’的主要学说及其代表人物”，否则极易造成压缩失当；弄清压缩结果指向，是一句话新闻，还是新闻标题。一句话新闻在表达形式上是“一句话”，或单句或复句，但不可以是句群。而标题还要注意新颖美观，引人注意。
（2）准确筛选原材料所提供的信息。根据陈述对象，区分出最重要、比较重要、次要的信息；区分出主题信息、干扰信息。根据材料性质，明确蕴涵主题信息的重要语段，例如消息的主题信息主要集中在“导语”部分。
（3）注意字数限制，进行加工整理。题中对字数的要求不可违背。但这种限制也是对表述内容容量的一种暗示。在字数允许的情况下，尽量多负载信息。据此对主要信息进行提炼、合并，尤其是“事件（行为）”等，去掉肯定不要的信息，如原因、论据、过程等。或归纳或概述，连缀成句，不出语病。 压缩的主要方法是：摘取法和分层法。
特别提醒：语段压缩题一定要注意压缩的语段是记叙类、说明类抑或是论述类。不同类型的试题有不同的答题方法。
二、仿句
【题型示例】
请仿照给出的句子，另写两句话。要求语意连贯，句式一致。
【参考答案】屈原沉吟江畔，九死不悔，用一腔热血演绎了生命的价值；杜甫颠沛流离，浪迹天涯，用满腔的忧国忧民的情怀凸显了生命的价值。
【解答指导】
特别提醒：仿出来的句子不一定很精彩，但一定要符合要求。
（1）话题要统一
话题即仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：显性话题式、隐性话题式。显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
（2）句式要统一
仿句一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。
（3）修辞要统一
仿句的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。
（4）色调要统一
仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是，此项要求与前三项相比具有一定的灵活性，只要色调统一，内容是灵活的 ，但它更能体现学生的创造力和审美情趣。
三、其他题型
1、漫画
【题型示例】
仔细观察下面一幅漫画，根据要求回答问题。（6分）
⑴请用简练的语言说明漫画的内容。（3分）
【参考答案】画面上一个来提意见的人表情错愕的回头看着墙上挂着的意见箱，这个意见箱竟然成了一部碎纸机，投进去的意见书被轧成了碎纸掉到意见箱下面的纸篓里。
⑵请用一句话揭示漫画的寓意。（不超过40个字）
【参考答案】讽刺了某些政府机构或领导干部不能真正听取群众意见，只是一味装模作样的做法。
【解答指导】
第一步是仔细审题，明确题目的意思。此步骤包括以下四个方面：①审标题，仔细审读漫画的题目，认真分析思考题目的含义；②审主体画面，准确把握漫画的主题；③审题注和画注，题注和画注往往是对漫画的特别提示，这也能帮助我们准确理解漫画的主题思想。
第二步是在审题结束后不要急于解答，要认真分析思考漫画反映的问题，有什么典型性？有哪些实际意义等，至少应弄明白两个问题：一是从观察漫画给我们的第一印象来看，漫画直接说明了什么问题，直接告诉了我们什么信息；二是在欣赏之余闭上眼睛想一想，漫画间接说明了什么，即在作品内容的背后反映出的问题或原因是什么。在解题时，还要将漫画这一直观图像所反映的内容同社会现实联系起来。
第三步是准确表述。表述时应力求语言简洁明了，观点不含糊，要使用规范的语言来回答。
2、新闻点评
【题型示例】
阅读下面“作家现象”的文化综述，为此写一则精短的评论。要求（1）观点鲜明；（2）用语不能偏激。
在花钱就能出书、出版社卖书号是公开的秘密的当下，“作家”称谓早已泛滥，抄袭门此起彼伏。有的“当红作家”抄袭后宣称赔钱可以，绝不道歉，进一步将作家的名声污损败坏。
几年前，赵本山与宋丹丹的小品《说事儿》，将出书恶搞成厕纸，更是彻底嘲讽了“垃圾文学”的归宿。文坛也流行一句话：“好书未必畅销，畅销未必是好书。”一面是老作家认为寓意深刻的作品未必通俗有趣，另一面是80后作家把前辈当成“古董”、唯市场说了算，再加上历来的文人相轻，作家圈子同样纷乱犹如一锅粥。随着越来越多人懒得看书，码字的同仁纷纷转场，争当影视编剧，结果更是一窝蜂的“文化垃圾”——宫廷戏动辄标榜秘史，万岁爷频频飞檐走壁，警匪片到处打杀，谍战戏仿佛社会处处阴谋诡计，家庭伦理剧要多花哨有多花哨。
【参考答案】在熙攘纷乱的社会，作家不能只注重名利，而要具有社会良心和责任感，关注时代命题，树立道德标尺。
【解答指导】
（1）要读懂材料。对所提供的材料要认真阅读，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实质，这样就为点评打下了基础。
（2）要评在点子上。点评的篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的，目标集中、准确，而不可大而不当，观点杂乱。
（3）要评得有理。好的点评应做到以理以法阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省，切不可凭空漫说。
3、语言转换
【题型示例】
用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
今年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。
【参考答案】考生和高校对今年开始试行的春季高考普遍表示欢迎，因为它一方面增加了考生选择高校的机会，另一方面也增加了高校选拔人才的机会。
【解答指导】
（1）句式变换的实质是同义句间的转换，变换前后可有语气和表达效果的差异，但基本信息是等同的，即不改变句子原意。因此不可随意添加或删除词句，以改变原意。
（2）长变短要先提出主干并单列为一个分句，然后将修饰语按顺序变为其它分句；同时注意上下分句的连贯,按照一定的顺序排列分句。有时还要看清题干中要求你改写成几个句意连贯的句子。
（3）下定义要注意格式：被定义项＝种差﹢邻近属概念；定义句应该是单句形式。要注意从语段中准确筛选出能体现被定义项本质特征的语意信息。
（4）散句变整句，实行两步法即可：一是按照前后连贯或逻辑顺序原则，先对要求变更的部分进行排序；二是选择要求变更部分中的一句作为基准句，再把其它句改写成与基准句句式结构一致的句子。
4、语病修改
【题型示例】
下面一段话中有四处错误，请找出并加以改正。
①面对一些人对西方一些哲学家、经济学家近年来的盲目炒作，②近日，一些学者指出，炒作对我们正确吸收和认识世界的先进思想文化不利。③
序号
序号
序号
序号
【参考答案】①改为“面对近年来一些人对西方一些哲学家、经济学家的盲目炒作”。
②“吸收”和“认识”对调。④将“关于”改为“就”或“对”。 ⑥去掉该句末尾“丛书”二字。
【解答指导】
1、修改病句的基本原则：
①不能改变原句的基本意思和内容，不能另起炉灶重写。
②改动之处应尽可能少，改病句也应简约、高效，能调整的就不增删，能改动一处就解决的决不改动两处。
2、修改病句的方法
可概括为四个字：增、删、移、换。
①增，就是增加一些词语、成份，如对于成份残缺的病句，要添加一些内容，使之结构完整，表意清楚；
②删，对于成份多余、重复累赘、自相矛盾的病句，要将这多余的部分删去；
③移，对于语序不当的病句，要采用移动词语等方法使语序合理；
④换，对于用词不当，搭配不当、用词错误、表意不明等病句，应换用准确的词语，使之在语法和逻辑上都符合要求。
3、书写要求
①用语言表述，不能用修改符号。
②表述尽量简洁。
第二板块：文言文阅读
【题型示例】（略，参见适应性试卷文言文阅读）
【解答指导】
一、阅读文言文正确的步骤：
第一步：整体阅读
①集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。
②能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。
第二步：细读题目
①一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项。
②利用好最后那道题(还有实词解释题和句子翻译题)
因为此题相当难，但命题往往说有一项不符题意，那么就是说其他三项都是正确的，就是有一项错误也往往是个小问题。那么通过看最后一题，就会马上了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸。
第三步：重读全文。
从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程。
二、文言实词题：将给出的词义带进原文，通顺就对、不通就错。
三、文言虚词题：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
四、信息筛选题：1．整体感知，把握要点。2．分析题干，界定概念。3．弄清主体，防止嫁接。 4．重点突破，逐项排除。
五、文意判断题：1.仔细分辨，锁定区间。2．掌握规律，排除干扰。（主要干扰类型有：（1）无中生有（2）曲解文意（3）颠倒顺序（4）张冠李戴（5）移花接木）
六、文句翻译题
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
答题技巧： 粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语（含熟语）推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。
【题型示例】
9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）
阮郎归•初夏 苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
（1）诗人是从哪些角度描写初夏之景的？试简析。（4分）
（2）试析“燃”字的妙用（3分）
（3）简析划线句表现了人物怎样的心情。（3分）
【参考答案】
（1）诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮的景象；听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇；感受到了怡人的熏风（和风）。（答对一个角度并分析得1分，答对两个角度并分析得2分，答对三个角度并分析得4分）
（2）榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来,化静为动。（1分）表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气，（1分）活跃了气氛，丰富了画面。（1分）（此处或答烘托女主人公的喜悦心情，也得1分）
（3）这位女主人公端着漂亮的瓷盆到清池边玩水。水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。(1分)真切地展示了这位少女喜悦、兴奋的心情。（或答：真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。）（2分）
【题型示例二】
9．阅读下面两首诗，然后回答问题。
三戍渔阳再度辽，骍弓在臂剑横腰。
匈奴似欲知名姓，休傍阴山更射雕。
胡风略地烧连山，碎叶孤城未下关。
山头烽子声声叫，知是将军夜猎还。
（1）结合诗句具体分析《塞下曲》塑造了—个怎样的将军形象。(3分)
（2）《塞上曲》中“山头烽子声声叫，知是将军夜猎还”写法新奇，请结合诗句赏析。(3分)
（3）这两首诗在写将军时都运用了反衬手法，请简要分析．(4分)
【参考答案】
（1）塑造了一个不辞劳苦，身经百战，英勇神武的将军形象。（3分，每点1分）
（2）两句诗巧设悬念，出入意料。山上守护烽火台的哨兵发出了一阵阵的叫喊声，不是因为敌人来了，而是将军狩猎归来了；军情紧急，将军不在自己的岗位上，而是出去狩猎了，讽刺了将军疏于防范、擅离职守的形象。（3分。写法及作用2分，分析1分）
（3）《塞下曲》中以匈奴人也想知道将军的姓名，甚至不敢进军阴山，反衬了将军戚慑敌
胆的英武神勇。《塞上曲》先描写了胡入侵略边塞，战火纷飞的紧急状况，再写城门未关、将军外出狩猎，反衬出将军疏于防范、擅离职守的形象．（4分，每点2分）
【解答指导】
【诗歌鉴赏解题步骤】
第一步：准确解读文本
（1）上看：看诗歌题目，再看作者；
（2）下看：看注解提示；
（3）中看：看全诗主体。
第二步：明了答案构成要点（即给分点）
小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点，比如：
（1）采用的写作手法：包括修辞手法、表现手法、表达方式。
（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。
注意：对题干必须字斟句酌！
第三步：回答诗歌鉴赏题
第一种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。③分析作者的思想感情。
第二种类型：分析技巧型
①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
第三种类型：分析语言特色
第四种类型：语言炼字类
第五种类型：分析诗眼类
①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
第四步：运用术语
诗歌鉴赏术语具有高度概括性，准确运用可收到言简意丰的效果。术语包括：
表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想（虚实相生）、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、点面动静结合、听觉视觉、绘形绘声绘色等。
语言特点：含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、平实、典雅、清新、绚丽、口语化等。
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、对比、排比、反复、双关、反问、设问等。
思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
第四板块：名句名篇默写
【题型示例】
10、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
（3）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
（4）秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ （杜牧《阿房宫赋》）
（5）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
（6）日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。”（《庄子•让王》）
（7）海上生明月，天涯共此时。
【解答指导】
1、以大纲要求背诵的内容为主，初、高中必考课文必须逐一过关，不可放过。
2、印象不深的名句，要反复记忆。
3、一定要动手写写其中的易错字，特别要留意同音字，坚决不要写错别字。
4、默写好后要认真复看，以防止笔误发生。
【题型示例】
一、散文阅读
不打伞的苏轼
彭城书院位于徐州的一个小巷，小小的门头。沿阶而上，穿过厅堂，是一个方方的院落。正在听公益讲座的人很多，他们沿阶而坐，或站在青砖铺就的地上。清明时节的雨如烟似雾，敲打在几朵撑开的花伞上。露天摆放的黑板上写着“苏轼与云龙山”的行楷，濛濛细雨里，我看到从宋朝的烟雨中走来的不打伞的苏轼。
苏轼知任徐州近两年，与刚刚步入仕途相比，曾经的青春豪气已渐渐消磨，加以心系民瘼，做事也就多了几分谨慎与和婉。但世事偏要和这位学士开一些不大不小的玩笑，也许是要在人生大风雨来临之前给他做一些铺垫，春早焦禾、秋涝相属，着实让东坡先生费了许多脑筋．好在祈雨雨至，抗洪洪退，等到苏轼被改派湖州即将赴任时，百姓念其恩，都来攀援送行，颂扬道：“前年无使君，鱼鳖化儿童。”听了这话，苏轼微微一笑：“穷人命分恶，所向招灾凶。水来非吾过，去亦非吾功。”苦命人到了哪里，那里的人也会跟着受苦，即使说大水来临不是我的过错，那么它的离去也并非我的功劳。走吧，人生如寄，就像这徐州城的洪水一般，不过是一段来去匆匆的过程，何必着念于他人的毁誉呢?
但是他没有料到，短短几个月之后，他就被谗言击中，经历了生与死的考验。从这个角度说，他送给徐州百姓的那句“穷人命分恶，所向招灾凶”好像成了心理预示，也带有道家无为色彩的自我解脱。“乌台诗案”几乎浇灭了苏轼所有的梦想，人生也似乎到了最低谷。就是在这样的深思与苦痛中，诗人实现了人生最美丽的跨越，从而跳出了“小我”的小圈子，达到与清风明月共适的大境界。
“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，是他写给弟弟的诗句。这是本性中的洒脱，也是人世辗转后的无奈。从苏轼的经历中，我们似乎可以领悟到，当一个人和一种不期然的苦难无意间相遇，当命运被拉伸延长以致渐近异化，只要灵魂不死，最后得到的肯定是大自由。所以他说“此心安处是吾乡”；所以，几年之后的黄州，夜半醉后回家的他能在“家童鼻息已雷鸣，敲门都不应”的境况下“倚杖听江声”；所以，在酒后的长啸中，在摔倒在黄泥坂的浊淖中时，他也能享受“草为茵而块为枕兮，穆华堂之清宴”的舒适快乐。所以，雨天他也不打伞：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
不打伞，诗人就这样站在可能随时而至的风雨里，被淋湿的是裸露的流浪，被润泽的却是孤独的灵魂。带着这份裸露的孤独，苏轼在多次毫无预料的流放中被迫远行，一路走来，南北东西，留下了数不尽的途路艰辛，但又在一次次的生命留驻中、在不经意的挥洒间留下意味深长的一笔。于是，他所流连的山水，他曾咏叹的物事，都慢慢凝成了文化的篇章，余绪绵延千年。
1．文章以“不打伞的苏轼”为题，一语双关，新颖别致，谈淡你对这个标题的理解。（4分)
参考答案：表层意思指苏轼雨天不打伞，“一蓑烟雨任平生”，(2分)深层意义指他拥有坦荡做人的率真本性，拥有笑对风雨处变不惊的旷达心胸。(2分)
2．开头一节具体描写听公益讲座的人在“一个方方的院落”，“沿阶而坐，或站在青砖铺就的地上”，任“清明时节的雨如烟似雾，敲打在几朵撑开的花伞上”这样写有什么作用?（6分)
参考答案：营造了一个质朴、宁静的讲座氛围，突出了人们对当年知州苏轼的崇敬之情，(2分)同时也暗合了苏拭“安时处顺，顺应外物”的潇洒豁达的人生态度，（2分)另外，结构上为下文引出“濛濛细雨里，我看到从宋朝的烟雨中走来的不打伞的苏轼”作了自然过渡和铺垫(2分)
3．在作者看来，苏轼能做到“把握人生中的小，像脚下的陂田、簌簌的枣花，也就是心的宇宙；淡泊世俗中的大，纵高空的电鸿、云中的仙鹤，也是惬意的生存”是因为什么？（4分)
参考答案：苏轼内心有一种与物不“留意’而又非”无意”的超然态度。(2分)可以把心意寄托在事物中，但不把心意留滞于事物。因为心意寄托在事物中，所以事物微小也很快乐，事物特异也不会成为祸害。反之，如果心意留滞于事物，即使事物很微小也会成为祸害，即使是特异的事物也不会感到快乐。(2分)
4.文章最后写“他所流连的山水，他曾咏叹的物事，都慢慢凝成了文化的篇章，余绪绵延千年”。试探究其“文化”的多重意蕴。(6分)
参考答案：为官一任，造福一方，心系民瘼，淡漠毁誉：(2分)身处逆境之中仍然保持豁达超脱、随缘自适状态，达到跳出“小我”，与清风明月共适的大境界。(2分)面对一种不期然的苦难，能够从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。只要灵魂不死，最后得到的肯定是大自由。(2分)
1、浏览全文，理清文脉。
理清全文的大致意思，要把握作者意图、情感倾向和语言风格等。要有意识去分层（散
文化的文字不易判断），注意反复出现的语句，抒情、议论性的语句，起始句，重点句。把这些句子在试卷上划出来。
2、解答原则
（1）根据题目类型，注意解题诀窍。
（2）注意分值设计。阅读题的每一分都有明确的指向，因此根据分值能大致确定要点的多少（一般每2分为一个要点）。要点多时应“分条书写”。
3、散文阅读的常设题项
（1）要点概括类——在分析文章结构层次的基础上，科学确定答题区域，根据赋分逐点概括，注意尽量用文章中的词语概括。
（2）语句的丰富含意类——抓句段中的关键词结合语言环境和主题分析。
（3）表达特色类——一般分三步作答：①以精炼的语言概括出修辞、表现手法、语言（含句式）、人称等方面的特色；②结合相关语句具体说明（有时可省略）；③句子本身写出了什么，对下文和中心表达有何作用。
（4）作用分析类——作用分析需兼顾内容和形式两个方面。
内容分析要关注句段本身以及对主旨表达上的作用；形式要考虑对上文的承接，对下文的铺垫引导，以及与题目的呼应等作用。
“某句（段）或某物”的位置不同，作用会有所差异，参照如下：
文首：①开篇点题、总领全文。②渲染气氛，营造氛围，烘托情感，奠定情感基调；③设置悬念，为下文作铺垫；④与结尾相呼应。
文中：承上启下；呼应前文、照应后文。
文末：①点明中心、升华主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨。
（5）探究类——包括对文本主题、语句内涵、作品蕴涵的人文心理和民族精神的探究。
①关注显性信息（题干中明确规定了的答题要求，如答题方向、字数限制等。）和挖掘隐性信息（如：联系本文） ②有明确的观点。③分点列出事实依据。④结合文本或文本的具体事例作合理分析。 ⑤语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
4、小说阅读的四个关键词——环 境、情节、人物、主题
环境：往往要从四个方面入手（环境本身及其对情节、人物、主题的作用）
情节：往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。
人物：往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面。
主题：往往要从主要人物、人物关系入手，有时还要考虑到情节推进、社会环境设计等。
5、欣赏常识
（1）表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）
（2）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（寓情于景、情景交融、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情、借古讽今、托物言志、借物抒情等）
（3）描写方法（特点）：①写景的顺序（如由远到近、由高到低等）②多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等③其他：各类结合（动静、虚实、正侧、点面、声色等）、对比、衬托、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
（4）表现手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、衬托、对比等）
（5）材料安排（主次、详略、倒叙等）
（6）行文结构（开门见山、承上启下、伏笔、悬念、铺垫、照应、卒章显志、画龙点睛等）
（7）人称（第一人称、第二人称、第三人称）
（8）修辞方法的运用（比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、反问）
（9）语言（整句散句、短句、叠音词、色彩词、假设复句构成的排比）等。
第六板块：论述（实用）类
【题型示例】
求解“钱学森之问”
柳斌
②生命个体是千差万别的。引导、激励、帮助每一个学生走上成功的人生之路，就需要因材施教，就需要重视个体发展的多样性。但是我们现在的社会，急功近利的思想，浮躁的心态是非常严重的，在教育领域也不例外。很多学校制订的目标就是以后学生中要出几个国家领导人，要出几个部长，要出几个科学家，也就是要出几个杰出人才吧，这并非不好。如果能做到，我会表示祝贺。但是你如何才能实现这些目标呢?我们要不要杰出人才?非常需要。但是杰出人才是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?是从娘肚子里面一出生就注定是杰出人才吗?杰出人才是从非杰出人才和普通人当中转化而来的。如果你真正想要出杰出人才，就要重视非杰出人才的大众教育。鲁迅先生说：如果你想要得到花朵的话，你就要重视那些能够培育出花朵的泥土。只对你所认定的“英才”(在目前伯乐们的视野中就是高分尖子)去进行教育，其结果会是失去更多的英才。为提高公民素质去教育，其结果将会是得到更多的英才。所以着眼于生命个体的多样性，着眼于大多数人的发展，注重因材施教，这才是培养大批创新人才、杰出人才的必由之路。
③必须明确，人才也好，杰出人才也好，并不是由学校教育直接产出的。学校教育仅仅是为受教育者打下成才的基础，受教育者成才与否，要看学生毕业进入社会后，在生产劳动、科学实验以及各种社会实践活动中各自的发展状况。建国初期军队授勋时，江西的兴国县、安徽的金寨县，各自涌现出了一百几十位将军，大多没有受过军事院校教育，他们是在战争中学会了战争，是实践造就了这么多杰出的军事人才。这是一个经典案例。这个案例说明，有了学校教育的良好基础之后，关键要看实践环节。是实践出真知，是实践出人才。有鉴于此，应高度重视人才产生的社会环境建设。要加大改革力度，从以资历、文凭为核心的人事管理制度转变为以能力、贡献为核心的人事管理制度。
④什么样的人才是杰出人才?现在并没有一个客观标准。我认为不应当一味地拿诺贝尔奖说事。且不去说诺贝尔和平奖，文学奖已经堕落为资本主义政客们手中用以打人的石头，充满着西方政客的无知、偏见和傲慢，就是诺贝尔自然科学类奖项，其规则也是由西方某些人制订的，在时代、语言，文化等诸多方面不可避免地存在着局限牲。当然，诺贝尔奖在一个历史时期内确实产生过尊重科学、尊重人才的作用，享有崇高的声誉，但即使获得诺贝尔奖是杰出人才的一个标志，那也是可遇而不可求的。自有诺贝尔奖以来，所有获奖者都是在求知、探究、奋斗的过程中创造了骄人业绩之后才得奖的。以获得诺贝尔奖为目的，然后去求知、去探究、去奋斗的，至今一个都没有。所以，要想出人才，全社会必须树立科学的人才观，必须形成“人才成长于社会实践之中，人才存在于人民群众之中”的共识。
1，文章认为目前我们的教育现状有哪些不符合杰出人才成长的规律。6分
参考答案：教学上重视学“答”，忽视学会“问”(2分)；重视所谓尖子生教育，忽视生命个体的多样性和大多数人的发展；(2分)重视学校教育，忽视科学的社会环境建设。(2分)
2．文章在谈什么是杰出人才，怎样培养杰出人才的过程中长于分析，说理中肯，试分别作具体说明。6分
参考答案：
一分为二，具体情况，具体分析。如：不应当一味地拿诺贝尔奖说事。且不去说诺贝尔和平奖、文学奖，就是诺贝尔自然科学类奖项，其规则不可避免地存在着局限性，当然，诺贝尔奖在一个历史时期内确实产生过尊重科学、尊重人才的作用，但即使获得诺贝尔奖是杰出人才的一个标志，那也是可遇而不可求的。(3分)
摆事实，讲道理。人才也好，杰出人才也好，并不是由学校教育直接产出的，江西的兴国县，安徽的金寨县，各自涌现出了一百几十位将军，大多没有受过军事院校教育，他们是在战争中学会了战争。(3分)
3.文本最后讲的“科学的人才观”有哪几方面的含义?6分
参考答案：重视个体发展的多样性，因材施教。(2分)实践出人才，学校良好的教育仅仅是个基础。(2分)人才成长于社会实践之中；真正的人才是在求知、探究、奋斗的过程中对社
会做出贡献的人。防止杰出人才培养中的急功近利的思想、浮躁的心态。(2分)
【阅读指导】
论述类文本阅读着重注意四大问题：
①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理；
②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的；
③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何；
④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料
朱德庸
朱德庸，台湾著名漫画家，江苏太仓人。
今天的朱德庸幽默开朗，有他的地方总是笑声不断。
在1997年至1999年的两三年间，他有一段忙碌得丢失了自己的日子，回想起来，他说那些日子里自己是“病了”。
之后，他便画了《什么事都在发生》，这是他个人最钟爱的作品之一。这本书里他画了90个故事，都是关于人生困境的，爱情、婚姻、理想、沟通……他惯有的辛辣笔锋演进为悲悯荒凉，画出忙碌的现代人生命底色的苍白荒谬。
他希望提醒终日匆匆赶路的现代人，“抵御成功对人的扭曲。”
“整个时代变得太快了，它让个人的价值观全部没有了，人没有根了，他的价值观永远是这个社会给他的，或者这个社会已经形成了很单一的价值观，就是人人都做CEO。就好像所有的动物，无论羊、牛、鸡、兔子，全要求变成狮子。其实只有狮子会成为狮子，其它动物被逼成了疯子。
仿佛怕世人听不见自己的规劝，他索性以更直接的方式来了一声断喝，推出新作《大家都有病》。他从不隐瞒自己从小就患上的自闭症，笑言自己“跟地球人沟通比跟猫沟通困难得多”。
“每次见记者我都要做长时间的心理建设。我在台湾不大参加活动，更不要谈记者会这些。大部分时间呆在家里，偶尔跟我太太出去吃饭，永远只去熟悉的几家，以前曾经试着开发新店，但都觉得失败，最后还是回到经常去吃的几家店。”
更多时候他感谢自闭，“自闭不表示智障，因为自闭，我几乎不去应酬外人，保持很轻松又很清醒的状态，反而会让我耳聪目明，不会被很多外界的东西干扰。”
逼迫着所有动物都变成狮子的时代本身同样病得不轻，“这个时代就是这样荒谬混乱，你只要出门就会遇到麻烦，永远是‘天不从人愿’。但是天不从人愿只限于好事，坏事一定是随人愿的。”
他用画笔描摹世人的病态，那些瘪瘪歪歪，看上去不那么美的人儿像是我们集体无意识的缩影——溺于消费，耽于事功；渴望获得，吝啬给予。
有人说，朱德庸是把严肃藏在玩笑背后的，“一直在为人生这件事不断发言。”
他本人对自己的“发言”态度更为慎重，“幽默是现代人反击无奈人生的最后一击，我们从没有碰到过像现在这个时代这么混乱的时代，幽默于我来说是很重要很重要的事，它不单单是我作品的要素，它更是一种救赎。”
1．怎样理解画线句子的含义?(6分)
参考答案
2．根据文章内容，概括“自闭”对朱德庸的影响。(6分)
参考答案
3．朱德庸认为“幽默是一种救赎”，从全文看，他要“救赎”什么?(6分)
参考答案
【阅读指导】
传记的阅读方法
传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。
(3)阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。
(5)阅读传记需要注意传记中作者的评论性语句。
【论述类（实用类）解答指导】
（一）明确答题过程
整体感知(体裁\内容\结构)；审清题意；精读原文；找准区间；比较识伪；筛选信息；简述要点。
（二）整体阅读方略——作阅读标志，“不动笔墨不读书”。
1、作段落标志
阅读时，首先给文章的段落标上序号，以便答题时能迅速找到这一段。
2、作语言标志
阅读时要注意一些语言标志，阅读时对文章中一些重要语言标志作勾画圈点，大体上把握文章的中心和作者的行文思路。要注意以下几方面的标志：
（1）词语方面
①关联词语：之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等等。借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在。
②副词：“同时”“另外”“还”“也”。这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，“更”则表示意思的进一层。
③表示顺序的词：首先，其次，再次”“第一，第二，……”“一方面……另一方面……”“这是其一”“其二”。这些词语往往是列举理由或事实的。
④解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”。表明前后意思相同。
⑤概括性的词语：“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”。表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或观点）所在。
（2）句子方面
主要是注意那些能揭示文章（或段落）观点主旨的语句，这些语句往往是文章的开头句，各段的首括句，篇末（或段末）的总结句，过渡句，设问句，反问句，抒情句，议论句，比喻句等。
（三）答题应对方略
三道简答题答案基本都来自原文，要带着问题阅读文本，加强针对性。只要细心挖掘，收获不会太差。整体阅读时，要边阅读边概括每节大意，明白论述（叙述）角度、重点等信息。
对文本信息的筛选，要根据题目的要求，确认筛选的角度，浏览有关内容，把握大意，然后采用对比、求同、求异等方法，提炼出所需信息。
信息提取题难度较大，主要难在对文段正确、完整、深入的理解把握上，因此，认真阅读文段，理解把握文段的层次含意，是正确解题的基础。其方法主要是从题目本身入手。
1、要弄清题目要求筛选提取什么，在什么范围内筛选提取。
2、要充分注意题目所规定的作答条件、要求。如题干对答案文字的选取，组织、字数，作答方式和要求等。
3、正确理解题意准确组织文字表述，答案文字要准确，与题目的提问点对上口径，做到文从字顺。以摘录词语而非句子为主，抽取主要信息加以整合。主观题分值较大，解答时一定要条分缕析，分点进行。
第七板块块：作文
一、审题
命题作文
以往有些考生研究提示语和标题的时间太短，或不将注意力放在对提示语和标题的分析理解上，而是关注提前背好的材料或文章怎样能与题意套联，以致被先入为主的心理暗示左右，审题出现偏差。
一般说来，审题的基本方法有以下几方面。
1．分清类型，抓准“题眼”
文题一般有偏正短语、动宾短语、主谓短语等，我们要找准“题眼”，防止跑题。
如：安徽卷作文题“带着感动出发”，其中 “带着感动”是题眼； 可以将其分解成以下几个方面加以思考：(1)带着什么出发？感动；（2）带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去于什么”，可就此展开立意。
2．巧用提示，明确内涵
如江苏卷《品味时尚》，“时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传”这句话对“时尚”的内涵作了一定的暗示，它是跟“审美”有关的，是“有创意”的、“时兴”的、有人“认同和追求”的。所以道德法则不是“时尚”，因为它们不属于“审美”领域。
3．添加语素，增补信息
例如《好奇心》，“谁”的好奇心？或者“好奇心是什么”，“好奇心有什么特点”等等；
《见证》，可以具体写"见证公平"、"见证友谊"、"见证未来"、"见证心与心的距离”等，这样缩小外延，化大为小，从而达到明确范围、方便入题旨的目的。
如《我想握住你的手》中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。
“关系型命题作文”
关系型命题作文通常采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接。构成命题的几个词语或短语之间，存在一定的逻辑关系，其考查重点在思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清诸要素之间的特定关系；
(一)审清关系
1.并列共存关系
如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同”’，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。
如“相信自己与听取别人的意见”对此就可诠释为“既要相信自己，又要相信别人的意见”或“既要相信别人的意见，更要相信自己”。
再如：“自由与舍弃”可理解为“自由是限制性的自由，舍弃是得自由的一种舍弃，自由应是在舍弃中得到的充分自由”。
2.对立统一关系
要阐述清楚各要素之间的相互依存、相辅相成、和谐统一关系。
如“自由与纪律”这个话题，可以这样立意：没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”；没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。
再如“卑微与高贵”，二者对立统一，从一定意义上讲，可理解为“卑微蕴育高贵，高贵源自卑微；只有把卑微的自己纳入平凡中去孜孜追求，才能创造人们心中的高贵”。
3.是非取舍关系
对诸要素有所取舍和选择，态度必须鲜明，不能反弹琵琶。
思考的重点是：“对立”关系是否对立？该不该对立？为何对立？能否化解？如何化解？
如“偏见与关爱”，我们可以这样立意：要消除偏见，勇于关爱。若作其他理解则是不科学的。
如“嫉妒与羡慕”，我们只能理解为“我们可有羡慕之意，不可有嫉妒之心”。若作其他理解则是不当的。
4.条件关系
2008年山东卷“春来草自青”是条件关系型。话题里有四个关键词：春、草、自、青。其中，“春”是条件，“青”是结果，是表现。据此分析即可立意为：条件不成熟时切勿急于冒进，要耐心等待，为成功做好充分准备；一旦条件具备了，成功自然会来临．。
“人文素养与发展”是条件关系，可以这样立意：只有人文素养提高了才能促进国家和社会的发展，人文素养的提高与国家经济、文化发展密不可分。
“一步与一生”立意可以：其一、迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。
其二、迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。
其三、迈出人生正确的一步，并不一定创造人生的辉煌。
其四、人生第一步迈错，并不一定一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可后天弥补。
对诸要素，必须充分申明其关系不是固定不变的，一定要分类、辨证分析。
思考的重点是：有无关系？有怎样的关系？能否协调二者的关系？如何协调二者的关系？
如“痛苦与成功”，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺，但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源寓痛苦”。
(二)强化两论
1.两点论
如“我与故事”审题时不光要抓住关键词“故事”，还要突出写作主体“我”的地位。
2.重点论
如“模仿与创新”一般考生提出的论点是“既要模仿，又要创新”，两者并重，泛泛而论。但是如果联系现实，根据社会发展对创新人才的需球，就可提出“要模仿，更要创新”的论点，重点强调“创新”的重要性，立意就更具现实性，更深刻。
材料作文
材料作文考查的可能性不大，适当提及一下。
考生必须依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，考生不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供考生了。
材料作文的审题要有整体意识、全局意识，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。我们“可以选择一个侧面、一个角度构思”，但还要在“全面理解材料”“全面把握材料”的前提下，“选准角度”，选择最佳角度，不能脱离题意。
阅读所供材料时，要抓牢中心句、关键句，体悟材料的情感倾向。
1．从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材科中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
2．从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
3．从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
例：（2009年全国卷I）兔子学游泳的故事。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
抓住关键的句子青蛙大发感慨“为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”“生存需要的本领不止一种呀”，可以立意为“要回避弱项，发挥自己的特长”，“让自己的优势成为生存需要的本领”。
可从原因分析入手，培训班教练野鸭说“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”他的话到底为什么错呢？它是以己之长比人之短，用自己的强项来要求别人。因此可以从“寸有所长，尺有所短”方面来立意。
可以从野鸭的角度立意：“努力可以无所不能”“成功一定要无所不通，无所不精”“生存需要全面发展”等等。
可以从青蛙的角度立意：“发展特长”“扬长避短”。
可以从仙鹤的角度可以立意：“多一种能力，成功就多一个机会”“艺多不压身”“生存需要不断发展”。
但是如果偏离“生存或者成功是否需要全面发展”这一中心话题，要么偏题，要么脱题。这一中心话题，就是建立在对材料全面把握、全面理解的基础上的。
二、立意
有些考生的文章仅仅对给出的提示性语句简单发挥，缺少深度开掘，也没有更深入的思考，因而内容单薄，也没有新意。
有一些自我意识比较强、个性追求比较自觉的学生逃出了“新八股”的魔障，但却又走进了“另类”的怪圈：缺乏理性带来泛社会批判倾向，故意拒绝高尚，贬抑道德，反叛主流，取笑美好；或者是过分地追求语言、形式的另类，层次不清，观点模糊，思路混乱，最后迷失的还是自己。
我们的立意要明确。高考作文的题意表达宁要“二锅头”，不要“龙井”。因为高考作文阅卷是有时间限制的，通常一篇作文只有不到两分钟的浏览时间，为了尽量不让老师判断失误，文章立意不要太含蓄、婉转、隐晦，最好写成“二锅头”，让人一看就明了文章的中心；不能写成“龙井”，因为“龙井”要泡到三四遍才有味。绕来绕去，意思不明朗，会影响老师的评分。所以，写议论文要直接亮观点；写记叙文，开头就要说故事，开口见喉咙。
我们的立意要深刻。要至少考虑三种，披沙拣金，选准立意角度。要多问几个“为什么”，深入开掘作文题。通过现象探讨本质．通过结果找寻原因，进行由此及彼、由表及里、由果及因、由现象到本质、由具体到抽象、由个别到一般的深入分析，方能找出最佳的立意角度。
不管所给的题目多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细、写深、写透，切入口要小，开掘要深，做到以小见大。
三、结构
如何才能使自己文章构思新颖、高人一筹呢？在正式开始写之前，一定要在草稿纸上列出文章的提纲，理清文章写作的先后顺序，先写什么，后写什么，要做到步步为营、胸中有数。
如果是写议论文，一般可以围绕以下三个问题依次展开阐述分析，从而形成全文的论证框架：一是“什么？”即先揭示论点或论题的内涵，在文章的开头鲜明地亮出文章的观点和自己的观点态度；二是“为什么？”即围绕中心观点展开多角度、多层次的论述和证明，在结构上可以是总分式、并列式，也可以是层进式、对照式；三是“怎么样？”即在充分论证了论点之后，适当结合自身学习生活实际或联系身边现实，明确正确的态度或做法。
论证过程要遵循以下三个原则：一是规范性，文章的中心观点必须鲜明，尽量在文章开头明确地、直接地提出来，本论部分各小节的开头尽量要设置分论点；二是哲理味，思考要多角度、有层次、讲深度，尽量体现辨证思考的色彩；三是整体观，关系类的话题分析既要突出重点，也要兼顾相关概念，尤其要避免绝对化。
如果是写记叙文，就要在细节描写、线索的设置、片段的先后顺序以及前后的衔接呼应上动一番脑筋，一定要有一个明确的中心，文章的结尾要通过适当的议论、抒情、感叹来较为直观地揭示文章主题（画龙点睛）。
四、选材
常见毛病：
1．离奇荒诞。有些考生受游戏或网络玄幻小说影响颇深，喜欢胡编乱造，如时空交错、星球大战、未来世界等。平庸的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。
2．老套或低龄化。另外那些老掉牙的人们熟悉的材料虽然真实，也不宜入文。
3．套用材料。有些考生把备考时写过的材料套进了高考作文中，大量出现跟材料或牵强附会或风马牛不相及的内容。同类情况还包括对整体作文的套用，稍加改头换面，内容照搬照抄，不伦不类，有宿构、抄袭的嫌疑。
4．堆砌材料。有些文章大部分都是罗列材料，缺乏针对性的分析论证，内容空洞，言之无物，没有思维深度。尽管看上去论证材料丰富、生动，但例子湮没了道理。
五、基本的应试技巧
1．时间分配要合理，要有时间观念，要留出充裕作文时间进行充足的思考。（确保10分钟左右的审题时间）
2．最好拟个简单的提纲，开头、结尾要尽量打草稿。开头力争做到先声夺人，结尾要有力。
3．要有点题意识。
4．要有完篇意识。字数一定要满800字，实在不足要灵活机智、技巧取胜（一句一行、“无病呻吟”等等）
5．字迹要清晰，讲究卷面整洁，尽量不涂改。成文后注意检查错别字，特别是题目、开头和结尾处。标点使用尽可能规范，不能一逗到底，以点代句号。