严重抗议的图片:2011年佛山市普通高中高三教学质量检测（一）语文测试

(2011-03-17 11:32:20)转载
标签：试题习题
2011年
佛山市
普通高中
高三
教学质量检测
语文测试
教育
分类：试题习题
2011.1
本试卷共10页，24小题，满分150分。考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考号填写在答题卡上。用2B铅笔将答题卡试卷类型（A）填涂在答题卡上，并在答题卡右上角的“试室号”和“座位号”栏填写试室号、座位号，将相应的试室号、座位号信息点涂黑。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案答在试题卷上无效。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷上各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考试结束后，将答卷和答题卡一并交回。
一、本大题四小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
A．束缚/讣告   谄谀/陷阱   曲调/曲意逢迎
B．瞋目/瞠目    绮丽/涟漪    差错/参差不齐
C．炽烈/整饬    通缉/修葺    奢靡/风靡一时
D．阡陌/悭吝    付讫/迄今    附和/曲高和寡
2. 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是
一些官员用注水的GDP数据作为政绩，虽然这种行为危害极大，但他们对这种打肿脸充胖子的行为仍是乐此不疲。究其原因，一是这些官员试图用虚幻的增长来讨好上级;二是违法成本太低，GDP数字造假被发现后,往往可以以统计失误为由来李代桃僵，造假者一般不会受到问责，最重的处罚也只是给予行政处分。正因为如此，一些造假者才变得更加肆无忌惮。
A. 打肿脸充胖子    B. 乐此不疲    C. 李代桃僵    D. 肆无忌惮
3.下列句子中，没有语病的一项是
A．在亚残会的开幕式上，来自多个参赛国家和地区的几十位“亚洲母亲”挥舞着鲜花，向每一位走过的运动员致意，鼓励运动员克服困难，奋力拼搏，勇创佳绩。
B. 近日，央视“经济半小时”节目组通过对全国多个城市的楼市调查，限购令对楼市销量的影响已经有所显现，但对高高在上的房价却还一时难以产生实质性的作用。
C. 省政府决定今年拨付5000万元资金，重点扶持蔬菜种植基地的大棚建设和农副产品批发市场的冷库建设为主轴，使蔬菜供应“淡季不淡，旺季不烂”。
D. 训练中身体失去的水分应及时补充，因长时间训练会使身体大量排汗，血浆量下降16%，所以应及时补水以增加血浆量，提高心脏的工作效率和运动持续时间。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
《现代汉语词典》说，国学就是我国传统的学术文化，包括哲学、历史学、考古学、文学、语言学等。按照这个解释，          ，          。并且，还可以这样理解：        ，        。依此类推，          ， “国学”是可以包罗万象的。
①凡是中国古已有之的、只要能够进入“学术文化”圈子的东西都可以叫做“国学”，
②只要是中国的传统学术文化就可以叫做“国学”
③只有中国传统的学术文化才叫“国学”
④中国非传统的学术文化和非中国的学术文化都不叫做“国学”
⑤医学、数学、天文学（星相学）、化学（炼丹术）都不排除在外
A. ③①⑤②④   B.③④②⑤①   C. ②④③⑤① D. ②⑤③④①
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9题
温峤，字太真。性聪敏，有识量，博学能属文，少以孝悌称于邦族。年十七，州郡辟召，皆不就。司隶命为都官从事。散骑常侍庾凯有重名，而颇聚敛，峤举奏之，京都大震。属二都①倾覆，社稷绝祀。元帝初镇江左，琨②诚系王室，谓峤曰：“昔班彪识刘氏之复兴，马援知汉光之可辅。今晋祚虽衰，天命未改，吾欲立功河北，使卿延誉江左，子其行乎？”对曰：“峤虽无管张之才，而明公有桓文之志，欲建匡合之功，岂敢辞命。”乃以为左长史，檄告华夷，奉表劝进。
峤有栋梁之任，帝亲而倚之，甚为王敦所忌，因请为左司马。敦阻兵不朝，多行陵纵。峤知其终不悟，于是谬为设敬，综其府事，干说密谋，以附其欲。深结钱凤，为之声誉，每曰：“钱世仪精神满腹。”峤素有知人之称，凤闻而悦之，深结好于峤。会丹阳尹缺，峤说敦曰：“京尹辇毂喉舌，宜得文武兼能，公宜自选其才。若朝廷用人，或不尽理。”敦然之，问峤谁可作者。峤曰：“愚谓钱凤可用。”凤亦推峤，峤伪辞之。敦不之从，表补丹阳尹。峤犹惧钱凤为之奸谋，因敦饯别，峤起行酒，至凤前，凤未及饮，峤因伪醉，以手版击凤帻坠，作色曰：“钱凤何人，温太真行酒而敢不饮！”敦以为醉，两释之。临去言别，涕泗横流，出阁复入，如是再三，然后即路。及发后，凤入说敦曰：“峤于朝廷甚密，而与庾亮深交，未必可信。”敦曰：“太真昨醉，小加声色，岂得以此便相谗贰。”由是凤谋不行，而峤得还都，乃具奏敦之逆谋，请先为之备。
及敦构逆，王含、钱凤奄至都下，峤烧硃雀桁以挫其锋，帝怒之，峤曰今宿卫寡弱征兵未至若贼豕突危及社稷陛下何惜一桥贼果不得渡峤自率众与贼夹水战击王含败之复督刘遐追钱凤于江宁。
（选自《晋书·列传第三十七》，有删改）
【注】①二都：指西晋的洛阳、长安。②刘琨：西晋平北大将军。③硃雀桁，桥名。
5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是       （3分）
A. 博学能属文            写作
B．州郡辟召，皆不就      成就
C．敦然之                这样
D．凤亦推峤，峤伪辞之    告辞
6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是        （3分）
A. 散骑常侍庾凯有重名，而颇聚敛        温太真行酒而敢不饮
B．峤举奏之                            峤犹惧钱凤为之奸谋
C. 少以孝悌称于邦族                    峤烧硃雀桁以挫其锋
D. 深结好于峤                          峤于朝廷甚密
7. 下列各句，都能直接表现温峤堪为“栋梁之任”的一组是            （3分）
①少以孝悌称于邦族             ②峤举奏之，京都振肃
③檄告华夷，奉表劝进           ④乃具奏敦之逆谋，请先为之备
⑤峤因伪醉，以手版击凤帻坠     ⑥峤烧硃雀桁以挫其锋
A．①③⑥     B. ②④⑤     C. ③④⑤       D. ②④⑥
8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是             （3分）
A．温峤年轻时就因孝敬父母和尊敬兄长在同族中受到称道。他担任都官从事后，上奏检举颇有名望但好搜刮钱财的庾凯，京都官员都大为震动。
B.东西二都沦陷，国家败亡。晋元帝占据江南。仍然效忠晋朝的刘琨想在北方建功立业，被任命为左长史，发檄文遍告华夷各族，呈表劝元帝即位。
C．温峤假意奉承王敦，并极力与钱凤交好，被王敦任命为丹阳尹，饯别时他假装醉酒辱骂钱凤，使王敦没有听从钱凤的意见，从而回到京都。
D．温峤早已预料到王敦等人有谋反之意，后王敦果然谋反。当叛兵即将攻到京都时，温峤考虑到敌众我寡、情势危急，就先烧掉了硃雀桁桥。
9.断句和翻译。（10分）
（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）
峤曰今宿卫寡弱征兵未至若贼豕突危及社稷陛下何惜一桥贼果不得渡峤自率众与贼夹水战击王含败之复督刘遐追钱凤于江宁
（2）翻译下面的句子。（6分）
①吾欲立功河北，使卿延誉江左，子其行乎？
②而峤得还都，乃具奏敦之逆谋，请先为之备。
10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
德祐二年岁旦（其二）
郑思肖
有怀长不释，一语一酸辛。此地暂胡马，终身只宋民。
读书成底事，报国是何人？耻见干戈里，荒城梅又春！
【注】郑思肖，南宋遗民。本诗作于元军占领下的苏州，此时南宋已濒于灭亡。
（1）简析“暂”“只”二字在表情达意方面的作用。（4分）
（2）“荒城梅又春”是对本诗主题的形象概括，试加以分析。（3分）
11．补写出下列各句名篇中的空缺部分。（前2题必做；后2题任选1题，多选只按第3题计分）（6分）
（1）           ，          ，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（庄子《逍遥游》）
（2）复有贫妇人，抱子在其旁，         ，          。（白居易《观刈麦》）
（3）故国神游，多情应笑我，         。人生如梦，           。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（4）余则缊袍敝衣处其间，        ，         ，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12-15小题。
年，汉民族最后的口头传说
红 苇
①为什么说年是“汉民族最后的口头传说”呢？从年的深远的影响上来说，对于过年，几乎每个中国人都会说出一大堆感受、感想和故事。过年是最能牵动民族情绪、民族心理、民族文化的事情了，进而形成了独具特色的年文化，而以年文化为代表的节日文化又是构成传统文化的重要内容。年，之所以称之为“最后”，是说其对我们的重要意义。这个传说对汉民族生活的影响是相当深远的，能与之相匹敌的口头传说，几乎没有。从这个意义上说，年的传说又可说成是汉民族“最后”的口头传说。
②就是这样一个有着重大影响的历史事件，却一直保持在民间口头传说的状态，这不能不说是一件非常奇怪的事情。要揭示年的真相，最为直接的依据只有一个，那就是关于年的口头传说，这是华夏民族千百年流传下来的口头传说，就其受忽视的程度而言，我把它叫做“最后”的口头传说。
③把年的口头传说当成一个文化问题，就会面对这样的现实，这个现实呈现的景象是：一条细弱的藤上却结出了一个巨大的果子。细弱的藤蔓就是年传说，关于其内涵我们知之甚少，相关的研究也相对较少。巨大的果子是指年传说的直接后果——过年，过年是中华民族最为隆重的传统节日，至今依然是社会生活中的一大盛事，两者真是反差强烈。
④透视年传说，首先面对的就是资料、史料特别匮乏的现实。但对于民俗学来说，既有的资料、史料并不是第一位的，民俗学更注重民俗后果的现在性与现场性，也就是说，民俗学更为看重那些活生生的在民俗生活中起作用的事物。正如民俗学家钟敬文所说的，民俗学是一种“现在的”学问，而不是“历史的”学问，这两者的不同，正像“生物学”与“古生物学”的不同一样。这样看来，年传说就完全没有必要为自己的“口头传说”出身而自卑。
⑤以文字为中心的史料观，是社会历史逐渐发展的结果。在这种状态下，口头传说如果不能纳入文字的视野，被文字收编，就难以得到保存，更难以得到知识阶层的青睐。这样看来，年传说真是命悬一线。史学家傅斯年在史料观上却别有见地，他认为“史学即史料学”，并特别看重包括口头传说在内的所谓直接的史料。顾炎武做学问的一个特点，就是搜求直接的史料以修订史文，阎若璩也是以实在地理来订定古记载。傅斯年对他们的做法都特别推崇，他认为“地方上求材料，刻文上抄材料，档库中出材料，传说中辨材料”，花费真工夫，搜求真材料，这样才能做得出真学问。
⑥其实，传说有其独特的意义。在一定的历史时期，传说又有其不可替代的作用。人类学家泰勒通过对前文明状态中南太平洋岛民历史记忆的研究，形成了这样的认识：在文字出现之前，民族历史的传承或多或少是要依靠传说来完成的。传说中可能有后人不能理解之处，但传说的内容并不是无中生有的。这正如李学勤先生在《走出疑古时代》中所说，不能单纯地把传说看成是神话故事，而否认其中所包含的历史的“素质、核心”。
⑦从民俗学的角度看，作为“汉民族最后的口头传说”，年传说的重要价值是不言而喻的。口头传说应该说与资料、史料的地位一样重要，甚至有其不可替代的鲜活性与丰富性。它们之间并不是矛盾对立的关系，从历史上看有许多资料、史料就是由口头传说而来的，有价值的口头传说完全有资格变成资料、史料。据认为，《国语》的来源即是口说的史料，《左传》的一部分材料也来源于口头史料，还有战国诸子在其论说中所记的故事也多是如此。司马迁的《史记》，也采纳了相当多的口头传说。即使是被奉为圭臬的《旧约》，在其成为经典以前，也只不过是流传于祭司、土师和民间的口头传说而已。所以，口头传说自有其独特的文化价值。
⑧由此可见，作为口头状态的年传说，其在史料上的意义，是不输于任何所谓以文字状态记载下来的材料的。
（选自《年的三幅面孔，中国时间文化的前世今生》，有删改）
12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分）
12. 下列选项中不符合文意的两项是
A．过年牵动着民族情绪、民族心理、民族文化，形成独具特色的年文化，是传统文化的重要的组成部分。
B．对于民俗学来说，重要的是民俗后果的现在性与现场性，已有的资料、史料并不是最重要的。
C．口头传说没有被纳入文字的视野，没有被文字收编，所以难以得到保存，更难以得到知识阶层的青睐。
D．在文字出现之前，民族历史的传承主要依靠传说来完成，传说中可能有后人不能理解之处，但传说内容不是无中生有的。
E．从民俗学的角度看，口头传说与资料、史料的地位一样重要，甚至有其不可替代的鲜活性与丰富性。
13．根据文意，不列现象不属于“民俗学”研究范畴的一项是
A．学者不仅从历代各种书籍中找出记载孟姜女的材料，还关注从民间收集的关于孟姜女的传说、歌谣、戏曲等等。
B．《红楼梦》中为贾宝玉出生后抓周，身上带护身符，订婚“吃茶”，结婚下聘，端午贴符、中秋赏菊等等的叙述。
C．研究“盛唐时期的广东”时,学者主要通过现存历史文献和考古发现去构建盛唐时期广东的发展状况与历史进程。
D．这里的苗族山寨前竖着一根柱子，上面挂着苗族人演傩戏（在民间祭祀仪式基础上形成的一种戏曲）的面具。
14．作者为什么认为年的口头传说是“最后的”口头传说？（4分）
15．从全文看，传说有何价值？（４分）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
（一）   文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16-18题。
仰　　望
保罗·詹尼斯（美）
过街天桥上有一个乞丐。他不会弹琴，不会唱歌，甚至不会在地上书写悲惨的遭遇。所以，只是偶尔有人把硬币丢在小盆里，乞丐总算能填饱肚子。另外，还能坚持他唯一的习惯：每天买张彩票。
夜幕降临时，乞丐会回到他的住处——城郊一个废弃的菜园。菜园里有一眼枯井，井边有棵树。
这天，跑来一条瑟瑟发抖的小狗。小狗瘦得可怜，试探着在乞丐的小盆里舔舐着，乞丐昨晚用它盛过食物。乞丐小心地把小狗搂进怀里，两个不被牵挂的生命紧紧地依偎在一起。
小狗很聪明，叼着小盆打转。路人觉得惊奇，纷纷把钱放到小盆里。“富裕”起来的乞丐好运也随之降临，他居然中了大奖。乞丐买下这座菜园，建起了一座豪华的房子。不过，他保留了后院的窝棚、枯井和老树。
乞丐迷上了购物，他喜欢服务小姐迷人的微笑。人们称他先生，乞丐高兴极了，有尊严的生活真好！唯一让乞丐先生感到尴尬的是人们对小狗的态度。尽管小狗已经被梳洗得很干净，但斑驳的毛色还是暴露了它低贱的身份。
乞丐决心让小狗从自己眼前消失，他要忘掉卑贱的过去。
乞丐把小狗关在后院的枯井里。井很深，井底很潮湿，除了井壁渗出的水滴，什么吃的也没有。乞丐找了几块肉投下去。
从此，乞丐一个人潇洒地享受服务小姐热情的目光，去参加那些高级派对。好在他总算没有忘记每天往井里投几块肉。
在井底，无论白天黑夜，小狗一直仰着脑袋向上张望。可是除了每天落下来的一些食物，什么也没有。
转眼一个多月过去了，乞丐过得并不快乐。人们微笑的眼神让乞丐想起了动物园里给人们敬礼的狗熊——它看重的只是你手里的食物，根本不在乎你是谁。这个世界上只有那条小狗才是自己真正的朋友，而自己却把它丢到了井底。
乞丐跑到井边，救出他的小狗。看着小狗，乞丐痛哭失声——小狗的脑袋一直朝后仰着。因为在井下待的时间过长，小狗的脖子已经无法伸直，只能仰着头在地上打转。
乞丐每天领着小狗游走在这个城市的各个角落，他把钱施舍到其他乞丐手中。在感激涕零中，他感到了满足。于是乞丐有了新打算，他通知乞丐们每天到他这里来领钱。
消息迅速传开，领钱的队伍越来越大。半夜，乞丐被街上传来的吵闹声惊醒。透过窗子他吓了一跳，有人披着毯子，有人支起帐篷，就像排队在买当红歌星的演唱会的门票一样。
天还没亮，电视台的人来了，晚上的新闻播出了这一盛况。
第二天，人们像潮水一样涌来。队伍越排越长，警察不得不赶来维持秩序。
乞丐沉醉在自己的壮举之中，每天奔忙于银行与家之间，钱像水一样流了出去。
直到有一天，银行通知他，他的账户已没有一分钱了，乞丐不得不宣布——他已经没钱可发了！人们开始咒骂，并向他的房子冲去，一块块石头飞向门窗。眼看疯狂的人们要冲进屋里，吓坏了的乞丐带着小狗逃到了后院，他急忙爬下井去，甚至没有来得及把小狗带上。
乞丐快要到达井底的时候，绳梯拴在树上的一端突然断开，乞丐和他的绳梯一起摔到了的井底。疯狂的人们捣毁了房屋，拿走了所有东西。好在没有人发现井里的乞丐。
半夜，乞丐开始喊救命，可除了小狗，没人知道他在井底。
乞丐对着太阳喊，对着月亮喊，没有人能够听见。小狗每天四处寻找食物扔下来，变了味的骨头，发了霉的面包，扔下什么乞丐就吃什么。有一次，小狗扔下一只死猫。
一连几天小狗没有往下扔东西，乞丐不知道出了什么事。他只能靠舔着井壁上渗出的水珠活着。乞丐望着井口的天空，他知道自己快要死了。
一天早晨，井口隐约的说话声惊醒了昏睡中的乞丐，他拼尽全力喊了起来。被人们用绳子吊了上来，阳光刺得他睁不开眼。
“要不是这条小狗死在井口上，没有人能听见你的喊声。”
乞丐看见了枯瘦如柴的小狗，它是被饿死的。
乞丐把小狗埋在后院。人们从此再也没有见到过他。不过有人记得，他走的时候脖子一直朝后弯着，眼睛直盯盯地仰望着天空。
（选自《保罗·詹尼斯文集》，有删改）
16．简析小说中乞丐形象的特点。（4分）
17．小说中“小狗”是怎样推动情节发展的？（5分）
18．小说以“仰望”为题，有何深意？（6分）
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成19-21题。
“经营之神”是怎样炼成的
---像王永庆这样做人、做事、做企业
袁飞
最近,一本叫做《筚路蓝缕———王永庆石化产业王国之路》的人物传记被各地的国企领导人争相阅读,书的主人公就是台湾台塑集团董事长、人称“塑胶大王”的“经营之神”王永庆。在新书发布会上，组织编写这本书的国资委主任李荣融直言:“我们很多企业事情做得很漂亮,但就是没什么绩效,追究下来主要是我们的企业不计成本。而王永庆先生在这方面值得我们学习。”李荣融未曾与王永庆谋面,但他对同事讲述的王永庆的一个小故事“很有感触”。那是在一次正式宴会上,餐桌转盘上有一些别人掉下的菜肴,王永庆见了,不声不响地夹起,放到自己的盘子里吃干净。
“一个产值占到台湾GNP百分之十几的集团的董事长如此节俭,他节俭得有资格,有底气,有雅量。”李荣融说。
此前在李荣融参加的编委扩大会议上,国资委请来了中石油等中央企业的负责人,以及民营企业代表——大连实德集团董事长徐明。徐明回忆说,起初很纳闷为什么大陆的国资委主任对台湾最大的民营企业那么感兴趣,后来明白了:企业不分属性,绩效盈利是相同的。
王永庆的很多生活细节都让人感动。一位一直负责企业改制研究的人士举例说,王永庆在外用早餐时喜欢喝牛奶和吃煎鸡蛋,为了多喝一口牛奶,他总是先喝掉一点然后再叫服务生把鸡蛋放进去,免得把牛奶溢出来。每次用完餐后,王永庆总会把牙签折断成两截来使用。
有时王老先生甚至自己修抽水马桶,“记得有一次请人来修都修不好,他自己动手反而修好了。”王永庆的高参、长庚大学商学院院长吴寿山说。吴寿山记得,还有一次公司董事会休息期间,王永庆在上完洗手间出来时,“啪”的一声就把里面的灯关了,“黑乎乎的,你想这对他身边的高管的冲击会有多大。”另外,王永庆的公文包也非常普通,“一般人难以想象他这样的大老板用这样普通的包。”
编委会成员、国资委研究中心企业改革与发展研究部部长王志钢说,王永庆很会算账,他可以把生产的玩具车的零部件拆成1000多个,来分别核算成本,“价格精确到几厘,然后再跟制造商、承包商进行谈判。”
而台塑集团的集中采购也是值得国企学习的。王志钢说,在台塑,从大宗采购比如原料、钢铁,到哪怕一张纸、一支笔,都集中采购,并且,“在你最需要的时候一定会摆在你的办公桌上,他们通过信息化进行精细化管理。”
王永庆之女王瑞华透露的一个细节是,父亲几十年如一日地每天早晚到祖母房间请安,“除非在外出差,从未间断过,这对我们影响很大。”
也许正是这些细节之处奠定了台塑的牢固根基,使得它既在台湾经济高速增长期能快马加鞭,也能在经济低迷期依然表现出色。相关分析人士指出,这也许正是最值得大陆企业学习的地方。
尽管已经90高龄,但王永庆照样每天到办公室工作3～4小时。主要是看书,看公司是否正常运转,是否有别人不能处理的事情。其身边人透露,他甚至每周还会请吴寿山到家里给自己讲解最新的管理学思想。
汲取中华文化的精髓融入到企业管理中去,是王永庆在华人企业家中的创举。《大学》中的“止于至善”是王永庆在企业管理中的精髓,——清华大学台湾研究所黄德海说,王永庆经营管理思想的“核”,就是在思想上把“利己”与“利他”结合起来,并围绕这一思想发展出了一套“责任经营制度”,并以勤劳朴实、止于至善、回馈社会、永续经营来充实。
“责任心管理是企业家精神的核心。”黄德海说,王永庆特别强调责任心管理,他在这方面最大的贡献就是带头建立制度,并且从来不会带头破坏制度。其管理思想的“内核”实际上是“以中华民族的优秀文化为原点,以他的管理智慧为半径,画出了台塑集团这个圆”,这个“圆”50年来运行的一个轨迹,就是合理化生产方式。
“再回头想想,最近我们还有一些煤矿不断发生矿难,这也是和企业家的责任没落实密切相关的。”黄德海说。
国资委人士称,在大陆国企多年来的改革过程中,学习港台和国外的做法上有些成功有些不成功,而国资委推行国有经济布局调整、深化企业改革、提高企业竞争力,更多是练内功。一个企业能不能立足,更多依赖于内部整合,而王永庆无疑是内部整合的高手,所以此时引进王永庆的管理思想,是非常必要的。
(选自《第一财经日报》，有删改)
19. 结合全文，简析王永庆为什么能成为“经营之神”。（4分）
20. 本文在介绍王永庆时，采用了引用的手法，请分析这样写的好处。（5分）
21.从全文来看，我国国企存在的最突出的问题是什么？解决问题的措施有哪些？（6分）
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22.请提取相关信息，依次概括《参考消息》的主要特点。不得出现数字，每个特点不得超过10个字。(6分)
《参考消息》是由参考消息报社编辑出版的一份报纸。其主办单位新华通讯社是中华人民共和国政府官方的国家通讯社，新华社是中文（汉语）媒体的主要新闻来源之一，同时使用英文、法文、西班牙文、俄文、阿拉伯文和葡萄牙文发稿，提供实时文字新闻、经济信息、新闻图片图表等，同时也是中国大陆法定新闻监管机构。它在世界各地有一百多个分社，在中国大陆的每个省、直辖市、自治区都设有分社，有的省、直辖市、自治区还设有支社。直属事业单位有暸望周刊社、经济参考报社、新华每日电讯社、半月谈杂志社和参考消息报社等10多个。现在，许多报纸版面达到十多版甚至几十版，《参考消息》是四开八版日报。它及时选载世界各地通讯社、报刊及因特网等媒体上的最新信息和评论精华，全面报道世界各国的政治、经济、军事、科技、体育、文化及对华反应等方面的最新消息。日均发行量400万份以上。它的读者规模近2000万，读者中男性读者占71.3％，女性读者占28.7％。它以50亿元的品牌价值居中国报刊第一位。
特点1
特点2
特点3
特点4
特点5
特点6
23.下图是某住宅楼九楼的938号的平面示意图，阳台均备有逃生绳。假如室内客房起火，在没有灭火设备的情况下，客房里的陈粤生先生应怎样逃生？请用简洁的语言介绍具体逃生线路。所写字数不得超出给定书写框。(6分)
陈粤生可以有以下三条逃生线路：
第一条：
第二条：
第三条：
六．本大题1小题，60分。
24. 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
《非诚勿扰》中的女嘉宾马诺说：“宁愿坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑。”她的这个说法，引起了现场有关人士以及网友的激烈争议。有人支持，认为追求金钱、追求优越的物质生活没有什么值得非议的，她说出了一些人不敢说的话；有人反对，认为她把金钱、把优越的物质生活摆在第一位，这突破了传统道德的底线。
请你以“比金钱更重要的” 为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
2011年佛山市普通高中高三教学质量检测（一）语文答案
1.B（A．fù/fù ,chǎn/xiàn, qǔ/qū;B．chēn /chēng, qǐ/ yī，chā/ cī;C．chì/chì, jī/ qì,mí/ mǐ;D.qiān qiān; qì/qì; hè/hè）
2.C（ A. 打肿脸充胖子：比喻宁可付出代价而硬充作了不起。B. 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。C. 李代桃僵:僵,枯死。李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相爱护互相帮助。后转用来比喻互相顶替或代人受过。此处宜为“推搪”(推脱搪塞)。D. 肆无忌惮：肆，放肆；忌，顾忌；惮，害怕。非常放肆，一点没有顾忌）
3.A（B项成分残缺，央视“经济半小时”节目组通过对全国多个城市楼市调查”缺谓语“发现”；C项句式杂糅或成分赘余，应删去“为主轴”；D项搭配不当，应在“运动持续时间”前加“延长”）
4.B（本语段阐述“国学”的定义和依此涵盖的范围。③④句先从正反方面限定“国学”的范围，③“中国传统的学术文化”与前句“我国传统的学术文化”相呼应；②句用“只要……就……”的句式紧承“这样理解”，⑤句举例说明；①句中的“凡是”紧承前句的“依此类推”并和后句的“包罗万象”相呼应）
5.A (B 就任 ， C认为……对， D. 推辞)
6.C（因为，介词/ 来，连词；A.却，转折连词；B. 他，代词； D. 跟，与，介词）
7.D (①是说温峤孝敬父母和尊敬兄长；⑤是温峤假醉的一个举动)
8.B (刘琨“被任命为左长史”错，是刘琨任命温峤为左长史)
9. （1）峤曰/今宿卫寡弱/征兵未至/若贼豕突/危及社稷/陛下何惜一桥/贼果不得渡/峤自率众与贼夹水战/击王含/败之/复督刘遐追钱凤于江宁（漏断、错断两处扣1分，扣完为止）
（2）（每句3分，共6分）
①我打算在黄河以北建立功勋，使你在长江以南（东）传布名誉，你愿意去吗？
（“左”，古代地理以东为左，且因长江下游流向原因，“江左”可译为江东，江南；“其”语气副词，表委婉的疑问语气，可译成“是否”“能不能”“愿意”。每字1分，大意1分）
②于是温峤得以回到京都，（他）就把王敦的阴谋全部（或详细）奏报朝廷，请求朝廷事先为此作好准备。
（“得”，得以，能够；“具”，齐备、全部、详细。每字1分，大意1分）
【参考译文】
温峤，字太真。温峤性情聪敏，有见识，学识广博善写文章，年轻时在同族之中因孝悌而得到称赞。十七岁时，州郡起用他为官，都没有就任。司隶命他为都官从事。散骑常侍庾凯很有名望，但好聚敛不义之财，温峤上奏检举他，京都官员大为震动。洛阳、长安二都相继沦丧，国家败亡。元帝开始占有江南，刘琨忠诚，心系王室，对温峤说：“昔日班彪洞察刘氏将会复兴，马援深知汉光值得辅佐。如今晋虽国运衰微，天命并未改变，我打算在黄河以北建立功勋，使你在长江以南（东）传布名誉，你愿意去吗？”温峤回答：“我虽然没有管、张的才能，而你有桓、文的志向，想要建树联合诸侯一匡天下的功绩，我怎敢推辞呢？”刘琨便任命温峤为左长史，发檄文遍告华夷各族，呈表劝元帝即位。
温峤身负国家栋梁的职责，皇帝亲近并依靠他，很被王敦忌恨，因而请求任命温峤为左司马。王敦拥兵不行朝见，常有凌越纵恣的举动。温峤知道他执迷不悟，于是假装对他表示尊敬，总揽他官府中的事务，私下与他策划商谈谋划，来附和他的私欲。温峤与钱凤交往很深，为钱凤树立声誉，常说：“钱世仪满腹经纶。”温峤平常有善于识人的美称，钱凤听到他对自己的评价后感到很高兴，就跟温峤结下很深的友情。正巧丹阳尹空缺，温峤劝说王敦：“京尹是京都的喉舌，应该任用文武双全的人，你应当亲自选拔那个人。如果朝廷任用，也许挑不到合适的。”王敦认为他说得对，询问他谁能够担当这个职务。温峤说：“我认为钱凤可以任用。”钱凤也推举温峤，温峤假装推辞。王敦没有听从温峤的意见，上表任命温峤为丹阳尹。温峤仍然担心钱凤为王敦设计阴谋，趁着跟王敦饯别，温峤起座敬酒，到钱凤面前时，钱凤尚未来得及喝酒，温峤就假装醉酒，用手板打落钱凤的包头巾，脸色大变说：“钱凤是什么人，温太真敬酒却敢不喝！”王敦以为温峤醉了，把双方劝解开。温峤临走时来告别，涕泪横流，走出府门又转身回来，像这样重复了两三次，然后上路。待他出发后，钱凤进府劝说王敦：“温峤跟朝廷关系很亲密，并跟庾亮有很深的交情，他未必可信。”王敦说：太真（温峤）昨天醉酒，稍微对你变了脸色，怎能因此便诋毁怀疑他呢。”因此钱凤的计谋不能实施，温峤得以回到京都，（他）就把王敦的阴谋全部（或详细）奏报朝廷，请求朝廷事先为此作好准备。等到王敦谋反，王含、钱凤率兵袭至京都时，温峤焚烧了朱雀桁来挫败他们的前锋。皇帝对此很恼怒。温峤说：“如今朝廷卫队人数不多力量薄弱，征召的士兵尚未赶到，如果贼兵横冲直撞，将危及国家，陛下为什么吝惜一座桥呢？”贼兵果然不能渡河。温峤亲自带领众士卒与贼兵隔水而战，进攻王含，打败了他，又督促刘遐追击钱凤直至江宁。
10．（1）“暂”是“短暂、暂时”之意，是说元军占领苏州必不能长久，（1分）表达了作者对敌人的轻蔑之情。（1分）“只”为“仅”“只是”之意，（1分）强调了诗人对宋朝忠贞、坚定的态度。（1分）
（2）“荒城”写元军对苏州占领后荒芜的景象。 “梅又春”写梅树又开花了，也说明时间又过了一年。诗人借不愿看到梅花在元军的铁蹄下开放表现出面临国土沦丧，国家濒于灭亡的悲伤、苦楚和未能为国尽责的惭愧，（1分）表现了对国家、民族的强烈责任感和坚贞不渝的民族气节，（1分）还表达了惊醒世人，反抗元军残暴统治的期望。（1分）
11．（1）若夫乘天地之正     而御六气之辩
（2）右手秉遗穗         左臂悬敝筐
（3）早生华发           一尊还酹江月
（4）略无慕艳意         以中有足乐者
12．C、D（A项与“过年是最能牵动民族情绪、民族心理、民族文化的事情了，进而形成了独具特色的年文化，而以年文化为代表的节日文化又是构成传统文化的重要内容”表达的意思一致。B项与“但对于民俗学来说，既有的资料、史料并不是第一位的，民俗学更注重民俗后果的现在性与现场性”意思吻合；C项把“在这种状态下，口头传说如果不能纳入文字的视野，被文字收编，就难以得到保存，更难以得到知识阶层的青睐”的假设处理成客观现实；D项与“在文字出现之前，民族历史的传承或多或少是要依靠传说来完成的。传说中可能有后人不能理解之处，但传说的内容并不是无中生有的”不同，但原文是“或多或少”而非“主要”；E项出自“口头传说应该说与资料、史料的地位一样重要，甚至有其不可替代的鲜活性与丰富性。” ）
13．C（注意④段“民俗学更注重民俗后果的现在性与现场性”“民俗学更为看重那些活生生的在民俗生活中起作用的事物。” C项“历史文献和考古发现”已远离了现实生活，所以属于历史学的范畴）
14． （1）年的传说影响深远。（1分）这个传说对汉民族生活的影响是相当深远的，没有任何一个口头传说能与之相匹敌，“最后的”说的是难以超越。（1分）
（2）年的传说不受重视。（1分）保持在民间口头传说的状态，资料匮乏，缺乏研究，“最后的”是说受忽视的程度之深。（1分）
评分标准：每点2分，共4分。每点须有概括与解说。
15．  （1）传说可以对民族生活产生一定的影响；
（2）传说在文字出现之前，可以传承历史；
（3）传说可以成为史料，帮助人们研究历史；
（4）传说有其他资料不可替代的鲜活性和丰富性。
评分标准：答对1点给1分。
16．（4分）①富有同情心；（收留同样是不被牵挂的小狗，救济其他乞丐弱者，一直不忘给小狗喂食）
②对生活充满着渴望；（每天购买彩票，希望过上有尊严的生活）
③有虚荣心。（因小狗卑贱的出身丢弃小狗，广散钱财看到人们的感激涕零产生的满足）
评分标准：答对1点给1分，2点3分，3点4分。每一点必须包含简析和结论（或总起），各占0.5分。
17．（5分）小说中的“小狗”和乞丐的生活、遭遇、情感联系紧密，使得情节发展自然，人物的命运和小说的主题也得到了一个真实而深刻的展现：
①“收”，收留小狗，贫困的乞丐因此走上了一条新的道路；
②“弃”，小狗毛色斑驳显示出身卑贱，乞丐因此嫌弃小狗；
③“失”，失去小狗，乞丐在现实中并未找到真正的快乐；
④“找”，找回小狗的乞丐也找回了新的生活和新的快乐；
⑤“救”,当乞丐陷入了绝境时，忠诚的小狗用自己的生命挽救了他。
评分标准：答案必须要有一个总起（或总结），（1分）其他5点答对1点即可给1分，答对2点给2分，答对3点给3分，答对4点或5点给4分。
18．（6分）①“仰望”是指小狗在危险中对主人的期盼，（1分）乞丐在绝境中求生的渴望；（1分）
②“仰望”的小狗死了，“仰望”的乞丐也消失了，既反映了社会弱势群体生存的艰辛，（1分）也揭露了现实社会的冷酷无情。（1分）
③“仰望”还寄予了作者对关爱、忠诚、报恩等美好感情（1分）和美好的社会生活的期盼（1分）。
19．（4分）①节俭：捡别人掉下的菜肴,放到自己的盘子里吃干净；
②坚持：几十年如一日地每天早晚到母亲房间里请安；
③勤劳：90高龄照样每天到办公室工作3～4小时；
④管理精细：很会算账，集中采购，降低成本；
⑤热爱学习：每周请吴寿山讲解最新的管理学思想；
⑥大胆创新：汲取中华文化的精髓，建立了“责任经营制度”；
⑦遵守制度：落实制度，从来不会带头破坏制度；
⑧讲求绩效：核算成本，追求绩效盈利。
评分标准：答对1点给0.5分，答对2点给1分，余皆依此类推。如无文中例子引用，每点可以扣除0.5分，此项最多扣2分。
20．（5分）(1) 本文引用别人的话，更能客观真实地展现王永庆的品质和精神。
（2）引用各个层面的人物的话，可以不同侧面全面展示人物。
（3）引用的内容丰富多彩，可以增强读者的阅读兴趣。
评分标准：答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分。
21．（6分）最突出的问题：责任没有落实。（2分）
解决问题的措施：
（1）落实国资委要求，认真做好企业改革；（0.5分）
（2）学习国内外先进、成功的管理经验；（0.5分）
（3）做好内部整合
①增强责任心，提高管理者素质；（1分）
②建立并执行责任制度；（1分）
③讲求绩效，采用合理化生产方式；（1分）
(考生如有其他“措施”的答案，只要联系全文，言之成理，可斟酌给分)
22．（1）主管单位级别高；
（2）版面少；
（3）刊载信息及时、全面；
（4）发行量大；
（5）读者以男性为主；
（6）品牌价值高。
（每点1分，出现数字、超出规定字数，该点即不得分；注意该文段中的干扰信息）
23．
第一条：（2分）
出
房
门
向
左
经
客
厅
，
到
达
观
光
阳
台
，
再
用
逃
生
绳
逃
生
。
（
向
左
写
为
“
向
西
”
亦
可
。
第二条：（2分）
出
房
门
向
左
然
后
右
转
穿
过
客
厅
、
饭
厅
，
到
达
大
门
，
开
门
逃
生
。
（
右
转
写
成
“
向
北
”
亦
可
第三条：（2分）
出
房
门
向
左
然
后
右
转
穿
过
客
厅
、
饭
厅
，
向
右
经
厨
房
到
达
生
活
阳
台
，
再
用
救
生
绳
逃
生
。
评分标准：“方向”0.5分，“位置”0.5分，流畅1分；超字扣1分。
24．（1）本题为话题作文，意在鼓励考生积极思考，调动积累，运用自己的分析判断能力作文。
（2）立意应当导向积极：快乐、工作、科学、亲情、思想、诚实、自信、友谊、智慧、健康、生命、道德等等都可以是比金钱更为重要，如学生有新创意，要注意其表述是否合理，是否围绕话题。
（3）话题可直接围绕马诺的人生观、价值观展开；也可联系考生自己的经历、体会来写。不要求直接引用话题材料。
（4）
等级评分标准
基础等级
50
分
内容25分
一等（25－21）
二等（20－16）
三等（15－11）
四等（10－0）
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
表达25分
一等（25－21）
二等（20－16）
三等（15－11）
四等（10－0）
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
书写工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
书写较工整
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
书写潦草
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹难辨
发
展
等
级
10
分
一等（10－8）
二等（7－6）
三等（5－3）
四等（2－0）
立意深刻
材料丰富
语言有文采
见解、构思新颖
立意较深刻
材料较丰富
语言较有文采
见解、构思较新颖
立意略显深刻
材料略显丰富
文句略有表现力
见解、构思略有
新意
个别语句有深意
个别句子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。
③未拟标题扣2分。出现错别字，1个字扣1分，重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。
④抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
⑤不足300字的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
⑥违背文体要求的，不超过20分。
2011年佛山一模语文试题与作文冷思考
转自胡新桥（？）老师的博客
2011年，佛山一模已经新鲜出炉。对于很多师生报以厚望的测试，该试题基本完成了使命。但是，试题也有不尽如人意的地方，现一一指出，供需家参考：
1、选择题第三题应该没有正确答案；
2、文言翻译第一题不应该围绕“文化常识”赋分；
3、诗歌鉴赏第二题，难度值太大；
4、默写应围绕名句设题，太过偏涩；
5、论述文第15题围绕“传说”出题，偏离了“年”这一文章核心，选文也欠科学；
6、小说第16、17、18题，因为小说没有提供太多的背景，加上人物形象（乞丐）不够鲜明，主题不够明朗，第16、18题设题不够典型，答案的分数设定应该没有0.5分这样的提法；第17题的答案设置与题干问题有距离；
7、第19题应围绕“经营之神”来回答，答对6个应该可以得全分；如“孝敬老人”不应作为“经营之神”的原因；
8、第21题涉及了很敏感的政治问题，答案内容很多与19题重合，本文的选文还值得商榷；
9、第23题是送分题，远低于高考难度；
10、作文：材料对事件是两种看法，而话题明显是站在“第二种看法”的基础上，话题的原材料没有很明确地指向话题，学生可能产生误读；话题是“比金钱更重要的”，那么学生可能选择“诚信、友情、节俭”等，但作文最后一句要求“在话题的范围内作文”，产生了自相矛盾，给学生无所适从的审题难度；如果学生写““诚信、友情、节俭”等内容，助长了学生套作、仿作、抄袭的可能性，甚而可能会误解话题作文的写作。
试题难拟，众所周知，在此仅表个人一孔之见，也一并和大家分析思考。
2011年佛山市普通高中教学质量检测（一）语文试卷分析及备考对策
禅城区高考备考语文核心组          转自胡新桥（？）老师的博客
2011年佛山市普通高中教学质量检测的语文试题，具有以下特点：一是题目平实，难度适中，但没有偏题和怪题。二是针对性强，既是对前一阶段高三复习备考的总结性检测，又是诊断性检测，为下一阶段高三复习查找问题，指明方向。三是试题坚持文道统一的原则，选材富有时代感，集知识性、科学性、思想性于一体。四是检测的试题中对语文知识、技能的考查点均在复习大纲和考试说明的范围之内，题目考查内容、题量与2010年高考大致相同，符合中学语文教学的实际，符合学生语文知识水平和能力水平的实际，绝大多数题目具有较好的区分度。五是坚持考查知识与能力并举而以考查能力为主的原则，达到了检测和调研的目的。六是试卷内容涵盖面广，主要语文知识点、能力点落实较好，重视基础，坚持语文综合素质的考查。七是题型以主观题为主，有开放性试题，与2010年高考试题大致相同；题型分为选择、填空、默写、简答、翻译、写作六类，有利于全面、客观、公正地评价学生的语文素养，保证试题的信度和效度。难度值为0.64 ,说明适中。
一、命题的依据与指导思想
本次命题依据《教学大纲》、《课程标准》及“考试说明”规定的内容和要求，参照广东省2010年高考语文试题，遵循“三个有利”原则，一是有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的性质，真实、全面地反映现阶段在语文学习目标方面达到的水平，具有科学性；二是有利于推进语文教学改革，全面提高语文的教育教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国的语言文字，培养探究能力和实践能力，促进学生主动、活泼地学习，促进学生语文素养的形成与发展，具有导向性；三是有利于建立科学的语文教学评估体系，全面评估高三学生的语文素养，具有公平性，为下一阶段复习备考提供参考依据。
本次命题考虑到了佛山市不同层次、不同发展状态的学生实际。命题力争全面检测学生的语文素养，重视语文积累和运用的考查，重视人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，力争通过测试发现学生的潜能，尊重学生的个性差异。同时，本次考试力争发挥诊断功能，使各个学校、各个学生通过本次考试，发现问题，查找差距，改进备考策略，提高备考效率。
二、对试题和答题的分析评价与对策
从形式来看，试题分必考和选考两部分，共150分，必考部分占90%，选考部分占10%。其中必考部分分“语言基础知识”“古代诗文阅读”“现代文阅读”“语言运用”“写作”五个板块。选考部分由“文学作品阅读”和“实用文本阅读”构成。学生的阅读量为9110字左右，书写量1400字左右。
（一）语言基础知识部分
语言基础
知识部分
题号
考查内容
题型
分值
平均分
1
字音
选择
3
2.43
2
词语
选择
3
1.96
3
辨析病句
选择
3
1.96
4
连贯
选择
3
1.46
这一部分全部为四选一的单项选择题选择题各选项的结构、长度大体一致，正确选项的分布比例基本上合理，干扰项的设置比较合理。题目按2010年广东高考语文试题的模式拟制。
第1题，重点考查常见而又容易读错的词语，每项词语分三组，按音近形异、形近音近、多音字排列，大多数属于形声字。其中，每项均有一个成语，主要是考虑到成语读音也是一个考点，可显示变化。
第2题，考查熟语，选段内容属于时政，考查词语含三个成语和一个俗语。“打肿脸充胖子”这一俗语常用，没有难度。C项“李代桃僵”比喻兄弟互相爱护互相帮助，后转用来比喻互相顶替或代人受过。此处宜为“推搪”(推脱搪塞)。
第3题，考查成分残缺、句式杂糅赘余、搭配不当等语病。注意：A项 “来自多个国家和地区”表领属，应置于定语之首，在容易产生歧义时，数量词应紧跟中心词。
第4题，考查通过按照游览顺序排列语序，本语段阐述“国学”的定义和依此涵盖的范围。思路为：③④句先从正反方面限定“国学”的范围，③“中国传统的学术文化”与前句“我国传统的学术文化”相呼应；②句用“只要……就……”的句式紧承“这样理解”，⑤句举例说明；①句中的“凡是”紧承前句的“依此类推”并和后句的“包罗万象”相呼应。
对策：
1.对字音、词语进行归类整理，形成知识网络，加强记忆，同时，进行定量的训练，检测记忆效果。
2.教会学生在辨析病句时，注意找出主干，化长为短。同时注意逻辑错误和用语重复等问题。建议针对基础较差的同学，补一下语法知识，弄清句子的结构，有利于辨析病句，这个点在初中没有专门讲过，光靠语感，是不能解决问题的。语法知识，对语言运用、修改病句、对文言文阅读中的词类活用、文言句式等的教学均有很大帮助。
3.在连贯方面，帮助学生掌握按照语境，按照事物发展的时间先后、地点的顺次转换以及其他逻辑顺序，判断句子顺序的方法，
（二）古代诗文阅读部分
古代诗文阅读
题号
考查内容
题型
分值
平均分
5
文言实词
选择
3
2.79
6
文言虚词
选择
3
2.13
7
文言句式
选择
3
2.55
8
分析概括
选择
3
2.09
9
文言翻译、句读
翻译、断句
10
6.07
10
诗歌鉴赏
问答
6
4.4
11
背诵积累
填空
6
2.68
这一部分，第5-8题全部为四选一的单项选择题，均按2010年广东高考语文试题的模式拟制试题。翻译题共2小题，重点考查学生直译的能力。这一题与广东高考题相同。
第5题考文言实词，四个实词均为常见的，理解不难。其中“然”为意动用法，其他“属、就、辞”三字均不难。
第6题，考查理解虚词的用法和意义。题型同2008年广东高考题一致，题肢四个虚词“而”“之”“以”“于”均出自阅读文本。这四个词均为考试说明要求的必须掌握的18个词语之内。
第7题，考查筛选信息的能力。题干要求筛选“直接表现”，故任何其他人的评价或行为的项都应排除。
第8题，考查分析概括能力。题肢设置较长。B项刘琨“被任命为左长史”属于张冠李戴。
第9题，考查翻译句子和断句能力的能力。第一小题断句，难度不大，其中“曰”“若”“陛下”“贼”“峤”“之”等都是断句的标志。错误集中在后三个点上。“击王含败之”中间的断句漏掉的很多，而在其他不该断的地方断开。出错原因主要是考生对文段内容不理解，段句标志掌握不够。还有卷面涂改现象严重。
第二小题，翻译句子，共两个句子，本小题平均3.67分。得满分以及得零分的考生都不多，大部分得分在3—4分。绝大部分考生不会翻译“河”“江左”； “其”作为语气副词，很多考生不能灵活翻译。问题主要原因是：有的学生没有读懂文本；有的学生不懂直译的方法；有的学生译句不通顺，不符合现代汉语的习惯表达；译文中错别字较多。总起来说，就是：①脱离上下文；②抓不住得分点；③不善迁移；④忽略词法、句法；⑤求信不求达、雅。
第10题，为诗歌鉴赏题，分两小题，一小题考查艺术手法，一小题考查对诗歌内容及意境的理解。
第一小题考查炼字，题干已明确要求回答表情达意的作用。许多学生没有解释“暂”“只”的字面意思。大部分学生对两字意思的理解都非常正确。
第二小题，考查对关键诗句，也是对诗歌情感的理解能力。部分学生对“荒城”的理解有误。有人理解为南宋、有人理解为投降的人等。情感把握基本都正确。
第11题，本题考查考生的语言积累和文学素养。4小题，考查应该背诵的两诗两文；要求前2小题必做，后2小题选作1小题。全在广东省高考考试说明规定的范围之内，均是常见名句。
这样出题，是基于两点考虑：（1）广东省可能出现的变化（2）训练学生的审题能力。很多同学没有审题，按照任选3小题的方式作答，恰好丢掉第1小题。
对策：
文言文阅读：
1.平时训练多用联想法，联想现代汉语双音节词，联想成语，联想学过的类似词语、句子，进行比较。
2.要看完所有的选肢，不要放弃明显错误的项，而去纠缠题肢中模糊的项。
3.翻译要求尽量采用直译的方法。只有在文本采用了修辞手法（互文、偏义、比喻、借代、避讳）等情况下意译。①抓住得分点；②抓住句子特征；③直译为主，意译为辅； ④坚持三不：不改变本意，不遗漏内容信息，不脱离文本妄加发挥；⑤鼓励学生大胆动笔。断句能力要加强，要强化训练。
4.加强对学生符合现代汉语的习惯表达的训练。
5.从课内到课外，注重课内诵读，培养语感。
6.教会学生使用语法分析法，去断定词语在句中的作用，充当的成分。这样对词类活用、文言句式、理解实词和虚词都有好处，适当进行断句训练。
诗歌鉴赏：
1.注意教会学生读懂诗歌的方法，注意题目，作者，注释等。这次的注释对理解作品是很有帮助的。
2．注意审题，训练答题模式和用语规范。
3.注意比较阅读，开放型、思辨型、探究型问题走势明显。思想内容的分析把握与表达方式、艺术技巧的赏析并重。
4.要求学生自查误区，是否有下列情况并加以修正补救：①答非所问；②浅尝辄止(抓不住要领)； ③东扯西拉(用语不规范，条理不清楚)
5.注重积累。①时间得到保障(课前)； ②数量得到保障(不少于50首) ；③知识上得到保障(语言、风格、技巧、思想内容的术语及作用)，
名句名篇积累：抓两手：一手抓准确记忆，一手抓书写清晰。重视积累，重点记忆高中内容，重视初高中60篇的任何一篇。适当进行默写训练，重点是注意易错字、生僻字、易混同音字。防止增减词语。【由于2011广东高考考试说明尚未出台，具体怎么考，还不清楚。】
（三）现代文阅读部分
现代文阅读（论述文）
题号
考查内容
题型
分值
平均分
12
概括观点
选择
5
3.26
13
信息筛选
选择
3
2.22
14
内容分析
问答
4
2.6
15
分析概括
问答
4
2.47
这一部分，文段属于社会科学论文。
12题为多选题，13题为单选题，只要读懂文章就可筛选、概括，得分率很高。
14-15题，为问答题，分别为对论文的观点，题目设置由浅入深，符合学生的认知规律。
从答题来看，学生整体阅读的能力比较差，分析不结合文本内容进行。
14题，本题考查学生分析和概括作者在文中的观点的能力。题干中“为什么”揭示了答案与题目构成因果关系，“年的口头传说”是所指对象，“是最后的”是关键词。答案对应作者在第一第二自然段提出的观点进行了概括和分析。失分情况：（1）文题分离，表述随意；（2）要点不全，多漏第二点，只看到第一段的观点；（3）照抄原文，不加理解，表意不清。主要在第二点，很多同学答为“这是华夏民族千百年流传下来的口头传说，就其受忽视的程度而言，叫做“最后”的口头传说”，可见未能清晰表达作者的观点；（4）有观点没分析，只指出年的传说受忽视。（5）文本理解错误，作者的意思是年的传说很受忽视，但是学生理解为“不受忽视”或表述为“受忽视程度低”；（6）措辞不当。原文中有“匹敌”二字，许多学生写成“匹配”。
15题，考查论据概括分析的能力。大部分考生漏答“传说可以对民族生活产生一定的影响”。多数只抄原句，没作转述、概括。
对策：
1. 重点注意谋篇布局、表现手法、分析概括观点态度等试题，这些是命题重点、热点。
2. 提高答题技能水平：做到准、精、通、全、雅。让学生知道，回答问题，要结合文本。
3. 形成良好的阅读习惯，提高阅读效率。教会学生整体阅读的方法，既要注意文本的点，又要注意面，克服只见一斑，不理全貌的毛病。
（四）选考文学作品阅读部分
文学作品阅读
题号
考查内容
题型
分值
平均分
16
理解文学作品中的形象的能力
问答
4
2.21
17
分析文学作品的手法手法的能力
问答
5
2.41
18
探究文学作品的主题的能力
问答
6
3.2
这一部分，考查学生的文学鉴赏能力，选材是小说，篇幅适当，设题角度有人物形象、情节结构和小说主题。
第16题，大多只答到“同情”、“善良”、“爱心”；能答到“有虚荣心”较少。
第17题，（1）部分学生没有总结或总起句，只是分点写出小狗的经历与情节的发展的具体步骤，而且还不够准确全面，对题干中“怎样推动情节发展”关注不够。（2）部分学生提到小狗与人物命运的关系，与主题表达的关系，不过较笼统，不过明晰，而且又不能够分点答出情节的发展过程。（3）很多学生提到小狗的线索作用、提到小狗的命运其实就是乞丐的命运，很有道理。（4）学生审题意识与规范答题意识还是不够，可能这是我们后期的训练要注意的。
第18题，基本上只能答到所给答案的第一层，也就是只能从表层去理解文章的题目。
对策：
1.由于选材的特殊情况，文学作品阅读选择诗歌和戏剧的可能性比较小，教学重点应该是小说和散文为主的训练，尤其是散文。
2.训练要抓文体特点，散文应从散文的形与神、形象的作用意义、结构章法、语言的含义等方面训练。小说从主题、人物、情节、环境等几个方面进行训练。难点是训练学生挖掘散文所隐含的历史意蕴、传统理念、象征意义的能力。
3.要进行“写作背景和创作意图”等方面的训练。
（五）选考实用文体阅读部分
实用文本阅读
题号
考查内容
题型
分值
平均分
19
概括文本内容
问答
5
2.21
20
分析文体特征（手法）
问答
4
2.47
21
探究文本的价值
问答
6
3.2
这一部分，考查学生阅读实用文体的能力。所选文本为新闻通讯，文本内容的是有关企业管理的。其中重点介绍人物。题目设置涉及概括、分析、探究等考查要点，符合实用文本考查的要求。只要读懂全文，就能在文本中找到答案。
第19题，部分考生的答案要点完备，答题规范----有概括，有联系文本的分析。问题：（1）要点欠完备----有缺漏；（2）答题欠规范----有的只有概括，却没有联系文本的分析；（3）有的虽然有联系文本的分析，却没有概括，只知道一味的列举（4）把大陆企业的不计成本当成王永庆的经营特点。
第20题，本题学校之间、学生之间差异较大。（1）学生答出“真实、客观、有说服力”的较多，“全面”这一点一般会答“多角度、各个方面、充实、完整”等近似词语，“阅读兴趣”有答“增强可读性、生动有趣”等。（2）有些学生答题不分点，有些学生分点没有区别，只是玩文字游戏，例如将第一点分成”客观、真实、有说服力”三点去答，只给一点的分。（3）有学生不注意审题，只答引用内容及它所表现的人物性格，没有答出“引用好处”，虽然字迹工整、语言通顺、分点清晰，但还是给了0分。
21题，（1）两问混在一起答，令人搞不清答的究竟是那问；（2）答第一问时毫不理会“最突出”三个字，鸡毛蒜皮扯了一大堆；（3）答第二问时把各个措施混在一起答，令人搞不清共答了几条措施；（4）有同学几乎是完全脱离文本回答。
综上所述，学生的概括整合能力差；信息筛选不准确、不全面，漏掉一些重要信息；语言表达逻辑条理混乱；不够简洁。
对策：
1.培养学生在文本中寻找答案的能力。
2.教会学生分类概括，训练从不同角度分类的能力。克服分类不准、杂糅的毛病。
3.注意答题规范，提高语言表达的能力，用语要精炼简洁，尽量分条阐述。答题时要养成用序号或分号标明要点的良好习惯。
4.对各种实用文本均要有训练。促进学生掌握其文体特点。如访谈、调查报告、新闻、传记、科学小品等。训练时要侧重“准确解读”“筛选整合”“分析”“评价”“探讨疑点、难点（如创作背景和写作意图）”能力的提高。
整体上看，学生答题存在过度表达的问题，语言表述的简洁性不够。
（六）语言运用部分
语言运用
题号
考查内容
题型
分值
平均分
22
概括压缩
写作
6
3.02
23
情境表达
写作
6
3.84
这一部分，考查语言运用的能力。拟题的用意是，既重视学生语言实用性技能的考查，又要重视文学性情境表达能力的考查。因此，既有传统的概括压缩，题目中内容设计了一些次要信息，用以干扰，许多学生上当。又有在特定情境中语言表达准确生动的内容。
22题，考查概括要点的能力。其中有很多干扰的内容。（1）审题不清：题目要求不得出现数字，有许多同学偏偏用数字，个别同学认为用汉字数字就不算，其实是审题不清；（2）题目要求按次序概括特点，可是很多同学就是要按照自己的思路想到什么就答什么；（3）题目要求概括《参考消息》报的特点，可是很多同学没有理解，把“多种语言”“多个分社”通通答进去，堆砌许多无用信息。（4）表述不当，有很多同学说《参考消息》版面多，出现明显错误；有很多同学的语句不通顺，句子成份残缺不全，可能是由于字数限制的缘故，一些句子言不达意，令人费解。（5）信息点概括不全：由于不会对材料进行分层次理解，很多人遗漏了版面这个信息点，或者表述为“四开八版”，出现数字，造成丢分。（6）卷面很差
23题，本题比较新颖、灵活，能较好考查学生的审题能力和语言表达的能力，而且贴近生活，对培养学生防灾逃生的意识有现实意义。设计有梯度，有意义，很切合语言表达题考察目的。题目难度不大，能从题干中两个阳台出现的两条逃生绳找到逃生口，从而写出两条逃生路线；又能从图中看出大门也是一个逃生口，三条逃生路线还是比较容易找出来的。答题情况：（1）只写从客房到客厅到生活阳台之类的，没出现方向名词，答题不严谨的，这部分答案比例最大。（2）本题审题难度虽然不大，但是还有一部分同学在紧张的考试环境中审题不清，把试题要求写“逃生线路”理解成了“如何逃生自救”，结果答案写成了先冲到厨房把煤气闸和电闸关了；或跑到次卫把被子淋湿顶到头上冲出大门；甚至是把浴缸灌满水，藏身其中，等待救援等等。（3）不少的学生写的逃生路线，只有位置，没有方向；或有方向，却分不清东南西北和左右。（4）部分学生的语言不够简明流畅，表述不清。
对策：
1.概括要抓住主要信息，不能受次要信息的影响。
2.情境表达题目，尤其要读懂题目要求，注意注意图形特点，发挥联想和想象，使所写内容符合准确生动形象的要求。随着新课标的实施，语文学习中的研究性学习、探究等活动日益增多，因此，在开展活动中运用语言的能力的内容要继续训练，如活动需要的广告词、应用文、宣传标语、新闻稿，活动中的发言、演讲词、短信、贺词(颁奖词)、画图表转文、节目主持、导游、人物或作品简介、论辩等的考查，它既可考查准确鲜明生动，又可考查简明连贯得体。因此，在今后的备考复习训练中，应该重视。
3.指导学生审清题干。①文面要求；②隐含要求。
4.各个击破，重点关注。
5.训练可集中与分散相结合，重视评讲。
6.防止以下倾向：①答非所问；②书写不规范(错别字)。
(七)写作部分
作文
题号
考查内容
题型
分值
平均分
24
话题作文
写作
60
40.39
这一部分，考查学生写作能力。重点考查学生的四种能力：一是对社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维；二是记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力；三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；四是调动语言及知识积累的能力，语言表达能准确、鲜明、生动。
此题设置，也是基于对全国高考、广东高考的作文命题形式的分析，近两年，新材料作文已成为全国多个省市的命题形式。本次检测的作文命题紧扣教学大纲，审题难度适中，材料语言简洁。没有歧义，指向明确，立意角度多。
作文平均得分40.39分，其中最高分59分，最低分10分(完全没动笔者除外)，难度系数为0.67。从考生的答题情况来看，部分考生跑题偏题。最明显的的表现就是高分段人数不多，低分段的考生不少。
（1）审题立意。
题目为带材料的话题作文，话题“比金钱更重要的”，立意导向十分明显，立论得得范围较为宽泛：金钱重要，但有比金钱更重要的的东西。不需要完全否定金钱。快乐、工作、科学、亲情、思想、诚实、自信、友谊、智慧、健康、生命、道德等等都可以是比金钱更为重要。可直接围绕马诺的人生观、价值观展开；也可联系考生自己的经历、体会来写。
但是，许多考生审题时，没有抓住关键词“更重要的”进行理解分析，“更”含有比较，突出其一的意思。
全面离题：有的考生只论述金钱的罪恶，金钱导致腐败，甚至把金钱说得一无是处；或者论述金钱产生的来源，对社会对人造成的危害等；有的没有与金钱进行比较，只独说什么重要（如爱心很重要）。离开了话题范围。
有的考生囿于习作、套作，显得十分别扭。
偏离题意：一是中途易辙，前半部分扣住话题，后半部分离开话题。二是把论述的对象（道德、责任、气节等）与金钱均衡论述，各占一半，没有突出“更”。
（2）文体选择。此次作文，绝大多数选择写议论文，其次记叙文，个别写了小小说。文体形式单一，写出的文章从标题到内容大同小异。部分学生文体不清，记叙文有三分之二的议论，议论文又只罗列材料，没有论述性文字。
（3）文章结构，总体上看，比较清晰。大部分能采用“立论-论证-结论”的结构方式，也有采用“总分论点”或“正反论证”的结构方式。但是，有的考生采用总分式，开头却没有总论点，在论证过程中，使用了若干分论点；有的有总论点，但不能涵盖分论点。也有部分层次不分明，上下文缺乏逻辑关系，没有中心意思。这些情况一方面反映了考生的构思的创造能力比较差，值得注意。
（4）论据
材料数量：数量少，欠充实。有的全文只有一个论据，不能服人。
材料选择：总体上看，能够选择典型材料的还是很多，但是有些学生选择的材料不能证明自己的观点。大多数学生积累的材料陈旧，缺乏新意。而且材料与观点脱节，有基本常识性错误。
此次作文必须选择那种与金钱相关的论据如：拥有一定金钱财富的比尔盖茨、陈光标、李嘉诚、丛飞等，可以追求金钱财富的支教大学生、钱学森、朱自清、文天祥等；或者反面的如贪官污吏等。其他如李白、苏轼、屈原等很难用到。
有的考生写了很少典型论据的论题如健康、兴趣、知识、精神，没有事实论据；也有全文空发议论，没有材料的文章。许多文章少真情，少实感。
材料分析：部分学生结合自己的观点对材料进行分析，分析到思想根源，历史成因，道德传统等，有深度和广度。有部分学生能够从题目的要求，化旧为新，善于挖掘旧材料中的因素，为我所用，为本文所用。但也有部分学生只是罗列材料，分析则一笔带过，将历史上的某些故事机械地复述一遍，不作任何发挥，既不挖掘其中的意蕴，也没有评说，没有个人创意。也有的同学的分析不能围绕自己的观点，有的分析不是材料所含有的必然结论，有的分析完全脱离材料。
（5）语言。语言缺乏生动形象感，干瘪无味，通篇找不到亮点。苍白的叙述，单一的句式，缺少修辞（引用、比喻、排比等）
（6）错别字。个别学生错别字较多，被扣到5分以上。
（7）卷面。卷面书写是今后应必须严重关切的。有相当一部分学生书写马虎，字迹模糊、潦草，无法辨认，令人费解。还有学生使用涂改液。
（8）字数与速度。本次试卷阅读总量只有8000字左右，大体略低于高考阅读量。但是也有部分同学没有写完作文，有的只写一个题目，有的只写了一两行，这说明将来要注意做题速度的训练，加快速度，帮助学生做题达到稳、准、快的水平。
对策：
1.训练学生的审题能力。建议精选一些材料，教会学生从不同角度、不同侧面分析、整合，提出观点，立意必须在“稳准”上下功夫，以“稳准”为基础，以“新独”为亮点。
多进行广东试题类训练，有材料和无材料的并重。适当进行话题作文、图画作文的训练。注意选择能将学生思想生活、社会伦理道德与文本三者融合较好的话题或材料，充分体现开放性、现实性、思辩性、教育性等特点。
2.适当进行专项（结构、开头、结尾、过渡、文采等）训练，片段作文训练。对学生构思、写作的速度进行强化训练。
3.论据运用指导。在例证的排列顺序、论据与论点的吻合、论据的典型新颖性上下功夫。
4.论证方法指导。除引证法、例证法外，还可以交给学生对比、因果、假设、比喻等论证方法。
5.注重积累，打好基础，养成良好习惯，包括在书写、行款、标点等方面养成正确的牢固的行为习惯，养成写随笔及自我修改作文的习惯。鼓励学生多看报，多看新闻，搜集一些热点事件、热点人物的材料。
6.抓好几个结合。学与用的结合，课内外阅读与写作相结合。生活和学习结合，要善于发现问题，并自己摸索着解决问题。古今中外的结合，克服厚古薄今、舍己写人的毛病，写出具有真情实感的文章。要学会用当前的材料，自己的实际来说服人。
7.要求学生要有读者和考试意识。学生要明白，每一篇作品都要有亮点。不怕有缺点，就怕没亮点。
8.引导学生多读一些优秀的议论文，熟悉多种议论文的结构方式，防止僵化地采取一种议论写作模式，形成八股文风。阅读时，要求学生在作文立意、结构方式、材料选择、表达方式运用和文采方面对例文进行研究，读有所得，善于借鉴运用。
9.重视面批面评，因材施教；重视限时作文，提高能力；高效点评，躬身践行，主动下水。
10.强化字数意识，不是写满800字就好。以850-960字为宜。
（八）参考答案及评分标准的编制
试题的参考答案和评分标准的编制步骤如下：
（一）在编制试题的过程中，尽可能地给出详细的参考答案和评分标准，没有一道题以“略”代替。有的题给出了多种参考答案作为示例。评分细则对不同等第的分数如何给写得较详细，对内容和表达两方面也做了要求，有的题还对书写和错别字也做了判分规定，避免了评分的随意性。
（二）在评卷前组织教师试评，对大量的试评卷做了分析，归纳出学生可能出现的答案，在具体把握了学生思维方式和实际水平的基础上，又制定了评分补充细则，保证了考试的信度。
三、试题的不足
（一）个别地方的排版不够整齐；（2）一处前后文不一致；（3）图表标示不统一。
四、对下一阶段教学的建议
（一）对教师的建议
1.吃透考纲。对语文高考考什么，一定要做到心中有数。对各考点及题型，也必须有较为透彻的理解。尤其是对《考纲》的变化，更应该有敏感性。研究近几年高考试题。特别是近几年的本地高考试题的变化，从而尽可能寻找出命题规律。适当借鉴外地高考试题。在高考语文试卷中，全国卷具有很强的导向性，地方卷具有很大的借鉴性，尤其是上海、福建、江苏等地走在课改前沿省市的试卷，对我们广东往往会有所启发。
2．重视基础。建议教学中从基础抓起，让学生养成良好的学习习惯，使学生实实在在得到些东西。夯实基础。字、词、句；书写、诵读等都要扎扎实实地抓，有了坚实基础才能建起漂亮的楼阁。要指导学生养成良好的学习习惯。如让学生养成写规范工整的汉字、阅读、写随笔和自主评价的习惯等。
3．有效教学。把“有效教学”摆在第一位，提高课堂教学效率，把课堂还给学生。课堂是高三复习备考的主战场，多让学生自主操作训练，让他们在合作探究中提高，让教学真正落实到学生的“学”，每节课让学生有所得。
4. 落实考点。备考中要认真落实每个考点，不可寄希望于猜题押题。
5.狠抓作文。把提高作文水平作文重中之重，给学生自主写作的空间，保护学生的写作热情。要重视文风，不能只为考试而写作，甚至背范文。引导学生说真话，抒真情特别重要。平时的作文指导要有序地进行，还要注重学生的语言能力和思维能力同步发展。克服语感不强，语病较多，思路落入俗套，思维陷于混乱的毛病。对作文的评价要尊重学生已有的知识经验和认知水平，保护他们的学习热情。
（二）对学生的建议
在今后的复习备考中，要做到：
1.自主学习。课堂上要积极思考，提高思辩及表达能力。
2.适当训练。课外适当做一些各种考点的练习，做完后一定要自主核对答案，弄清对错的原因，提高能力。
3.广泛积累。要广泛阅读，培养语感；关心生活，热爱生活，做生活的有心人。在生活中、阅读中积累，有了大量积累，就能“情动于中”而“行于言”。
4.重视考技。每次考试测验要细心审题，然后紧扣原文，调动自己的知识储备大胆作答，不要空题、漏题、答错位。考后要认真总结，分析得失。
5.整理归类。尽快形成知识网络，构建能力框架。
作文样卷       一号文：59 分
金钱诚重要，生命价更高
在市场经济浸润下的今天，传统思想中的“重义轻利”观仿佛早已雨打风吹去。房子可以重盖，生平可以重写，历史可以新考，疮疤可以遮掩，文化可以展览，艺术可以评价，仇恨可以笑泯，情爱可以俗化……那金钱为什么就不能至上呢？你没有听过吗？“现今”社会变成了“现金”社会了，别人宁愿坐在宝马上哭也不要在单车上笑了。可是，金钱诚重要，生命价更高。
生命里的青春年华是金钱买不到。
英国有个查理大盗，他曾经偷过无数艺术画作。他本可以成为艺术家的，因为他所画的英镑可以以假乱真。 后来他被捕了，受了15 年的牢狱之苦。当他出狱后，有记者问他，他偷过最贵重的东西是什么，查理回答说： “是查理的，因为我偷了他 15 年的青春。 ”浪子回头金不换，15 年的青春岁月，被监狱的窗棂割碎得支离破碎，这是再多的钱也换不回来。钱的确给过他富贵，但给不了岁月。
有一位记者曾经采访李嘉诚，谈话中，记者表达了对李嘉诚拥有巨额财富的羡慕之情，李笑着说： “那我愿意用我所有的财富来跟你现在的年纪交换，你愿意吗？”记者沉默了。钱花光了可以挣回来，可是青春花光了就不会再有，不是像打个电话送水上门随时随到无限供应的。钱买不回青春年光。
金钱买不回逝去的生命。
西方古代所罗门王临死前叮嘱身边的人，把他的尸体放入棺材里，双手放在棺材外，并绕城一周。旁人很疑惑，问他这样做的原因。他说要让他的臣民明白，即使像他这样富有的伟大人物，最终离去时还是两手空空。生命一旦消逝，纵使腰缠万贯，死亡还是一视同仁的。看看历史文学上的金钱奴隶吧：古有和珅，今有文强，外有葛朗台，中有许宗衡……他们的下场并没有与他们的财富形成正比，在生死面前，金钱的能耐无处可用。
金钱买不回生命中最美好的风景。
钱伟长、钱三强、钱学森抛弃国外高薪厚职，甘愿回国建设祖国航天事业，他们也曾说： “虽姓钱，但不爱 钱。 ”为祖国伟大事业献身是他们甘之如饴的生活，全国人民上下一心，同舟共济，艰苦拼搏，这是金钱未必能办到的。诚然，金钱可以买到偌大的房子，名贵的房车，但更重要的是，有一个值得你奉献的家，与你一起分享你的金钱所带给你的欢乐。否则，孤独终老，无亲无故可是最悲惨的生活。
金钱很重要，金钱可以满足物质生活上许多东西，但金钱未必满足到精神文明。生命是一条不受金钱控制的船，它按照自己的方向行使（驶）。所以，对于金钱，取之有道。对于生命，珍而重之。因为，生命比钱更 重要。
点评： 文章有哲思，观点深刻，分论点清楚，结构严谨，标题有文采。材料运用准确、新颖、巧妙、丰富（一中 一外）。语言老练，文笔流畅。但开头观点提出稍显生硬，可改为“但在我看来”“殊不知”
二号文：52 分                      心灵美比金钱更重要
女嘉宾马诺的话确实让人惊讶，又不禁让人感叹：现代社会以金钱为上的现象实在令人痛心。其实，在人的一生，金钱永远只是一个虚无的符号，我们应该追求的应该是自身内在更有价值的东西，那就是心灵美。心灵的美丽如同一泓清泉，不仅让自己纯洁，也让捧起它的人得到净化；也如同冬日中的阳光，为世人带来光明和温暖。沉迷于物质声色、金钱名利只会让人变得丑恶，只有拥有心灵美才算是有健全的人生。心灵 美比金钱更重要。
心灵美能带给人恬静、安宁和内心真正的喜悦，然而这是金钱永远办不到的。真正高尚的人不需用金钱的虚伪来充实自己，因为一颗美丽的心，足够让他自豪，让他人格丰满。十分尊重古代的隐士林和靖，他隐居西湖边，以梅为妻，以鹤为子，一句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”流传千古，他看穿了世俗金钱名利的真面目，于是他抛弃金钱，寻找真正的心灵美，这份高雅带给了他真知真乐。与林和靖相比，一生在金钱堆里打混的人，得到的只有痛苦，永无解脱。心灵美帮助我们跳出尘世，欣赏高雅，难道金钱比它重要吗？心灵美不仅对自身有益，它的温暖也可感染他人。然而贪求金钱的寒风，只会让世人变得僵直、冷淡。有真知真爱的人的灵魂石活火，燃烧自己，发出光芒同时照亮他人。像亨利·杜南一样，本是商人的他看到商场的混乱和污浊，决定抽身出这吞噬人性的怪圈。之后他寻找真正的心灵美，投身于人道主义救援，开设国际红十字会，让千万受苦难的人得到救助。这颗美丽的心灵让世界焕发生机。相反在金钱中消耗生命，只是像一盆腐水被倒掉一样，永不会留下一点痕迹，像成克杰一样的贪官就是因为金钱而毁了一生。心灵美确实比金钱重要。
心灵美使人感悟生命，走向生命的高峰，让为金钱打转的小虫继续浪费生命吧！感悟生命，我们才能更好的生活，物质生活的衣食住行千百年来都没有改变，然而人性却因心灵美而日益展现其光辉。前不久去世的大作家史铁生正是拥有感悟生命的美丽心灵。他以残缺的身体诠释了什么是健全的人生，他体验着生活的苦难，写出的却是生活的欢快和喜悦。冰冷丑恶的金钱社会又能对他怎么样呢？一个懂得感悟生命的人不会因金钱而浪费生命。拥有心灵美感悟生命，因为它以将金钱打倒在地，压缩得不见影踪。
朋友，请追求更珍贵的心灵美，不要被金钱蒙住双眼，失去欣赏美妙人生的机会。
评语：文章突破口小，围绕“心灵美比金钱更重要”中心论述，观点突出集中，三个小的分论点思路清晰，三部分均涉及与金钱的比较，但材料的新颖度不足。得分 52-1（错别字）
三号文：48 分                 精神比金钱更重要
金钱从不是万能的。 ——题记
西风东渐，拜金主义摧毁了许多人精神的脊梁。 “不为五斗米折腰”的人少了，为追求物质生活而不顾一切 的人却如过江之卿。我不禁高呼： “金钱绝不是最重要的，精神，比精神更重要！ ”
可曾记得“不为五斗米折腰”的陶潜，在贫困中，他没有因追求金钱而放弃自己的操守，不愿与贪官污吏同流合污，毅然回到山村，采菊东篱下，悠然见南山。他虽贫困，但他清高的精神把他不为金钱卑躬屈膝的身影牢牢刻在青史之上，流芳百世。古代这般视金钱为“阿堵物”的人大有人在，现代在追求金钱、物质生活的洪流中，也不乏逆流而上者。陈光标慷慨的裸捐之举与许多富豪因害怕被劝捐而拒绝出席慈善晚宴的行为形成鲜明的对比。金钱不是最重要的，回报社会，慈善助人的精神比金钱更重要！陈光标、霍英东等人用他们无私的善举证明了这一点。
但是，我们也看到，历史中也不乏一些把金钱、物质生活摆在第一位的人。石崇富可敌国，却骄奢淫逸，一味地追求享受，最终不得好死，遗臭万年。葛朗台一生无所不用，想方设法夺取金钱，甚至临死前也要抓住神父镀金的十字架，最终被千万人唾骂。而在当今的中国，无论是在作品中宣扬金钱至上的郭敬明，还是《非诚勿扰》的马诺，他们为金钱而抛弃了精神，因而也得到无数人的责备。金钱绝不是最重要的，精神比 金钱更重要。
现代许多人物质的肉体虽丰满，但没有精神的脊梁，因而他们只能爬着前行。因为精神比金钱更重要，所以我们要挺直精神的脊梁，在滚滚红尘及横流的物欲中守住自己的坚守。曾存粮面对弟弟留下的巨额债务，毅然决定弟债兄偿，感动了无数的人。中国自古便有视金钱如粪土，崇尚精神的传流。我们更应继承传统， 发扬精神。
是的，追求金钱于物质生活无可厚非，但绝不能将金钱置于精神之上，金钱绝不是最重要的，精神比金钱更重要！唯有精神，才能使我们在历史的天空上留下印迹。
评语： 本文语言流畅，结构完整。 主体运用正反对比的结构，在对比中突出“精神”比“金钱”更重要。论述方面，较充分地估计到了材料与分析的结合，但反面分析方面可更充分。 另外，作为“金钱”的对立面， “精神”的立意还较泛，可确立一个更具体的对象，立意会更有说服力。