五行缺土的读音:张勇华同志在全市中小学课程与教学工作会议上的讲话(2011年12月31日)

张勇华同志

在全市中小学课程与教学工作会议上的

讲     话

(2011年12月31日)

同志们：

全市第三次课程与教学工作会议今天召开了。这次会议是在我市教育改革和发展的关键时期召开的一次重要会议。新课程改革已经推行了十个年头，“素质教育质量效益双高工程，也即将进入第三个年头，今年，市委市政府印发了《泰安市中长期教育改革和发展行动计划》，对今后十年我市教育发展作出了总体规划。我们必须站在新的历史起点上，审视我市近几年来的课程与教学工作，总结经验，找准问题，明确目标，创新思路，扎实工作，提升境界，推动全市教学工作不断迈上新台阶、实现新跨越，努力办好泰安学生喜欢的学校、人民满意

的教育。下面，我重点讲三个方面的意见。

一、深入贯彻落实《行动计划》，“素质教育质量效益双

高工程”取得显著成效《泰安市中长期教育改革和发展行动计划》是未来十年我市教育改革和发展的纲领性文件，是深化我市课程与教学工作的指导性文件。今年，我们以贯彻落实《行动计划》为动力，扎实推进“质量效益双高工程”，课程与教学工作再上新台阶，全市教育教学工作、学校面貌都发生了很大变化，“办让泰安人民满意的教育”目标得到进一步落实。

(一)素质教育质量效益双高工程扎实推进。“质量效益双高工程”的核心内涵是提高办学水平和效益。按照第二次课程与教学工作会议的要求，我们在高中、初中、小学三学段分别召开调度会议，着重对学校办学水平、课程实施水平、教学管理水平、教育教学质量等方面进行调度，各县市区和部分学校介绍了落实会议所采取的重要举措，并分别以不同形式召开了课程与教学工作会议，出台了一批观念先进、目标明确、措施具体韵政策办法。目前，“双高”工程已成为我市的办学旗帜和方向。“办学生喜欢的学校”主题活动是推进双高工程的

重要抓手。各县市区分别以召开会议、出台文件、举办现场会等不同形式，推动了整个活动的深化和发展。经过两年多的努力，全市涌现出一批教学质量高、办学有特色的先进典型和经验，如泰山区省庄二中、南关中学、迎春学校，岱岳区英雄山中学、实验中学、第十五中学，新泰市向阳小学、泉沟中学，肥城市实验小学、汶阳中学，宁阳县第25中学、金桥学校、实验小学，东平县实验小学、新湖中学等，都在教育教学实践中，创造了优异成绩，受到学生、家长和社会的好评。我市推出的家校共育、小课题研究、经典诵读、新道德教育等经验，在全省都产生了积极影响，标志着双高工程实现了新的跨越。如“家校共育”工程，已为6个县市区的60余个乡、镇(办事处)360余所学校作报告、进行辅导260余场次，直接受训家长达22万人次。这对提高家长的教育素养，转变全社会的教育观念，增强全社会合力育人的功效，是很有意义的探索和实践，值得进一步推广。

(二)课程改革成效显著。十年课程改革，十年探索历程。

我市的课程改革，坚持“一体两翼”的思路，走出了一条既积极稳妥，又扎实高效的路子，推动了全市素质教育的深入实施。近两年，我们以转变学生的学习方式为中心，以校本课程建设为重点，扎实推进课程改革，取得了明显进展。全市中小学课程管理越来越规范，在开全开齐国家课程和地方必修课程基础上，大力加强校本课程建设，努力进行国家课程、地方课程校本化的探索音、体、美、信息技术、综合实践活动得到重视，并在局部取得突破。“体育、艺术2+1项目”扎实推进，中小学生每天校园体育活动一小时的要求得到较好落实，学生的身体素质、艺术素养不断提升。全市以学校重点体育项目．建设为抓手，大力开展了体育竞赛活动，全年从3月至12月举办了田径、游泳、篮球、排球、足球等19个比赛项目，其中有l3个项目是多年来未举办或新兴的比赛项目，“健康第一”的理念得到进一步巩固。校本课程建设成效显著，今年金市第四届中小学优秀校本课程评选的数量和质量比上一届有明显提高。泰安一中开设了l00多门选修课，泰安二中的学生可对教同一模块的不同教师进行选择，部分学校对掌握一项体育技能，学会一门艺术技能，参加一个学生社团等纳入了学生的课程范畴，给学生提供了一个多样化、个性化、兴趣化的广阔选择。泰安长城中学立足学校发展定位，研究学生发展需要，组建了模特、传媒、舞蹈等17个学生社团，培育个性特长，突出特色发展。英雄山中学建立了14个音美工作室，满足了艺术学科的选课走班教学，建立了完整的学生成长档案室和教师发展档案室。肥城龙山中学实行的开放体育设施、实验设施、微机室、图书阅览、音美设施、科技馆的“六开放"措施，把课堂延伸到课外，与生活实践相结合，培育了学生的动手操作和生活实践能力。肥城义务教育段综合实践活动，一年一个主题，为全省骨干教师培训提供了现场；被评为全国实验成果一等奖。

(三)基于课程标准的课堂教学改革成为教学工作的主旋律。各县市区以国家课程标准为引领，分别围绕建设高效课堂开展了一系列的研究和探讨，相继推出了一些具有创造性、实践性和实效性的做法和经验。泰山区在试点基础上推广了有效教学的改革实验，’并承担了全国实验现场会议；岱岳区“以学案导学为载体推进高效课堂”；新泰市连续几年认真推行了“学案导学、三层三步”递进式课堂达标活动；肥城市“教、学、训”活动常抓不懈；宁阳县在全县中小学推行了“三环节”教学的局长、校长一把手工程，省教科所《当代教育科学》杂志以专版的形式，对该教学改革成果作了理论性、评析性报道；东平县在义务教育阶段全面推进了“先学后教当堂达标”教学模式；高新区全面开展了“学案导学六步教学模式”；新泰一中全校每口教室安装了交互式电子白板，通过现代化教学手段强力推动教学方式变革。省庄二中的“精彩主持”、肥城市白庄矿学校的“情效大课堂”、南关中学的集慧式教学等以学校为单位整体推进课堂教学改革的做法，取得了比较显著的成效，实现了高效课堂向有效学习的跨越。其中，省庄二中“精彩主持”相关成果还被省教育厅作为我省典型教改案例推荐到了国家教育体制改革领导小组办公室(简称国家教改办)。

(四)教学规范化建设和管理不断加强。我市已创建省级教学示范学校4l所，市级教学示范学校223所，县级360余所，这批学校在加强自身建设的同时，充分发挥辐射示范作用，带动周围学校共同发展。市、县两级建立了300多个学科基地，每个学科基地的教研活动至少辐射3至5所学校。各县市区分别开展了联片教研活动，在县域内设立了5至6个教研片区，各教研片区至少每两周开展一次教研活动，提高了教研活动的实效性和针对性。建立了市、县教研人员联系农村学校制度，共联系学校260余处。教学视导分学段进行，每一轮视导结束立即召开现场性质的总结交流会，充分分享视导成果。市里组织的高中视导，首次安排其他学校校长或业务校长到新泰一中、英雄山中学、泰西中学、宁阳一中等学校观摩学习，起到了相互交流学习的作用。

(五)教师队伍培训更加务实有效。教师是办好教育的第一资源，也是质量效益双高工程的重要支撑。2011年，教师培训工作以落实全市教育工作会议和行动计划精神为中心，形成了“面向全员，突出青年，培训骨干，名师名校长带动”的师资培训新格局，培训总人数达3万多人次，取得了明显效果。一是全员远程研修成效显著。按照省教育厅的统一要求，对全市6564名高中教师、4960名初中政史地、音体美教师进行新课程全员网上培训，实施全程性、精细化管理和跟进式指导，取得初中培训关注度、资源数等综合指标全省第一名、高中全省第三名的好成绩；承担了全省小学磨课式远程研究的推演试点任务，为全省小学教师全员培训创造了经验并在全省做典型发言，我市l5000名小学语数外教师参加了培训，综合成绩列青岛之后居第二位。二是青年教师素质达标提升工程扎实推进。制定下发了泰安市青年教师教学素养达标提升工程实施方案，对全市35岁以下的青年教师进行达标提升培训，压茬进行，常抓不懈。肥城市邀请6名美国英语教师，用20天时间，对高中英语教师进行了全员培训，收到了很好的效果。三是名师名校长示范带动作用增强。以泰安市教师教育网开通为契机，为280名泰山名师和35名泰山名校长建立网上工作室，实施“名师名校长示范带动行动计划”，举办了首届泰山名师名校长教育创新论坛，加强对名校长的提高培训。岱岳区组织70余名校长参加了六期驻校培训，参加培训的全部初中校长、三分之一小学校长普遍感到这种蹲点体验式、全程跟踪式学习十分有效。四是骨干班主任培训开始启动。采取“任务驱动法”对300名骨干班主任进行了培训，着力提高班主任的常规管理技巧和班级信息化管理能力；通过“主题班会设计案例、学生学法指导案例、学生心理辅导案例、班级危机预防案例”的培训，努力提高班主任工作的能力和水平。五是以年度创新人物评选推进教育创新。我市建立了年度教育创新人物的评选机制，表彰了十大年度教育创新人物，形成了推动教育改革和创新的浓厚氛围。

(六)教育教学质量稳步提升，社会满意度继续保持高水平。以科学的质量观为指导，积极探索“构建推进素质教育发展性质量保障体系”的新路子，形成了关注质量、研究质量、提高质量的良好氛围。我市中小学生学业水平合格率、综合素质评价优秀率明显提升，高中物理竞赛取得突破，新泰一中1名同学进入全国集训并获得银奖，已被清华大学确定为保送生。泰安一中被清华、北大、人大、浙大等名校列为校长推荐、直通车生源学校。学业水平考试等成绩都有明显提升。体育、舞蹈、绘画、、制作、航模、作文征文等比赛参与学生越来越多，成绩越来越好。今年省教育厅分配到我市的普通高中优秀学生名额8个，比去年的3个增加了一倍还多，受益学校和学生大幅度提高。反映了我市高中教学成绩得到省厅的充分肯定。最近，我市组织了第二届教学成果奖的评选，学校、教师申报积极性都很高。省教学成果奖评选已于近日结束，我市获奖面比较高。尤其值得一提的，在省教育厅组织的“十一五”山东地方教育创新成果奖评选中，我市省庄二中“学生主讲，智慧生成"课堂改革荣获一等奖，泰山区教育集团、宁阳农村学前教育、肥城综合实践活动小课题研究荣获二等奖，泰山学院附中的“五大行动”实践课程、宁阳金桥学校的“新道德教育实验”荣获三等奖。这些都从一个方面反映出我们教育教学的质量和效益。我市普通中小学教学工作成绩的取得，得益于各级党委政府的高度重视，得益于各行各业的关心支持，得益于系统上下广大干部教师的辛勤努力，凝聚着大家的心血和汗水。在此，我代表市教育局向为我市普通中小学教育教学工作做出积极贡献的各级领导、各位老师表示崇高的敬意和衷心的感谢!

二、站在新的历史起点上，认真审视我市课程与教学工作存在的问题

以《国家中长期教育改革发展和规划纲要》为标志，我国教育改革进入了新的发展阶段，我们既面临着新的挑战，也面临着新的发展机遇。站在这个新的历史起点，审视我们的教学工作，我们必须清醒地认识到，工作中的一些老问题始终没有得到有效解决，许多新的突出问题和矛盾也摆在了我们面前。

(一)要在解放思想中进一步提高认识。推进教育改革和发展，必须要解放思想，破除旧思想、旧观念的束缚，必须通过革故鼎新，为教育事业发展提供源源不断的精神动力。当前，在推进素质教育形势下，有些人把规范办学行为理解为放松教学管理和要求，部分学校领导班子责任意识下降，工作标准不高，绩效意识淡化；部分教师质量意识下降，缺乏上进心，不专心本职工作。错误地认为规范办学行为就是不要考试，就是不要升学率，就是降低质量，认为高考数据不下发，考好考孬没人知道。义务教育阶段不组织区域内统考，成绩好孬也无所谓。把不出事故、不出问题当成了重要的工作标准，管理、评价、质量等方面的要求有下滑的趋势。

(二)要不断完善教师评价机制。目前，我市的教师评价机制还不能适应素质教育的需要，有的虽然看似建立起来了，但复杂繁琐，操作性不强，实效性差；部分学校对教学成绩的使用谨小慎微，既没有用足也没有用好上级有关政策，严重削弱了评价对教师教学的导向和激励作用，更有甚者评优树先搞暗箱操作，老师意见很大，导致干多干少、干好干孬一个样的老问题始终得不到解决。大家必须清醒地认识到规范办学行为、实施素质教育不是不要教学质量，素质教育追求的是全面的更高水平的教育质量，决不能把素质教育和教育质量对立起来。

(三)农村小规模小学办学水平偏低问题没有引起足够重视。截止20lO年，我市有小学673所，其中，农村小规模小学

达566所，加上100余处教学点，小规模小学占全市小学总数的比例高达87％。农村小规模学校办学水平提升难题成为制约义务教育均衡发展的瓶颈。总的来说，这类学校教学设施落后，器材配置不符合新课标要求；图书更新很慢；学校管理水平不高，缺乏文化底蕴和个性特色；学校师资失衡，优秀骨干教师稀缺。更为严重的是一个老师上几个学科的课，无法开展教研活动，致使教学水平很难提升。特别是英语、音体美、信息技术教学更不能正常进行。

(四)学生课业负担依然较重，全面发展仍不够充分。根据有关部门的测试和行风热线反映，目前不少学校课业负担依然较重，个别高中学校高一学生反映，半数左右同学作业做到夜里11点以后，个别义务教育段学校家庭作业量也偏多，使学生感到疲惫、对学习有消极情绪、自信心不足等问题还占有相当比重。学生道德教育效果有待提升，初中学业水平考试试卷每个学科都出现谩骂阗卷教师和任课教师的现象，这是近年来所没有的情况，足以让我们深刻反恩。学生体质健康水平偏低，肥胖学生、近视学生比例较大，心理问题渐多，不少学生抗挫折能力比较薄弱，距离每个学生都能掌握2项以上的体育运动

技能和l项以上艺术技能的要求还有不小差距。

(五)课堂教学改革依然任重道远。各学校虽然都把课堂教学改革作为学校教学改革的核，心任务，但很多学校的改革年年喊，却年年没有实质性进展，主要问题在于缺少改革的信心和勇气、智慧和办法，不愿意改革，也不会改革，以至于课堂教学标准定位不准，要求偏全、偏高、偏繁，在具体要求上目标任务不明确、重点不突出、落实的措施缺乏力度，致使老问题依然存在，新问题层出不穷。教学方式改革方面变相的满堂讲、满堂问、满堂练的现象依然存在，高中学校比较突出。老师普遍不重视研究课标、研究学法、研究作业、研究考试，就教论教，教学效率始终没有实质性提升。在刚结束的省级规范化学校复评检查验收中，复查的三处高中学校都存在课程结构不合理的问题，课程设置中高考学科、高考模块、必修模块、选修模块以及模块之间的逻辑关系等既不科学，也不合理。省检查验收组对我们的学案也提出了指导性意见。

(六)学段之间的衔接问题没有引起足够重视。这个方面最突出的是初高中衔接问题，近年来，高中学校甚至生源最好的泰安一中等学校，老师们普遍感到学生的基础知识和基本能力越来越不扎实，不会听课、不会记笔记的学习行为普遍存在。出现这些问题，原因是多方面的，客观方面：一是高中阶段的学习更加复杂，内容更多、难度更大、综合性更强。二是不少学生缺乏良好的学习习惯和有效的学习方法。三是初高中教材本身存在着系统性、衔接性问题。主观方面，也是最重要的原因，是初中、高中段各学校衔接教育的不足甚至缺失。教育不仅关注当下，更要面向未来。初中最后阶段和高中开始阶段的各学校都有义务、有责任也有能力开展好衔接教育，既可以是独立开展的，也可以是融入各学科教学的。其中高中学段的责任更加重大，看似存在于学生身上的现实问题，其实折射出的是我们学校在这方面还缺少应有的重视，相应的措施还没有跟上。

(七)学校教科研工作效益有待进一步提高。“科研兴校”是诸多名校的一条重要经验。当前，我市教科研工作整体上势头很好，但问题也不容忽视。一是有的县市区、学校还不够重视，主要表现为机构不健全，人员不齐整，经费无保障。二是教科研本身的效益需要进一步提高，重立项、轻实施，重开题、轻过程，重文本、轻实践等问题依然比较突出。有些学校每项课题领导都挂名，但既不管也不问。有些老师也把很多精力用在“假”科研上，功利化倾向越来越严重，这种教科研非常值得我们反思和改进。

(八)对中小学生的德育工作重视不够。我们必须清醒地认识到，面对着新形势和新任务，我市中小学德育工作还存在不少薄弱环节和亟待解决的问题。有些学校对德育工作重视不够，抓德育仅仅喊在口头上、写在材料上，说起来重要，做起要，工作中可要可不要，或把德育工作当作任务来完成，教育和管理措施还不到位。现行的学校德育模式还存在“远、大、空”的现象，主要表现是说教多、实践少教育的手段、形式单一，学生参与不多、体验不够。少数教师师德水平不高，割裂教书和育人的关系，教育方法简单、粗暴，侮辱学生人格的行为也时有发生。这些问题和种种表现，不是孤立的，而是互相交织，说到底是德育的首要地位尚未真正落到实处。三、以改革创新为动力，切实办好学生喜欢的学校、人民满意的教育今后一个时期，全市教学工作的总体思路是：以邓 小平理论和“三个代表"重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，大力实施“科研兴教”战略，以“双高工程”为总抓手，以质量保障体系建设为支撑，以办学生喜欢的学校为载体，继续深化课程改革和课堂教学改革，坚持分类推进，加强特色学校建设，努力提高教育均衡发展水平，全力办好人民满意的教育。

(一)认真落实质量效益“双高工程”，努力提升素质教育实施水平各单位要认真落实泰安市教育局《关于在全市中小学开展素质教育“质量效益双高”工程的决定》、《中小学素质教育质量效益双高工程推进实施方案》精神，实施素质教育要有新思路，提高教育质量要有新方式，课化课程改革要有新境界，加强教研创新要有新力度，促进鬯生发展要有新举措。办好每一所学校，发展好每一位教师，出每一堂课，教育好每一位学生。扎扎实实办学生喜欢的学校、人民满意的教育。建立并完善以县为主教育质量管理体系和基础教育质量检测监控体系，加快推进特色学校创建，进一步完善中小学分层次管理的运行机制，积极推进教育质量增长方式的转变。认真实施“一校一品”的特色发展策略，“一段一模、一科一题”的教科研工作策略，“一师一格”的教师专业发展策略，“一生一长”的学生成长策略，“低重心运行”的质量调控策略，“分层管理、分类推进”的教学管理策略，“现场推动工作”的行动策略。

进一步明确各学段学生的培养目标和评价依据，建立各学段教育教学质量监控评估体系，全面提升教师队伍专业化发展水平，推动网络平台的发展与应用，建立城乡教育协调均衡发展和提高质量效益的长效工作机制。各级教育行政部门、各中小学校要树立“双高工程”的共同价值取向，建立规范的组织管理体系，不断调整完善建设标准，按照各自职责分工，确定各自的工作重点，切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩实行量化管理，使“双高工程”成为大家的自觉行动，推动“双高工程”不断走向长效化、规范化。

(二)要切实重视思想道德教育工作，着力提高德育工作针对性、主动性和实效性。做好青少年学生的思想道德教育工作，关系国家、民族前途，必须引起我们广大教育工作者的高度重视。今年，我市创建国家文明城市，青少年思想道德教育工作就是一项基础性工作，是一票否决的项目，这也显示了在国家层面对这个问题的重视。我市历来重视青少年的思想道德教育工作。特别是近年来，组织实施了新道德教育实验，开展了主题班会展评等活动，取得了很好的效果。这项工作已列为我市《行动计划》的重点项目，市教育局专门印发了《关于新道德实验推进实施方案》，要求以科学发展观为统领，按照青少年思想道德教育“体现时代性、把握规律性、增强实效性”的总体要求，以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代青少年为目标，坚持立德树人和“实际、实用、实效”的原则，在全市中小学开展“回归人本、回归基础、回归生活、回归实践”的新道德教育实验与研究工作，构建以政府为主导，以社会、学校、家庭为主体的道德教育新体系，创造出具有示范性、带动性、实效性的新经验、新成果，要积极探索学校、家庭、社会三位一体的教育格局，努力构建“家校共育”素质教育工作机制，形成区域道德教育的新特色、新亮点，促进全市教育事业健康、快速、持续发展。

(三)深入推进课程改革和课堂改革，凸显教学工作主旋律要严格落实国家课程方案，开齐课程，开足课时，加强课程管理和评估，提高课程保障、实施和监控整改能力。要进一步提升校长的五种课程能力建设，即课程领导力、规划能力、研究能力、评估能力和实施能力，增强以课程为抓手推动学校改革与发展的责任感和内在动力。进一步提升教师的课程意识和课程执行力，组织教师认真进行校本研修，研究课程开发建设与实施，研究课程标准对知识能力和情感态度价值观的不同要求。规范义务教育地方必修课程，丰富校本课程，加强综合实践活动、德-育、艺术体育类课程的管理，继续推进高中“选课走班”教学，最大限度的满足不同发展潜能学生选择课程内容的需要。积极推进课堂教学改革，要把学习的责任和学习的主动权还给学生，教师要和学生团结起来共同面对教材、攻克教材，要实现讲授技能向管理技能、课堂教学能力向学科教学能力的两个转变，大力推广“学案导学”、“教学案一体化"、“讲学稿”和“观课议课”等先进课堂教学成果，大力开展以创新课为载体的课堂创新活动，大胆探讨课堂教学如何让知识有效地转化为成绩的途径和方式，落实好课堂教学双向反馈监督机制，发挥好教师对课堂学习情况以及学生对课堂教学情况的反馈调节作用，推动全市课堂教学步入新的境界。

要积极发挥教育科研在课程改革中的先导作用。坚持“教学即研究，问题即课题”的思路，及时将教学中的问题转化为研究课题，以实施全市“十二五”教育科学规划为契机，开展好课题的申报、立项和管理工作，积极推广优秀教学成果，启动教育科研学术带头人的评选工作，搞好典型经验的挖掘和提升，确保我市教学工作和课堂教学在较高品位上运行。

(四)以学生发展为本，既要立足学段特点，又要切实搞好学段衔接，提高学生持续发展的能力。中小学的培养目标是使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有强壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、，有纪律的一代新人。这是总体目标，具体到各个学段，又有所不同和侧重点，教育教学必须立足于各学段的特点，有的放矢地做好工作。学前教育要坚持科学保教方法，以主题活动和游戏教育为主，重视幼儿的身心健康、习惯养成、思维训练、智力开发，保障幼儿快乐健康成长。当前，要采取强力措施坚决扭转小学化倾向。小学教育要以“打基础，重养成，挖潜能”为目标，通过持之以恒的系统训练，强化行为习惯和学习习惯养成工作，使每一个小学生都能够较好地掌握听、说、读、写、算、操作等技能，学会最初步的生活规范和行为准则。初中教育要以激发学生学习兴趣为前提，以学习方法培养为重点，以规范各类学习要求为关键，以学生学业考试和综合素质评价为主要评价依据，重视良好心理素质、道德品质、健康体魄、科学态度的培养，筑牢“双基”基石，深化各种能力建设，认真解决学生分化问题，为学生继续学习打下坚实基础。高中教育要在义务教育的基础上进一步提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，让学生掌握适合自己的学习方式方法，学会学习、学会创新、学会实践、学会考试、学会反思和改进，为终身学习、终身发展奠定基础。要积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，促进学生全面而有个性的发展，确保学生综合素质、教育教学质量等有新提高，确保我市高中教学工作的持续健康发展。

做好各个学段工作的基础上，要深入研究好学段的衔接问题。人的发展是一个长期的、持续的过程，反映在基础教育上，就是要搞幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育之间的衔接和持续发展。孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。教师要从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备，让幼儿愉快地进入小学。升入初中后，学生面对的课程门类明显增多，学业内容更加复杂，同时他们的自我意识不断觉醒，青春期特征更加明显。教师和家长要了解中小学学习上的差异，尽快调整教育孩子的方式方法，帮助孩子尽快适应初中的学习生活。从初中到高中又是一个比较大的转变，知识量大，系统性强，综合性高，对学生

提出了更高的要求。教师要引导学生摸索适合自己的学习方法，增强其自学能力，养成好的学习习惯，顺利完成高中学习任务。只有个学段之间衔接得好，学生才能顺利地转入不同的学习阶段。教育教学中的很多问题，往往就是衔接的问题，这方面我们有许多工作要做。

(五)启动特色学校建设工程，形成丰富多彩的办学文化各县市区要结合自身和学校实际，创造性的落实好《泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》，按照“统筹规划，项目引领，典型示范，分步实施，整体推进”和“乡镇负责小学、县市区负责初中、市负责高中”的思路，全面开展创建特色学校的活动。特色学校建设，要坚持以提升学校的文化内涵为主，积极引l导学校走个性化、特色化的内涵发展之路，鼓励学校积极探索符合学校实际情况的办学模式和办学个性，努力构建我市基础教育新格局。要继续开展好“书香校园”创建活动和“优秀读书人物”评选活动，进一步创造浓厚的读书氛围和读书文化。素质教育特色学校创建工作要坚持办学风格具有独特性、创建过程具有稳定性、创建策略具有整体性、创建经验具有示范性等原则，着力创建育人特色学校、管理特色学校、教学特色学校、课程特色学校、教师特色学校、学生特色学校、文化特色学校、德育特色学校、艺体特色学校、科技特色学校等十个类型的特色学校。各学校要搞好规划，增强创建工作的计划性和连续性，把“特色发展实施方案”分解为各个详细的“年度目标”和具体的“学期目标”，有目的、分步骤地组织实施特色工作创建。

特色学校建设是增强学校核心竞争力的重要途径，是素质教育实践的不断深化。各级教育行政部门和中小学校要充分认识创建活动的重要意义，努力开创个性彰显、特色纷呈的教育新局面。市里成立泰安市中小学素质教育特色学校创建活动领导小组，教研室、基教科、体卫艺办公室、教科所要齐心协力，搞好配合，做好项目学校的筛选、跟进指导和评估验收等工作。各县区教育局也要成立相应领导小组，逐步形成有效的管理机制，确保特色学校建设有效、持久、深入开展。

(六)扎实开展“办学生喜欢的学校”创建活动，打造基础教育靓丽品牌“办学生喜欢的学校”是从“以学生发展为本"引申出来的一个办学理念，同时它又是围绕“办人民满意的教育”而提出的一个指向性较强的办学目标。学校要紧紧围绕这个主题开展工作：加强课程建设，努力开发学生喜欢的课程，让学生有更大的选择空间；不断改进教学方法，提高课堂吸讣力；精心组织各种活动，在活动中展示学生的生命光彩和个性特长；更．多地关注学生，使每个学生的自信心得到提高，个性得到发展；全力营造和谐融洽、民主活跃的教学氛围和团结互动、合作向上的学习氛围，同伴间形成尊重、信任、宽容、友爱的人际关系，使学生真正视学校为家园和乐园。只要抓住了这个主题，“为了每一个学生的终身发展”的核心理念就能落到实处。创建活动要把握好两个支撑点，即要建立学情调研机制和质量保障体系。以学情调研机制，为“办学生喜欢的学校”提供依据；以质量保障体系，为“办学生喜欢的学校"保驾护航。为此，要抓好队伍建设、课程与教学改革、网络平台建设三项引领性工作。要在提高校长、教师和班主任的专业素养上下功夫，大力提高校长管理水平、教师教学水平、班主任工作水平，实施名师、名校长网络工作室建设计划。学校要加强课程建设，建立丰富、多元而独具特色的学校课程框架体系，让学生有更大的选择空间，满足学生的个性需求。要积极推动网络平台的

发展与应用，加大“网上课堂”建设力度，加强网络教学资源库建设，进一步完善网上课堂建设，形成跨校共享机制，“十二五”末，力争所有中小学都能达到学生喜欢学校的基本要求。

(七)扎实搞好校长教师培训工作，为质量效益的全面提升提供智力支持和人才保障2012年，校长教师培训要认真抓好“六个重点工程”。一是“阵地建设工程”，要以省教育厅重点加强县级教师教育基地建设为契机，全面加强县级教师进修学校的建设；二是“素养达标提升工程”，以“教学素养练三年，幸福工作三十年"为目标，全力实施泰安市中青年教师教学素养达标提升工程，切实提高中青年教师的教学基本功和学科素养；三是“骨干锻造工程”，遵循教师专业成长规律，制定切实可行、实实在在的培训和激励措施，做好教师的递进培养工作；四是“对话展示工程”，以举办“泰安市名师名校长发展论坛"为对话平台，以名师名校长网络工作室为展示窗口，建立名师名校长“自我反思、同伴互助、专业引领”的成长路径，造就一批教育名家；五是“远程对接工程"，以小学“双对接”远程研修模式为示范，将网络远程研修与校本培训进行对接，优化和提升校本培训的研究方式和呈现形式，提高校本培训实效性；六是“试点推进工程”，以3个省级教师教育改革试点项目和l0个市级教师教育改革试点项目为抓手，重点推进“中小学校长任职资格制度”、“县级教师教育基地建设”和“名师名校长建设工程”的深入实施，积极试点，探索经验。

(八)坚持以评价为引领，强化领导责任，推动教学工作再上新水平

全市教育系统各级领导要加强对教学工作的有效领导，务必保持脚踏实地的务实作风，自强不息的拼搏精神，克己自律的良好品格，勤勉敬业的责任意识，开拓进取的创新观念。学校领导要全面落实包年级包学科教学制度、工作督导制度、工作情况通报制度、考核评价制度，把责任明确到具体领导和具体项目。挤出更多时间深入教学第一线，听课、评课、了解教学第一手资料，了解教学实情，指导教学，大力开展课例研究。要进一步明确工作程序，强化管理责任。就学校而言，校长要出思想和思路，副校长出原则和方法，职能部门出措施抓落实。教学常规是学校管理的基本功，要努力实现从教学的粗放式管理向精细化管理、个性化管理的转变。精细化管理的主要标志是数量化、精确性、流程化；内涵是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化；核心是让每一位员工都尽职尽责，用心做好本职工作。具体实施要做到六抓：抓职责、抓计划、抓程序、抓制度、抓考核、抓督查。需要什么样的教育，就需要有什么样的评价。评价的作用在于激励、引导和改进。今后，我们将进一步发挥综合督导、专业评估等手段，构建更加完善的评价机制，发挥评价的引领作用，提高各级教育行政干部、校长抓好教学的积极性，创造“一切为教学服务”的良好氛围。

同志们，2012年是落实我市教育行动十年计划的关键年，我们一定要抢抓机遇，开拓进取，肩负起历史赋予的使命，巩固深化教学改革成果，全面做好中小学教学工作，为办好学生喜欢的学校、人民满意的教育而奋斗，为建设经济文化强市、推动泰安更好更快发展作出更大的贡献!

谢谢大家!