网络ppp是什么意思:让您的孩子坚持每天阅读十分钟

课外阅读：每天10分钟足矣

──从一则妈妈的求教信说起

浙江省常山县二都桥中心小学　符军芳

内容摘要：寻找差距、同行引领将课外阅读落实到每个学生身上、落实到生活的每一天里。只要坚持每天10分钟的阅读，阅读量、阅读能力以及其他延伸出去的能力都可以逐步提高。

近日，看到一则年轻母亲的求教信，引发我诸多的思考。作为一名小学语文教师，我该拿什么奉献给我的学生们。为便于同仁跟上我的思维节奏，我先呈现信的内容：

X老师：

你好！近日遇到教育孩子的困惑，特想向你请教。

儿子已经5岁了，在睡前我有跟他讲故事的习惯，讲的是动物故事和童话故事。

有一天，他对我说：“妈妈，这个故事不好听。”

我惊奇地问：“怎么会呢？你不是一直很喜欢听故事吗？”

孩子说：“没意思。”

我明白了，他是觉得故事没有味道了，应该加大难度了。我想起以前跟他讲过《三国演义》的故事片断，他特别有兴趣，老缠着还要讲关羽、张飞的故事，看来他还不解馋，想要口味更好的读物了。于是我买来了拼音版的《三国演义》，开始了每天半小时到1小时的故事讲解，5岁的孩子竟然能够听1个小时的故事，而且，天天坚持都觉得很有趣，我很震惊。有时，他还要再讲，我被缠得没辙，只好说：“明天，妈妈多讲一点。”我跟还他讲了《西游记》《三十六计》《岳飞传》《聊斋志异》《隋唐演义》等，这些书的语言不是那样浅显易懂的，是需要一定的文学功底的，可他竟然能够听得不亦乐乎。他的需求越来越多，我都有点招架不住了。请问老师，我该怎么引导，该做何努力？万分感谢。

一个喜忧参半的母亲

2010年12月

5岁的孩子有这么强的阅读欲望，确实让不读诗书的大人们意外。在意外的同时带给我们更多的是思考：

一、更新观念，正视差距

据报道：中国小学生的课外阅读量是西方发达国家的1/6，独立阅读年龄又比他们晚了两三年。看到这，我的心为之一颤：我们的学生怎么会落后这么多呢？在国外有这样一则公益广告：你是否才华横溢？你是否家财万贯？一百年以后都不再重要，重要的是你养育了一个怎样的孩子。最后是一个问题，你今天陪孩子阅读了吗？每个做父母的人看到这样的广告都会反思一番。阅读能力是21世纪的孩子必须具备的能力。虽然我们的周围没有这样的公益广告，但身为教育工作者有肩负起向家长宣传阅读重要性的义务。

小学6年的语文学习要让学生具备基本的阅读能力，养成每天阅读的习惯，这是小学语文教育的底线。可我们的学生小学毕业后不能流畅地通读一篇课文的比比皆是。曾经有一次在三年级借班上公开课，任课教师已经让学生在课前读过课文，可在开火车读课文时，能将句子读通顺的只有少数几个，大多数都有错读、误读或不恰当的停顿，更有甚者是同样的错误纠正了5遍才读正确。通读课文的环节，我本来预计5-8分钟，却花了16分钟，真让人无所适从。学了两年多的语文，学生竟然连一句话都读不好，我们教学的效率何在？

二、课标引领，落实到位

《语文新课程标准》明确提出学生的课外阅读量：1-2年级为5万字，一年365天，两年就是730天，5万字分为730天来完成，平均每天的阅读量不到70个字，20个字需要多长时间读完，2分钟足也，如果学生的阅读速度实在是慢，那10分钟肯定够了。依次类推，三四年级阅读量是40万字，每天就读550字，五六年级阅读量是100万字，每天只要读1400字。如果坚持每天10分钟的精心阅读，那小学阶段145万字的阅读总量是完全可以完成，甚至是超额完成的。10分钟稍纵即逝，只要有心，怎么会做不到。鲁迅先生说：时间就像海绵里的水，只要挤还是有的。也许刚开始的时候，没有阅读习惯的学生很难坚持。这就需要教师在课堂上挤出充分的时间指导学生阅读，并延伸至课外，逐步形成学生自己的阅读能力。由扶到放，推荐课外阅读书目，经常进行聊书活动，把学生的阅读积极性充分调动起来。

三、同行领先，追随脚步

作为语文教师，我们要反思，并且积极行动起来，为学生的未来奠基。在全国特级教师窦桂梅的《为生命奠基》的报告中，她说了他与学生一起阅读，一起陶醉在文字的海洋中。她的突破点就是课外阅读，阅读各种有趣味、有意义的书，直到全班学生都能够出口成章、下笔成文。

五六十年代，温饱问题没有得到解决，因此人们见面打招呼的问候语是你吃了吗？这本不是说你没吃要请你吃饭的意思，纯粹是一种问候，现在已经是21世纪了，温饱问题早已解决，可人们还在问你吃了吗？是否能够与时俱进，特别是年轻的父母们，可以问你今天陪孩子阅读了吗？语文教师之间的寒暄语可以是：你今天让学生阅读了吗？求教信中的孩子为什么有那么强的听读欲望，这与母亲长期坚持给孩子读故事是有关联的，孩子已经到了不把故事听过瘾就不睡觉的地步，如果能这样一直每天坚持，那这孩子的阅读量会落后于别人吗？

四、习惯养成，阅读成癖

教育工程与建筑工程一样都是需要根基的，需要一步一步、稳稳当当、扎扎实实垒起来，但建筑大厦从竣工时施工人员撤离的那一刻起就注定了高度，教育工程却不会因为教师使命的完结而结束，它会有自身潜力再次向上伸展，不断呈现新的高度。

著名的滑稽演员周立波说他有阅读癖，他的这个癖好时时叩击我的心灵。他不阅读就难受，阅读已融进了他的血液，无法分割。如果教师时时指导学生、督促学生每天坚持10分钟的静心阅读，到了一定的积累，短短的10分钟是远远满足不了学生对阅读的欲望了，就像求教信中的孩子，母亲已经讲了很多，还要求再讲，阅读已经成为一种习惯，直至一种癖好。

一个地方的经济落后并不可怕，可怕的是观念的落后，特别是教育观念的落后。如果我们每个教师都能够做到每天安排10分钟时间让学生静心阅读，如果我们每个父母都能够认识到陪孩子或者督促孩子进行10分钟阅读的重要性，那还会有人惊呼：我们的语文教育怎么了？我们的主流文化怎么了？我们的文化精髓哪里去了？10分钟，很短，每个学生都可以做到；每天10分钟却很长很长，但愿我们每个学生都能够坚持到最后1分钟，都能到达语文的“灯火阑珊处”。