大连教育学院 高中教师教育中心　宋小羽

　　摘要：2008年高考已降下帷幕，新高三师生又面临紧张的备考阶段，今年与以往不同的是新高三学生要应对新课改高考，无论是对教师还是对学生都将面临着挑战，那么如何在有限的时间内，提高复习的效率？本文将就这一问题为进入高三和以后将进入高三的学生和老师提出一些建议。
　　关键词：高中；物理新课改；有效复习
　　

   每一个要参加高考的同学都经历了12年的苦读，其中有很多成功的经验和失败的教训。11年已经过去，最后一年就显得尤为重要。笔者认为要进行有效的复习要注意以下几点。

    一．试题研究
　　重点分析近几年课改地区的全国高考物理试题，可以使我们了解高考试题的题型变化、考查重点和命题的变化趋势，这对我们搞好高三的复习工作具有很大的指导意义,不仅老师们要认真研究，还要让学生体验，要求学生先练习再做反思，并总结试卷的特点，目的是通过研究试题，理解大纲，指导高考复习。通过对高考试题的研究，使学生明确高考的要求，知道自己该在哪些方面下工夫，明确自己的方向，使复习更加有的放矢，提高备考复习效率。
　　二．落实课改理念
　　今年的19题是一道估算题，考查了关于大气压强的第二种求解方法，用大气的重力除以地球的表面积，这要求学生不但要掌握扎实的基础知识，还要有较强的信息提取、分析、判断、综合运用能力；另外，题目中已知数据较多，如何分类提取，搞清各量之间关系，又考查了学生的灵活应用能力，并且这道题要求考生要先将实际问题转化为理想化的物理模型，然后才能利用课本上所学到的概念、规律进行分析、求解。这样的试题对中学实施素质教育，以及物理教学改革起到很好的导向作用，既考查了学生综合分析问题的能力，同时也让学生体会到了物理知识的应用价值，有利于学生综合素质的培养，与课改理念是一致的。虽然辽宁2009年才进入新课改高考，但从今年的试题中已看到了课改理念的体现，除19题以外，22题实验2问中的（3）“写出一条上面没有提到的提高实验结果准确程度有益的建议”就是开放性的设问，学生可以进行多角度思考，这与以前的试题相比有明显的变化，这类变化在去年的课改卷广东等卷中已经有所体现，也体现了新旧课程的衔接，这对我们高三复习具有很强的指导作用。
　　三．回归教材
　　以教材、教学大纲、《考试说明》为依据，在复习中抓准知识点，对于《考试说明》中所列出的知识点和实验要求学生应熟练掌握，并能在头脑中形成网络系统，波、热、原等章节的知识点都是1级要求，如果掌握不牢很难在高考中得胜，所以在复习中要关注一些要求不是很高的记忆性较强的知识点，做到面面俱到，没有漏洞。高一、高二的学习是把书读厚的过程，它需要扩充知识，高三的学习是要把书读薄的过程，需要构建知识网络，所以在进行复习时，一定要回归教材，按照考试说明将对课本上的基本概念和基本规律，掌握它们的内涵和外延，通过专题复习训练，构建一个比较牢固的知识体系，使知识立体化、网络化，打好基础，最后做到融会贯通。例如今年的高考试题大部分是基础题、常规题、典型题，以辽宁采用的全国理综一卷为例，17题通过对实际生活中月球围绕太阳近似成地球围绕太阳，考查了关于万有引力的基本公式；第18也仅是对电荷数和质量数守恒进行考查，是一道非常基本的原子物理问题，这样的基本题在高考试卷中占30%比例。
　　四．总结方法
　　物理有其特有的思维方法，这是物理的精髓所在，平时就要把这些方法有意识的渗透在教学中，让学生加以体会和理解，并内化为自己的东西，这样在考试中才能加以应用。美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是掌握有效的学习策略方法，也就是说，不仅要学会，还要会学，达尔文也曾经说:一切知识中最有价值的是关于方法的知识。正确的学习方法是成功的保证，我国古语亦有：授人以渔的说法，学知识，更要学方法，好的学习方法帮助学生培养良好的学习习惯，使学生在学习中能够事半功倍。
　　熟练掌握学科的一般思维方法，提高分析、解决问题的能力。高中物理教学中常见的一些思维方法如下：整体法、隔离法、假设法、极限法、类比法、归纳法、图象法、逆向法、实验法、等量替换法及等效法等，在教学中务必有意识地贯穿物理思想和物理方法，思想指导方法，方法体现思想；以极限法的教学为例，极限法是利用物理的某些临界条件来处理物理问题的一种方法，在一些物理的运动状态变化过程中，往往达到临界状态时，有关的物理量将要发生突变，这时有临界值，如果题目中出现如“最大、最小、至少、恰好、满足什么条件”等一类词语时，一般都有临界状态，可以利用临界条件作为解题的突破口，再分析讨论得出结果，此方法是一种很有效的解题途径，关键在于抓住临界条件，准确地分析物理过程。
　　五．注重过程
　　高考注重考查状态、过程的分析，注重考查学生综合运用物理基本概念和基本规律解决物理问题的能力，而多阶段复杂的物理过程历来是考查考生分析综合能力的主要压轴题型，这类问题一般需要建立的方程较多，涉及力、电、磁、光等多种物理情景的考查，要正确地解决此类问题最重要的是分析清楚各个物理情景下物体的运动特征或条件，而物理过程的分析要注意细节分析，首先要根据题目所描述的情景建立正确的物理模型，然后对物理过程进行分析，对于多过程的物理问题，注意分析物理过程的细节，注意关键字眼，弄清各个过程的运动特点，分析出各个不同过程所满足的物理规律以及各个过程之间的联系，采取各个击破的办法，找出相关过程之间的物理量的关系，也就找到了解题的突破口，生题、难题也就变得容易了。复习时应多练一些中档题，着重体会审题思路，加强对基础知识和基本解题方法的训练，多研究典型试题，使学生领会和掌握解决物理问题的方法，并且注意知识的迁移；另外要注意试题的扩展或变形、做到举一反三最后达到触类旁通，如对25题进行分析时可以根据带电粒子在磁场和电场中的受力情况将过程分成三段来考虑，第一、第三段是受洛沦兹力作用，做圆周运动，第二段是在电场中做往复的直线运动，粒子在其中只受电场力作用，符合匀变速直线运动规律，由于两个圆周经过同一个点O，所以两个圆的圆心在一条直线上，这是两个过程的连接条件，这道题的解题关键是能正确画出带电粒子在磁场中运动的轨迹，我们可以看到压轴题不过如此，再复杂的题都能分成若干简单过程，只要分析清楚各个分过程适用的规律就可以将复杂问题简单化，这就提醒老师和学生平时要多加强这方面的训练。
　　六．规范答题
　　重视答题的规范性，提高计算能力。从下校调研的结果看，目前学生答题现状还不尽如人意，很多学生还须加强规范性训练，有些学生在整个计算题中没有写出一个物理规律公式，尽是些数字运算，学生还应注意考试技巧，做到简洁文字说明与方程式相结合，要做到分步列式，不要用综合或连等式，要求考生字迹大小适中清晰，合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分，同时要注重物理问题中应用数学能力的培养，强化解题速度，重点内容反复练习，熟能生巧，节约时间，计算题训练一定要注重解题思路引导，从审题、已知和未知情况进行分析推理，在分析受力基础上分析运动过程、审题过程中画出草图、确定研究对象、拆分物理模型、书写注意事项等方面进行多次反复引导，培养学生良好的思维习惯和解题习惯。
　　总之，高三复习时间比较紧，不能把所学模块都重讲一遍，在复习过程中要根据学生的实际情况以新课标为指导，有针对性地进行，每一轮复习各有侧重，避免简单的知识再现，应是螺旋上升的过程，由量变到质变，只有这样才能提高复习效率。