偶看新闻中山星火教育:在进华这八年
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 13:37:30
从2001年到2009年，在进华任教已有八年，岁月有痕，从青涩年华步入眼角已现细密皱纹的中年，从一个普通教师走向一所全市知名民办完中的科研室主任，八年间，一组组抹不去的成长镜头，拾起一些，看见自己，看见过去。
镜头一：学生扭肿了我的手腕——班主任时代
从2001年9月到2004年6月，我做了一届高中班主任。
班级里向来不乏“抄人”（抄作业学生），“抄”风不禁，谈何教学质量，有点得意地说，我曾想出了不少有效的“禁抄术”，流传下来的有，曾有一君迫于严峻的“禁抄”形势，凌晨4：00到另外一个同学家去抄作业，当天就被家长举报，此后好长时间“抄风”不敢抬头……
然而，某日，我走进教室，见一学生正在埋头抄他人作业，以至于我点击他课桌示意时，听到的反应竟是：“别吵，快抄完了。”一阵无名火从脑后升起，我一把抽出他的作业径直走向讲台，刚没站稳，只感到手臂一阵刺痛。抄作业的学生凭他
戴校长来看我时，我的眼睛还红肿着，“我不知道哪里做错了，”我对校长说。但郁闷的心情终被一天一天的忙碌渐渐淡化，事情似乎已经过去了。让我大吃一惊而又铭记终身的是，几天后，戴校长又来找我，“小王，就上次抄作业的事我已经进行了调查，你在事情发生后没有立刻责怪学生而是首先对自己的行为进行反思，这种态度是很难得的。我征求了你们班委的意见，决定开一个由班干部和普通学生代表出席的学生座谈会，听听大家对这种的处理意见……”
通过座谈会，事情处理得十分顺利，抄作业者对自己的行为深刻检讨，而整个班级作业独立完成的自觉性更高了，同学们的坦诚态度让我意识到了当时自己的行为缺少理智。
这件事对我的触动是很大的，我没想到整天几乎不得空的校长，对于发生于普通班级中平常冲突如此重视，她没有责怪我的冲动，而是首先鼓励我的反思精神，然后用实际行动带教经验不够的我如何抓住教育的契机，运用智慧和对学生的心理调适处理好突发事件，并帮助我重树了班主任的威信。
此后，在我担任年级组长、高中部行政分管的过程中，当年轻的班主任碰到棘手的问题时，我常常会想起戴校长当时是如何帮助我处理这件事的，而我，总是努力象戴校长引导我那样去帮助年轻班主任成长。
“我们要在适应学生中改变学生，我们组长说的”，后来，同室资深的“奥数金牌教练”
镜头二：到校素质教育基地去“当家”——教导主任助理时代
2003年校常熟素质教育基地落成后，每年都要带领学生下乡开展社会实践活动，基地周边的老乡已认识我这个“王老师”，甚至基地豪威富集团董事长的老母亲，都会如数家珍般道出某一年我去过几次，哪一年没见到我，还要问问我为什么不去。
前面几次跟着戴校长等前辈下乡，不需要操多少心，只要认真当好“小鬼”。从2004年起，“小鬼”开始“当家”，我开始独立领队下乡，一年至少3次，而自认为2005年3月的那次独立领队是我基地领队工作走向成熟的转折点。
2005年5月进华将迎来十岁校庆，3月份恰逢初二学生下乡学农社会实践，学校决定编辑一张反映学生基地社会实践的碟片，作为十周年校庆的展示资料。谁带队下去？校长的目光向我聚焦，“行政领队一人，300名学生，分二批，每班班主任外再跟随一名任课教师协助管理，共十天，行不行？”“行！”我相信，大家当时听到的不仅是我领受使命的应诺，还有我的心虚。
箭在弦上，不得不发！“当家”的焦虑，抑或不想让领导们失望的激动，我查阅了大量的资料，又依靠同行的教师，对活动的每一步精心策划、周密布署，力争创意实施，后来这张碟片成为展示进华学子素质的形象代言，我很自豪，总结本次经历，颇有感慨：
第一，独当一面的十天，从活动实施到组织管理，从与学生共同创意到与教师合作，积累了经验，练就了“不怕”的心气，提升了我从宏观运筹到微观协调的能力，学农归来时，同行的教师评价我“像个当家人了”。
第二，改进我的课程观。下乡这么多次，跟着喊了多少次要构建基地校本课程，但这次经历让我深刻领悟活动与课程的区别，并在基地建立校本课程的必要性。此后，我多次竭力呼吁、努力推进基地校本课程的建设，我组织教师去基地实地考察，组织大家学习课程论，发放课程编写的资料，审核稿件，花了不少心血，有了不少长进。2009年，我领命总结基地校本课程开发及实施过程，以期能收编入华东师大
镜头三：让我们一起成长吧，初任教师们！ —— 科研主任时代
2006年，我成了科研室的“掌门人”，事实上，当时，我只要“掌住”自己就可以了，因为，科研室，唯我一人，来过一个助理，后来走了，我又独门独人。
但现在，我已不感到孤独，因为，已经有越来越多的年轻教师开始与我一起站在教育科研的旗帜下，努力去成为一名“研究型“教师。而更让我感到进华赋予我岗位生命力和成长挑战的是，我要肩负起教师培训的重要职责。
或许，我还称不上是一个真正的培训者，但我，在校本培训的领域，已开始了多项尝试，并且，有些尝试得到认同。
本学期9月底，教导处检查教师教案，发现一个严重的问题：一些初任教师不会写教案，有些教师的教案简单到只有几行字，而有些教师，内容不少，却不得要领。得知这个信息后，我立刻向行政会提出申请，科研室决定对全体初任教师展开一次“备好课、上好课”的校本培训活动，当即得到校长的支持。
活动的流程是这样的：第一步，召开初任教师培训前恳谈会，听取初任教师在备课中的困惑，并收取初任教师日常教案一份，找出教学设计中的问题，由此决定培训内容。第二步，安排一次由资深教师开设的“备好课、上好课”的讲座，发放学习资料，初任教师听取讲座后要递交一份学习后的教案，科研室组织讨论会，进一步指出问题，促进改进。第三步，初任教师要连续三周各交教案一份，并自学备课内容，书写一份有利于自己改进备课的体会。第四步，召开由教研组长等参加的培训总结会，进一步帮助初
本次培训，参训教师普遍感到很有收获，“从以前对备课的纯感性认识，上升到相对理性的层面”，“原先，我一直不太明白为什么要有教学目标，以前对教学目标和教学难点写得比较随意，通过培训，感悟到了三维目标之重要”，“培训让我认识到了反思的重要性，好老师=经验+反思”… …
我想对我的同事们说，在终身教育的历史潮流中，校园是我们成长的家园，科研室，愿成为大家成长的“补给处”，让我们一起成长吧！
八年，抗战也结束了！很多人讲到“八年”总会不由自主地联系抗战，“八年抗战”，表达是面对巨大困难的坚毅精神和最终会取得胜利成果的不屈心气。在进华的八年，我经历了太多太多的挑战，有过屈从，甚至想过逃跑，但我终于战胜了自己，走出一次一次的艰难与茫然，从胆怯到敢于负责，从应对到学会运筹，从习惯于获取到致力于工作的创意，八年，不平凡的八年，我深为能在进华工作而感到幸运，站在这里，我看见自己的未来！