偶看新闻首尔和世宗:走出创建学习型党组织的认识误区
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 22:47:46
走出创建学习型党组织的认识误区
刘梓良 李亮
创建学习型党组织，是各级党组织面临的一项重大课题，首先应从深层次理解和把握其内涵和目标，当前尤其要走出以下几方面的认识误区。
不要把领导愿景当做共同愿景。有的单位在创建学习型党组织中，把领导愿景作为学习型党组织建设的共同愿景，出现了对待创建活动领导干部热、普通党员冷，机关热、基层冷的现象。真正的共同愿景是组织成员共同认可、人人向往的。创建学习型党组织就是要把党员干部的个人愿景同单位的发展目标结合起来，帮助党员干部理清思路，树立积极向上的奋斗目标，激励其积极学习，全身心投入工作，实现自我超越。围绕共同愿景，组织带领党员干部积极践行科学发展观，自觉把学习成果转化为发展共识，把发展共识转化为推进科学发展的实践步骤，把每一名党员干部的力量都凝聚起来，变为坚强有力的组织力量，切实形成组织有大目标、个人有小目标、人人面前有压力的良好学习氛围。
不要把个人学习等同于组织学习。有的同志认为，创建学习型党组织无非是完善学习制度，组织党员干部读书、听课、记笔记、写体会，甚至把个人抓紧时间读书学习作为创建学习型党组织的经验来介绍，这是有失偏颇的。学习型党组织应当有学习的外在形式，但必须建立互学机制。党员干部各学各的，没有交流碰撞，谈不上真正意义上的学习型党组织。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”党员干部之间的相互学习、询问、辩论、切磋，比个人学习更有效果，更有助于促进能力的提高。学习型党组织一个鲜明特点就是强化团队共同学习，通过对话、讨论等方式，促进党员干部共同思考，集中大家的智慧，得到高于个体的见解和意见，真正将学习力迅速转化为现实创造力。建设学习型党组织，就是要在重视党员个体学习的前提下，更加关注党组织的集体学习，将个人学习与集体学习紧密结合，注重党员间的相互交流、相互学习、相互启发、相互激励、相互促进，从而更大限度地拓展思路，产生1+1>2的增值效应。
不要把创建学习型党组织与环境氛围建设隔离开来。内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件。良好的创建环境和氛围，对学习型党组织的建设起着极其重要的作用。创建学习型党组织应重视班子风气和民主氛围建设，打造富有时代精神的党建工作特色文化，激发党员干部创新的激情、工作的热情，增强加快发展的内在动力；搭建党员参与党内事务的平台，建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，增强党员的归属感和党组织的向心力、凝聚力；定期召开座谈会及时沟通化解组织成员之间的各种矛盾，结合各种活动融洽内部感情，了解党员干部的真实想法，积极营造良好的创建氛围，让党员干部在彼此交流中相互受益，在团结协作中提高整体素质，从而建设出一支不断学习、追求超越的党员干部队伍。
不要把创建学习型党组织与创先争优割裂开来。一些人习惯上以“工作太忙，没有时间”作为放松学习的理由，殊不知创建学习型党组织目的在于增强党组织的学习能力、创新能力和破解发展难题的能力。因此，创建学习型党组织必须从工作实际出发，带着任务、带着问题学，把建设学习型党组织与创先争优活动结合起来，把学习渗透到工作的各个环节，每一项工作就是一个学习思考的课题，就是一个创新的目标，真正实现学习工作化、工作学习化。要充分发挥创建学习型党组织这个平台，进行积极的学习、实践和思考，形成不断超越的工作思路和目标，使各项工作实践上有新创造、质量上有新提升；积极创立党员“示范点”、“责任区”、“先锋岗”，充分发挥党员先锋模范作用，不断增强党组织改革创新、锐意进取的能力。