怎么知道自己真实外貌:[转]薄弱学校打造高效课堂需要“亮剑”精神

薄弱学校打造高效课堂需要“亮剑”精神

部分薄弱学校在构建高效课堂的活动中积极性不高，行动滞后，制约着下一步“高效课堂创新年”的推进。具体表现在以下几方面：

第一、缺乏信心，功利主义价值观制约高效课堂推进。通过访谈了解到部分学校领导认为打造高效课堂是好事，但是我们条件不具备，一是教师素质与强校相比有一定差距，强制性搞课改会造成升学率下滑；二是我们的生源质量较差，部分优等生择校去了一中、三中、实验小学等学校，剩下的学生根本适应不了新的教学模式，也会造成质量下滑。这样下去我们“输不起”，与其这样实施高效课堂有一定的风险，倒不如坚守长期以来形成的教学方式维持现状。可见这种短期效应意识和功利主义价值观严重制约着构建高效课堂工作的推进。

第二、缺少氛围，淡化校本研修制约着高效课堂研究。有些学校的教研组缺少研究氛围，教师每天重复着写教案、上课、批改作业等单调而枯燥乏味工作，对主题教研和小课题研究有抵触情绪。部分老师认为搞集体备课，搞教科研是无用的，是浪费时间，还不如利用这些时间去辅导学生呢。这样氛围很难激活教师研究与实践的活力，泯灭了教师敢为人先的创新精神，造成部分教师的眼睛紧盯在靠功夫磨、搞题海战术等“拼消耗”上，结果实施高效课堂也停留在浅层次的模仿上。

第三、反复折腾，忽视自身优势发掘制约高效课堂推进。调查中发现，某些学校屈从于世俗的评价，忧谗畏讥，不敢创新，总是跟在别人后面亦步亦趋，教学上迷信权威、迷信名校，迷失自我。面对当前众多的教学模式，不遵循孩子发展和成长的规律，不考虑本校实际，不加选择的模仿，每学到一个模式都想尝试，今天折腾一个花样，明天折腾出一个新模式，结果是邯郸学步，反而把课堂“折腾”得低效无效。

这些现象的产生归结为一句话，那就是缺少改革的自信心。由此让我联想到了电视剧《亮剑》。这部电视剧反映了高级将领李云龙的成长历程，看后颇受启发。特别是该剧尾声的论文答辩以画龙点睛之法揭示本剧精髓——亮剑精神。李云龙在阐述中说道：“何谓“亮剑精神”， 古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么的强大，就算对手是天下第一的剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使倒在对手的剑下，也虽败犹荣，正所谓狭路相逢勇者胜，剑锋所指，所向披靡”。他告诉我们“亮剑”精神就是敢于迎难而上的拼搏精神，其要义在于敢于亮剑。面对生源竞争十分激烈的今天，仅仅依靠行政手段是难以控制的，薄弱学校只有用“亮剑”精神打造教学品牌，提高教学效率，增强办学实力，才能提高办学信誉度，使学校立于不败之地。那么，如何体现“亮剑”精神呢？

下面谈几点思考：

一、树立敢为人先的精神是“亮剑”之魂

我省辽源市东辽县渭津中学是一所普通农村初中，学校硬件很差，冬天师生挤在靠煤炉取暖的低矮平房校舍里上课，操场是租用的农民田地平整而成的。就这样一所普通农村初中竟然成为辽源市课改先进学校，着实让人吃惊。渭津中学的奇迹这只缘于这所学校领导大胆实施课改，强力推行“双主教学模式”，通过共同协作，科学指导，不肯服输，努力拼搏，一鸣惊人。连续几年中考50%以上的学生考入辽源重点高中，赢得了办学声誉。的结果。纵观洋思中学、杜郎口中学等许多名校无一不是置死地而后生，靠这种“亮剑”精神创造奇迹的

学校应该营造这样一种精神文化氛围，使全体教职工建立共同的信念和愿景，产生较强的内聚力，激发强烈的责任感与创造性，结合本校实际创造具有较强生命力品牌课堂。

二、加强校本研修锻造高素质队伍是“亮剑”之基

一切事物的成与败都取决于人的因素。薄弱学校之所以薄弱，师资整体力量薄弱，这是一个不可争的事实。打造一支高素质的教师队伍是构建高效课堂的基础。

《诗经·国风·卫风》里有一句叫做“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”， 后来引申为学问上的研究、探讨。指共同研究学习，互相取长补短。辽源实验小学校长把“如切如磋，如琢如磨”挂在每个教研组的墙上，目的就是营造一种教师在教学上“切磋，琢磨”的研修氛围，这就是一种文化熏陶，。由此可见，营造校本研修文化氛围要引起我们足够的重视。首先，校长重视，要有自己的研修理念，形成以校长为核心的校本研修组织机制，构建教导处（科研室）、教研组、备课组三层管理体系，实行塔式管理，分层负责，保障校本研修活动的有效开展。其次，开展多种形式研修活动，全方位提升教师综合素质。（1）聚焦课堂，开展好主题教研。（2）同伴互助，强化教研组、备课组建设，加强集体教研，同伴互助。（3）开展专家引领活动，举办“名师讲坛”系列活动，邀请名师、专家传经送宝。（4）以主题教研和小课题研究为平台，提高教师教科研水平。要通过研修解决影响教学效率的问题，追求每一节课的高质量。使教师的人生价值在课堂体现，学生的成长在课堂实现。使教师素质在校本研修中得到不断提升。

三、发掘自身优势打造特色品牌是“亮剑”之策

胡锦涛总书记在2008年举行的纪念中共十一届三中全会召开三十周年大会上得重要讲话中提出了中国发展的“不动摇、不懈怠、不折腾”，说出了人民的心愿，深入人心。我们要深刻领会总书记的“三个不”精神实质，并贯彻与教育工作中，要抓住“打造高效课堂这个中心‘不动摇’，坚持打造高素质教师队伍‘不懈怠’，发掘自身优势打造特色品牌‘不折腾’”。办学最忌讳的是“折腾”，更不可急功近利。构建高效课堂不可能马上让薄弱校变成强校，它需要相当长的时间才能见效。杜郎口中学也好，洋思中学也好，他们都有着“十年磨一剑”的经历，才成为今天的名校。因此，我们不能今天学张家，明天学李家，我们需要走出去学习，拓宽我们的视野，改变我们的思维，但不能照搬照抄，要把学来的经验与我们的本土优势相整合，打造我们自己的东西。要鼓励老师们发挥自身优势构建适合自己独特的教学模式，保证教学的高效实施。我们的领导要善于发现教学管理中存在的问题，更要善于挖掘本校的优势，要选准目标，经过反复研究与实践，坚持，再坚持，在坚持与完善中打造自己的品牌。

构建高效课堂之路任重而道远，对比先进地区的课堂教学改革，我们还有一定差距，只要校长有颠覆传统课堂的气魄和硬措施，教师有改变自我，超越自我，有颠覆传统课堂的勇气，排除心理干扰，坚持打持久战，用亮剑精神激励自己、鞭策自己，敢于亮剑、善于亮剑，我市三年构建高效课堂目标就一定能够实现。

                  （摘自秋实教育思考园博文 作者秋实）