嘉禾舞社望京店:关于网络教学资源库建设的一点思考

2007-05-17
本学期，我从教学一线调进办公室，专门从事网络资源库的建设和管理。这对我来说是一个全新的挑战，因为我本身并非计算机专业出身，有很多技术上的问题难以解决，必须在实践中不断探索、学习和钻研。在领导的关心支持以及专业人员的悉心指导下，我初步获得了整理网络资源、制作网页、上传和管理网络资源库的相关知识和经验。现将自己的实践做如下总结和思考：
一、网络资源库的建立三要素：
网络资源库是一个庞大的、有机的资源系统，它的正常运作需要具备以下三个要素：
1、网络平台：网络平台是指资源库赖以建立和运作的计算机、应用软件和电子通信体系等结构的总和。借助网络平台，资源共享突破了时间和空间的界限，老师们可以随时随地查阅自己需要的资源。由于资源本身是一个动态发展的概念，资源库必然面临着升级和更新的问题，在建设网络平台的过程中，一定要注意网络平台的开放性，方便管理者随时进行资源的补充和更新。
2、管理平台：管理平台是指组织、协调资源库中的各类资源，使其正常运作的管理方法和管理程序等要素的综合。资源库建成之后，必然面临着管理和维护。没有科学的管理，资源库就不能正常运作，发挥其最大的效用。管理平台由三部分组成：一是管理系统，指的是管理者用于资源的管理、更新、调配的计算机程序和系统。二是管理人员，由于资源库的建立和运作是一个庞大的工程，要求有专门的具备一定计算机和系统维护的技能的人员进行管理和维护，以确保资源库的顺利运作。三是管理制度。俗话说：“无规矩不成方圆。”资源库是面对整个幼儿园开放，资源的流动非常频繁，只有制定相应的规章制度并严格执行，才能确保其正常的运作。
3、资源平台：资源平台是由构成资源库所需的大量的原材料，如教具、玩具、体育器械、文字文档、图片动画、音像视频资料等组成的系统。它是资源库赖以建成的物质基础。构建资源平台要注意材料收集的广泛性，其次是要注意筛选，选择适合幼儿年龄特点、能够为一线老师所利用的材料，确保资源平台的质量。
二、网络资源库的建立步骤：
1、资源采集：网络资源库当中的资源主要来自三个渠道：一是一线的老师。我们先制作了一个主题资源回收的模板，发动了一线的老师将她们开展过的主题活动按照摸板整理出来；二是各类音像制品和书籍。三是互联网。我们充分利用了互联网上的资源，收集了大量的flash文件、教学课件、图片、文字等等，大大丰富了资源库的原材料。
2、利用现代信息技术，将资源全部转化成资源管理器能够支持的电子格式。对于老师交上的主题资源，我们安排了专门的人员进行整理，全部制作成网页的格式。对于音像制品，我们利用一种专用的软件，如real.movie批量压缩器，将所有的VCD转化成网页支持的格式，书籍则采用扫描或打成word文档的方式，全部转化成电子形式。通过整理，将原来的文本资源全部转化成可以共享的电子资源。
电子资源的编码和录入：首先建立网络资源库的目录，将网络资源分成六大类：教学课件、视频资料、图象图形资料、文字文档资料、音频资料和主题资源。每一类再建立次级、三级目录。目录建成以后，将全部的电子资源分门别类录入资源库。
至此，网络资源库基本建成了。但这并不意味着这项工作的结束，还有许多后续的工作，如材料的丰富，资源的更新、制度的完善等，需要有专门的人员进行操作，以确保资源库的正常运作。
三、资源库开发应注意的问题
一）及时更新，保证资源的时效性；时代不断在进步，老师们在教育教学中所需要的资源也不是一成不变的。因此，资源库需要不断升级，不断更新，才能满足老师和孩子的需要。
二）及时反馈，保证资源的有效性；资源库的使用者是教学一线的老师的老师，她们了解教学中最需要的资源，通过沟通、反馈，了解一线老师的需求，及时对资源库的资源进行整理和更新，从真正意义上解放老师，服务老师。
三）人力资源开发与教学资源开发同步。资源库建成以后，老师们的负担大大减轻了，但随之也可能带来另外一个问题：老师们直接从网上下载到资源，没有经过认真思考就直接全盘照搬。因此，如何开发教师人力资源以及如何创造性地使用教学资源库中的资源，就成为一个急需解决的问题。针对这个问题，笔者有几点建议：
1、建立竞争机制，鼓励良性竞争。以竞争为动力，促进教师的成长；
2、开展反思性教学，要求老师在每次活动结束后都要做出反思，在反思中不断提高。
以上是我针对根据本学期工作实践的一点总结和思考。在接下来的工作中，如何实现资源的自动更新功能、提高工作效率成为工作的重点。要实现这个目标，需要有专门的技术人员提供相关的技术支持。我将在以后的工作中努力充实自己的计算机知识，提高实践水平，并积极配合技术人员提供相关资料，使我园的网络资源建设更上一个台阶。