苹果范冰冰和梁家辉:中考复习热点精粹——修辞

2012年中考复习热点精粹——修辞

【考点分析】

从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。

从题型分析看：①有对修辞手法的辩识选择题，包括一种或多种方法的辩识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几中修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者的思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法拟写句子。

难度：中

分值：2-6分

【热点题型】

一、选择题

（2011年，北京市中考，6）

对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（    ）

春天来了！

春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。

春天来了！

在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。

春天来了！春天来了！

我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟……

A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人德行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。

B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。

C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。

D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。

参考答案：D

试题解析：本题考查考生对修辞、文段大意的理解。解题思路：A.选段中用“醒来”一词赋予的不是小草，而是春天以人的行为，因为“醒来”的主语是“春天”；B.“五彩缤纷”一词运用不准确，五彩缤纷是指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。而前面的“从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来”并非都是侧重色彩的描写；C.选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，并非集中表达“我们”对美好春天的期盼之情，所谓“期盼”，是对还未到来的事物的憧憬，而短文中已经写到“春天来了”，应该这样理解：选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中表达“我们”在春天中积极向上、争春的形象，抒发“我们”的豪迈之情。

二、运用修辞手法写作。

（2011年，甘肃省兰州市中考，6）

学生会准备在校园宣传栏内，介绍世园会兰州展区的风采。请你从下面的材料中选取一点，为兰州展区写一段赞美的文字。

要求：至少使用一种修辞手法。（3分）

【材料】西安世界园艺博览会兰州展区占地1474平方米，名为“兰州百合园”，意喻“事事和好”。展园采用自然式布局，通过用代表黄河文化的水车，代表兰州特色植物的百合、甘肃紫斑牡丹、甘肃玫瑰等，展示兰州市黄河风情线和南北两山的生态环境建设和林业科技发展，以及甘肃人民蒸蒸日上的幸福生活。

参考答案：符合要求，内容贴切2分；修辞手法使用得当1分。

试题解析：要体现“赞美”的主题，用一种修辞手法。示例：“远望去，大水车如同巨大的古式车轮，饱含着民族的沧桑，承载着兰州这座城市一步一步走进好生活。”（用了比喻修辞，抓住水车这一历史文化载体，形象生动）这种题目，首选的就是比喻加排比的修辞手法，这样写句式整齐，有话可说。

【方法指津】

解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几中修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。

解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者的思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。

【精题演练】

一、选择题

1、（2011年，四川省广安市，8）

对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（       ）

A.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（拟人、比喻）

B.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）

C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（反复、排比）

D.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用）

2、（2011年，山东省泰安市中考，7）

对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（    ）

A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）

B.徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）

C.大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻）

D.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）

3、（2011年，北京市朝阳区中考二模，6）

对下列句子运用的修辞方法及作用理解不正确的一项是

A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地描写出高原辽阔平坦，一望无际的壮观景象。

B．他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……

理解：这句话运用排比的修辞方法，突出他行色匆匆，深入海防，关心战士的光辉形象。

C．山间的瀑布倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起三米多高的浪花，水声震耳欲聋。

理解：这句话运用夸张的修辞方法，形象生动地写出了山间瀑布水流冲击岩石时产生的巨大的声响。

D．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。

理解：这句话运用对偶的修辞方法，描写出院落里池塘边，月色溶溶春风淡淡，梨花似雪柳絮纷飞的景象，营造出清幽美好的意境。

4、（2011年，北京市西城区中考二模，5）

对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A．在我们头顶五六丈的上空，发出一声可怕的霹雳，天空被彻底震裂了，震碎了。

理解：这句话运用夸张的修辞方法，写出了霹雳的威力之大，给读者留下了深刻的印象。

B．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。

理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。

C．天边几颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。

理解：这句话运用拟人的修辞方法，生动地写出了星星时隐时现的情态。

D．看着眼前的木槿，一种悲壮的感觉攫住了我：土埋半截了，还开花！土埋半截了，还开花！

理解：这句话运用反复的修辞方法，突出了木槿的顽强精神，表达了作者的震撼与赞美之情。

5、（2011年，北京市石景山区中考二模，5）

对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是：

A．说好普通话，走遍神州都不怕。（"推广普通话"公益广告）

理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。

B．别踩，我怕疼。（"爱护草坪"公益广告）

理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。

C．为何血浓于水？因为爱在其中。（"无偿献血"公益广告）

理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。

D．欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个--自我毁灭。（"反腐倡廉"公益广告）

理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。

6、（2011年，北京市昌平区中考二模，6）

对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

理解：这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。

B.重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤起舞，龙腾虎跃。

理解：这句话运用比喻、对偶的修辞手法，形象地描绘了石笋群的多姿多彩。

C.叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直就像满池荷叶都要裙袂飞扬， 翩然起舞了。

理解：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，描绘出荷池的无限生机。

D.友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

理解：这句话运用比喻、反问和排比的修辞手法，形象生动地写出了“友谊”的特点。

7、（2011年，北京市密云区中考二模，6）

对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A．狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。

理解：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了狂风的巨大力量和狰狞面目。

B．难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？

理解：这句话运用反问的修辞手法，强化了北方的农民具有白杨树一样的品质。

C．那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。

理解：这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了声音的轻柔。

D．山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友兴奋地吵闹。

理解：这句话运用排比的修辞手法，多角度写出了山雀的顽皮活泼。

8、（2011年，北京市平谷区中考二模，6）

对下面的修辞方法理解有误的一项是

A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。

B．“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”

理解： 运用了拟人、排比的修辞方法，生动形象地描写了雪花洁白的颜色和漫天飞舞的美态。描写细腻，语势连贯，突出了雪的美丽和灵动。

C．大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

理解：运用了对偶的修辞方法，描写了塞外雄奇的风光。形式整齐，音韵和谐，大漠、孤烟、长河、落日相互映衬，表意凝练，引人联想。

D．花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

理解：运用了设问的修辞方法，故意先提出问题，然后自己回答，提醒人们思考。突出了物质基础是花儿红的首要原因。

9、（2011年，通州区中考二模，5）

对修辞手法及其作用分析不正确的是

Ａ.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。

Ｂ．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。

Ｃ．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

Ｄ．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。

10、（2011年，黄冈市中考，12）

下列各项的判断与分析，正确的一项是(    )（2分）

  A．“时尚”、“驾驶”、“草根”、“地震”都属于名词。

  B．短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。

  C．“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是：“电子书改变了方式和速度。”

  D．“雨说，我来了，我来探访四月的大地／我来了，我走得很轻，而且温声细语地”，这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。

二、运用修辞手法写作、

11、（2011年，广东省市中考，4）

从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）（4分）

  张望  点缀  不知不觉  莺歌燕舞  万紫千红  眼花缭乱  心旷神怡

12、（2011年，杭州市中考，10）

根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞方法，语言生动形象。(3分)

生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境；       ，      ，       。

13、（2011年，承德市中考，6）

阅读下面有关某县土地沙化状况的统计资料，回答后面问题。

某县土地沙化面积变化表（单位：亩）

时间

1949年

1979年

1988年

1991年

1998年

2010年

面积

50亩

100亩

140亩

210亩

300亩

380亩

（班里开展“爱我家乡，护我土地”活动，需要拟写一条文学性宣传标语（至少用一种修辞方法），我准备的是（2分）：                                            。

参考答案

1A

2C

3.B

4B

5B

6.D

7.D

8.B

9.D

10. C

11示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，

在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇

斗艳，万紫千红，叫人眼

12示例：乐观的人，将失败当作垫脚石，一步步登临理想的高峰。

    (3分。要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当；有欠缺酌扣)

13示例 土地就是生命线。