一年级常规教育儿歌集

看书歌
小朋友，爱读书，
读书姿势要做到：
身直、头正、肩要平，
眼离书本一尺远。


上课歌
上课专心听，学习勤思考。
发言有主见，声音要响亮。
课间做游戏，规则要牢记。
大家在一起，学习真快乐。



写字歌
足安腰挺头微俯， 心静笔张眼正视。
笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。
笔杆斜*虎口上，指实掌虚腕松弛。
写字健康两不误，字好收益一辈子。


与组织教学相关的游戏活动
  小学教育对于刚入学的新生来说是陌生的，他们对于什么都感到新鲜好奇，因此课堂上往往安静不足，吵闹有余。实验老师聚在一起，说的最多的就是：课堂活了，可是课堂纪律越来越难抓了。抓的紧怕打击学生的学习积极性，抓的松课又很难上。“儿童时期的学习是终身学习的起始阶段，培养儿童的学习能力和学习习惯是至关重要的。”②笔者认为：传统的组织教学还是要的，关键是怎样去组织。这正如皮亚杰所指出的：活动教学不是把学生引向无政府的个人主义，教师应该教育学生自动地服从纪律和自愿的努力工作③。而与组织教学相关的游戏活动，则为教学的顺利进行搭设了一座成功的桥梁。主要包括表演唱、儿歌表演、课中操等。

1．表演唱
如与入学教育相关的《上学歌》：
太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：“早早早！你为什么背上小书包?”
我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，
长大要为人民立功劳。


2．儿歌表演
如与入学教育相关的《上学校》：
太阳公公起得早，花儿点头对我笑。
背上我的小书包，高高兴兴上学校。
见到老师问声好，见到同学有礼貌。
上课专心听，学习勤思考。
发言有主见，声音要响亮。
课间做游戏，规则要牢记。
大家在一起，快乐地学习。
又如与学习习惯教育相关的《写字歌》：
足安腰挺头微俯，
心静笔张眼正视。
笔尖离指约一寸，
不挡视线眼舒适。
笔杆斜*虎口上，
指实掌虚腕松弛。
写字健康两不误，
字好收益一辈子。


3 课中操
（1）节奏操
节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受④。
包括：闹钟声   × × × ×| × × × ×| × × × ×||
          嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
汽车鸣叫声   × ×· | × ×· | × ×· | × ×· ||
        嘀嘀   嘀嘀 叭叭 叭叭
鼓钹声× ××   × ××| ××   × ×× ×| × ×× × ××| ××   ×   ×× ×||
  咚 咚咚 咚 咚咚 锵锵 锵 锵锵 锵 咚 咚咚 咚 咚咚 锵锵 锵 锵锵 锵
鞭炮声 × × | ×   × |   ×— | ×— | × — | × — ||
    咚 哒 咚 哒   砰   啪   砰   啪   （大鞭炮）
× × × ×   × × × ×| × × × × × × × × ||    
  噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 （小鞭炮）
集市里的叫卖声 ××× × | ×   ×   × 0   ||  
          磨剪子来   削 菜   刀
林中的鸟声   × × 0 | × ×   0||         × × ×| × × × ||
    （杜鹃） 布 谷   布 谷   （相思鸟） 骨 里 居 骨 里 居

动物的叫声   × ×   × — | × ×   × — ||
  （公鸡叫）喔喔 喔   喔喔 喔
        ×× ×   0 | ×× ×   0 ||
  （母鸡叫）咯咯 哒   咯咯 哒
        × × × ×   × × × × |   × × × ×     × × × × ||
  （小鸡叫）叽叽叽叽   叽叽叽叽   叽叽叽叽   叽叽叽叽
        ×× ×   ×× ×|   × × × ×     × × × ×||
  （青蛙叫）呱呱呱 呱呱呱   呱呱呱呱   呱呱呱呱
        ×· ×| ×· ×| ×· ×| ×· ×||
  （知了叫） 知 了 知 了 知 了 知 了
马蹄声   × ×　× × ×　× | × × × ×   × × × ×| ×　× × ×　× × | × × × ×||
  　　　　　　 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒哒哒哒 哒哒哒 哒哒 哒哒
…………
同样，老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现出来，也是非常美妙的。我们可以自由创作节奏操，如2/4× × × × |× × × × |× ××   × ×× |× ×   ×|
×· ×| ×· ×|× ×· | × ×· | × × × ×   ×|× × × ×   ×| × × ×| × × ×| × ×   ×||


2）互动操
这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。如：
“请你跟我这样做，我就跟你这样做”
“捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”
“你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）
简单的全身操。 　“拍拍手，一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”


3）律动
  所谓律动是指有韵律、有节奏的身体动作。通过听音乐领会音乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情，从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情。主要包括模仿式律动、自编式律动以及歌表演等。
模仿式律动     如《在钟表店里》（宁静地）   《小雨沙沙》（活泼地）等
自编式律动     如《布娃娃弹琴》《雪花》等 （抒情地）    
歌表演       如《假如幸福的话拍拍手吧》《火车开啦》（欢快地）等


二　与内容教学相关的游戏活动
  如果说与组织教学相关的游戏活动是课堂中游戏的前奏，那么，与内容教学相关的游戏活动则是课堂游戏的主旋律。心理学家弗洛伊德说过：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”它能使课堂变得丰富而有趣，让学生在快乐中体验自主学习的价值，真是一举多得，事半功倍。


1． 趣味儿歌
  对于 刚入学的新生来说，则显得有些枯燥。虽然教材编排了大量的彩色的情境图，终究所及有限。儿歌琅琅上口，易于诵读，是儿童最熟悉的歌谣，为孩子们所喜爱。实践证明，把儿歌引进课堂，编一些有趣的儿歌，可以有效地带动学生自主地学习，对于搞好幼小衔接功不可没。
（1） 据汉语拼音学习的意义编儿歌
汉语拼音用处大，读书识字要*它，
带你学好普通话，走遍天下都不怕。

（2） 根据文本的情境图编儿歌
①圆圆脸蛋羊脚辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ；
          ②太阳出来喜洋洋，公鸡一叫o o o；
③清清河水一只鹅，水中倒影e e e。
    b p m f 我爱爸爸，
我爱妈妈，
我有一个温暖的家，
我们的心里乐开了花。
    d t n l 小马驮大米，米粒洒一地。
小兔追上来，劝它快停蹄。
小马回头立，小兔谢谢你！

（3） 辅助声调学习编儿歌
　　一声平平平???　　??　?　??汽车平走
　　二声向上扬???????　?　?汽车上坡
ǎ ǎ ǎ?三声转个弯???ǎ ǎ ǎ?汽车下坡又上坡
　　四声往下降???????　?　?汽车下坡
一二三四五六七，七个气球齐飞起，????? qi 的四声  
。?qì?q??qí?qī?一起飞到北京去，??????
我有一只小花jī，今年我上一年jí，????????ji 的四声?????
汽车上面真拥j?，弯腰来把鞋带jì。???????????

（4） 结合示形表音图编儿歌
    j q x       j q x，j q x ，三个朋友在一起，
，七个气球齐飞起，?蝴蝶飞来找小鸡??????????????????
右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。  
    复习四 “我会连”   动物园，真好玩，
老虎、狮子是大王。???????????????????
长颈鹿高，熊猫胖，
孔雀的尾巴好漂亮，
丹顶鹤水中捉鱼忙，
鹦鹉能说还会唱，
骆驼就是沙漠里的船。      
（5） 巩固音节编儿歌
yi wu yu         wū云飞，下yǔ啦，
                ā yí 下班回不了家。
                来了yí个小wá wa，
                他把yǔ衣送给她。
guɑ kuɑ huɑ     我的家乡guā儿duō，
冬guā胖，南guā黄。
我的家乡huā儿美，
月季huā开，牡丹huā香。
家乡的guā儿huā儿，
一天一夜kuā不完。


2．趣味小游戏
儿童心理学告诉我们：小学低段学生有意注意时间短，一般维持在15—20分钟左右，无意注意占优势。因此，利用孩子的无意注意，在学习中开展游戏是集中学生注意力，保持旺盛求知欲的最有效的办法。那么，如何在课堂教学中开展适合学生认知发展水平的，集知识性、趣味性、活动性于一体的游戏活动呢？
在课改实验过程中，我们收集和整理了一些行之有效的小游戏。


（1）找朋友
目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ
准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ
方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？
生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。
齐： b—ɑ—→bɑ
全班：b—ɑ—→bɑ
（2）戴帽子
目的：小组合作，给?i标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。
准备：每组准备四张韵母卡片? i，并装在小信封里。自带蜡笔。
方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。
（3）跳降落伞
目的：进一步巩固拼读能力
准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。
方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。
（4）魔力耳
目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。
准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。）
方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！
（5）小兔采蘑菇
目的：巩固某课或某一单元的生字词。
准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。
方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。
蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。
      生1：我来帮，我来帮！
学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。
（6）小兔开门
目的：巩固声母、韵母、音节或生字词
准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片
方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。（可重复）
    师：谁来谁来把门开！
生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。
生齐：大，大小的大