梦见自己摔掉三颗牙齿:家教文章荟萃

家教文章荟萃  

2010-05-16 09:08:02|  分类： 家庭教育 |字号 订阅

                  1、树立父母威信的九字经  

  　  德：父母要加强思想品德修养，以高尚的道德情操，完美的人格力量，在孩子的心目中，树立起高大的形象。

　　能：父母要在实践中不断提高自己的才能，掌握真实本领。没有真才实学的父母，很难让孩子真正佩服。

　

　严：父母要建立起融洽的亲子关系。失度的爱，扭曲的爱，都会产生亲子间的感情障碍。

　　尊：父母要尊重孩子的人格、权利、兴趣爱好、自主选择，不要把自己的意愿强加给孩子。

　　信：父母要取信于孩子，对孩子要讲真话，讲实话，不要乱许愿，承诺要兑现。

　　和：父母之间的关系要和睦，对孩子的态度要和蔼。要讲民主，讲平等。

　　宽：父母对孩子要宽容，要体谅。要允许孩子有缺点，给孩子自省改过的空间。

　　听：父母要倾听孩子的心声，要与孩子多交流，时刻关心孩子的精神需求。

　看：父母要善于发现孩子的闪光点。孩子有了进步，要及时给予表扬、鼓励、使孩子认识到自己存在的价值，增强自信。

2、居里夫人教女成凤  

居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。

当伊雷那和艾芙还在幼年时期，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。

每天功课一完，这两个孩子就被带到外面去。不论天气如何，伊雷娜和艾芙总要步行很长的路。自家的花园里还设置了一个横架，上面有吊杆、一条滑绳、一副吊环，让她们在家里进行体育锻炼。而居里夫人无 论如何疲倦，她总要陪女儿骑自行车出游。在1911年暑假，居里夫人带女儿第一次旅行去波兰，姐妹俩学着骑马，居里夫人背着旅行袋在前面引路她们在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。

为了发掘孩子的天赋，当女儿刚上学时，居里夫人让她们每天进行一小时的智力工作。当姐妹俩入中学后，她就让女儿每天放学后再上一 节“特殊教育课”，即在索文本的实验室里，请人教姐妹俩化学、数学、文学、历史、雕塑、绘画及自然科学。

在世界名人对其子女进行家教中，居里夫人是唯一盼女成凤成功的一位，因为她从小培养孩子独立自主的人格，强化体魄训练，锻炼意志和力量，特别是她成功地发掘了两个女儿的天赋，而最终使她们成为杰出人物。 

 

3、指导孩子学会学习
——坚持“五步学习法”

 

时代的发展给每个现代人提出了高标准的素质要求——学会学习，学会做事，学会关心，学会发展。这包括品德、智能、身体、心理多方面的素质，学会学习是最重要的素质之一。
    学会学习主要包括四个方面的内容，即学习目的明确，学习兴趣浓厚，学习方法科学，学习习惯良好。这里，先介绍一种基础性的学习方法——五步学习法。家长可根据“五步学习法”的要求，指导孩子养成按步骤扎扎实实学习的习惯。
    课前预习。

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
    课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。孩子预习不预习直接关系学习效果的优劣。在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。对于数学、物理，化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，看是否明白；对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。对于重点课程，可以指导孩子准备一个预习本，记下重点和难点。
    有的孩子，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。这样达不到应有的效果。要给孩子讲清楚，预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。

    认真听讲。
    在学习过程中，会不会听讲是最重要的。孩子有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师讲课，比孩子知道的深入。要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手。
    孩子不认真听讲，可能有三个原因，应对症下药去解决。
    一是根本听不懂。有的是前边学的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。前一种情况应该给孩子补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习。
    二是自制力差，易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志品质问题，应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。怎样培养锻炼孩子的意志品质，请参看后边的专节论述。
    三是缺乏学习兴趣。孩子感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。如果是这方面原因，应跟任课教师多联系，请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉孩子，在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练，自己应在心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答或演练情况时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。还可以跟孩子一起选购一两本有关课程的趣味性强的课外读物，通过阅读提高兴趣。
要指导孩子记好课堂笔记。老师要求记的必须认真记下来，自己认为必要的也随时记下来，以备复习时用。笔记本上应有一定的空白处，做补记某些内容之用。
    老师讲课中或讲课后，常常让同学提问题。要求孩子大胆提问题，提问题先过脑子，准备好问什么，怎么问。

    复习当天讲课内容。
    这是做作业前必要的一步。许多孩子不重视这一步，忙着做作业。做这一步有两个好处；一是完整地把握讲课内容，加深理解，增强记忆，二是有利于顺利完成作业。
    这一步是第三遍学习课程内容了。应该与预习、听讲有所不同。要明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆；要掌握例题的解答步骤、方法。如遇卡壳的地方，要反复思考弄懂。
   做好这一步，除了看教材，还要看笔记。

   做作业。
   有和复习过程，做作业就会比较顺利了。
   做作业的要求是：看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。
   有的孩子只顾快点完成作业，题目没看清楚，有时抄错题，不是先想好了再动笔，而是写一步想一步。这样，作业质量肯定不会好。家长应教育孩子，做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印。忙忙叨叨学不到真本事，而且欲速则不达，极易出错误。
   做作业时要在旁边预备草稿本或草搞纸，有的作业步骤需要先打草稿，准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。
   作业要自己检查，不能依赖家长，家长也不要越俎代庖。老师要求家长检查、签字，家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，让孩子自己复查。比如说：“这两题有一道错了，你自己查出来。”这样，有利于培养孩子的能力。如果哪儿错了就告诉他，甚至帮孩子改错，容易使孩子形成依赖心理。

   小结。
    一个单元学完了，应该及时小结，重新看教材，看笔记，看作业。把课程内容捋一遍，加深记忆。要特别重视作业或课堂小练习中出现的错误，分析原因，及时改正。最好有一个错误纠正记录，以免重犯同类错误。

   上述五步学习法是学习的基本方法。指导孩子按这五步走，不能怕麻烦。只要认真去做,孩子的学习会按部就班、扎扎实实。一旦孩子形成好习惯，家长就可以少操心了。当然，五步学习法也不是一成不变的，它只是一种基本模式，孩子在这个基础上可以有自己的创造、发展。  

4、五类母亲不受欢迎

央视国际 2004年01月13日 09:29

　　CCTV.com消息（媒体广场）：日前某著名幼教研究机构在国内进行的一项调查显示，有五类妈妈最不受孩子欢迎。

　　文汇报的报道说，首先是“无能妈妈”让人失望，这些妈妈缺乏唱歌跳做游戏的能力或兴趣，不能满足孩子们玩的要求；

　　其次是“电视妈妈”，这些妈妈一有空就坐在电视机前，把孩子凉在一边；

　　第三种是“苛刻妈妈”，这种妈种总是对孩子不满，恨不得自己的孩子是全能儿；

　　第四种是“攀比妈妈”，总拿自己的孩子跟别人比，过分地要求让自己的孩子感到厌烦；

　　最后一类是“谦虚妈妈”，她们总喜欢在客人面前表现孩子的长项，又总说孩子做得不好，孩子们觉得这样的妈妈让他们压抑。

5、家长少说多做 孩子最有教养

                                                     04.11.2

■主讲人：杭十四中高级教师徐小棣（浙江省家庭教育学会顾问团成员）

     ■关键词：合格家长要有五心———“狠心+恒心+耐心+爱心+虚心”

     ■警示语录1.再穷不能穷孩子，家长一心抱着这样的想法，孩子就完了。2.完全依赖父母出国留学的孩子，竞争力不强。3.孩子学习的事情，父母不要插手，这是老师的事情。4.一味唠叨是家庭教育最无力的表现。

     ■现场传送

  （开讲前十分钟，200多人的礼堂，座无虚席；结束后半小时，家长追着徐老师，仍不断提问。）

     时常有父母追问：孩子到底该怎么管教？我想先说个印象深刻的事：曾有一批中国孩子到英国参观，吃自助餐时中国孩子习惯拿得越多越好，牛奶一律开新罐；形成强烈反差的是，英国学生一开始盛的量就非常小，中国孩子开封后没倒完的牛奶，英国学生则先去选用。孩子的这些习惯说白了就是家长教的。

孩子的行为习惯家教起着决定性的作用，研究表明，1-3岁的孩子是形成良好行为习惯的关键时期，4-6岁还可以适当调整，之后如果还没成型，家长投注的精力就要更大。我认为家长具备“五心”，狠心+恒心+耐心+爱心+虚心，成功的家庭教育就自然生成。

     “五心”中最难理解的就是“狠心”和“恒心”，很多家长认为再穷再累都不能让孩子吃苦头，抱定这样的想法，这个孩子就完了。世界首富比尔·盖茨的定律是“再富也不能富孩子”，他认为，孩子一旦衣食无忧，养尊处优，就会一事无成，他计划将95%的财产用于捐献，留给孩子的只是少量的教育经费。

    我一直主张，家长对孩子应该狠心些，该他们承受的事情，就放手让他们去做。

    举个身边的事情，很多家长喜欢给孩子当陪读，孩子做作业，母亲在一边打毛线，时间一长，孩子遇到难题，懒得动脑筋，就希望得到父母亲帮助。这个时候，我希望家长不要随便插手，孩子作业有难题，让他自己去问老师，这不该是家长操心的事情。

     我还接触过很多出国留学的孩子，发现那些完全依赖家庭出国深造的孩子，即使学业有成，在社会上还是缺乏竞争力。

   狠心也要用在家长自己身上，并要有恒心坚持到底，比如有良好行为习惯的示范。我亲眼看到很多骑车带孩子的父母，经过十字路口，身后孩子不停嚷嚷“妈妈，有红灯”，急着赶路的母亲却无所谓。教育孩子，家长要少说多做，一味唠叨是家庭教育最无力的表现，家长在孩子面前树起威信，是靠一点一滴做起来的。

     我认为，孩子有出息就是“兔子”和“摇钱树”！如果我们的孩子是一只不盲目骄傲的兔子，那么在龟兔大赛中，他就一直领先一步。我还提倡把孩子培养成“摇钱树”，这棵树结满丰硕的果实，对社会就是有贡献，这棵树如果也乐意让父母去摇，这份乐意，就是孝心。

6、孩子心理健康的标准

孩子心理健康的标志有以下几条：

　　1、求知欲强。这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。

　　2、意志力强。不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而为废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。

　　3、活泼乐观。与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。

　　4、心态平衡。经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁社会”的行为。

　　5、人际关系良好。心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。

怎样才算是真正的人才




　　由上可见，人们对于人才的观念貌似清晰，实则不然。在我看来，一个人要真正成为人才，必须具有以下一些基本素质：

　　(1)强健的身体素质。“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。真正的人才，应该是会劳逸、懂作息、擅健体的人。那种因透支身体而英年早逝者，或为病魔缠身而昙花一现者，虽也称人才而为我们所不取。

　　(2)优秀的心理素质。优秀的心理素质，是成为真正人才的必备条件。我认为，人才首先应该具有良好的意志品质，即面对困难不是退避三舍而是愈挫弥坚，不是怨天尤人而是逆境图强；其次应该具有较强的心理调适能力，即与人不睦时不是清高自诩、顾影自怜，更不是自艾自怨、轻言生死，而是以积极的心态面对一切；再次还应该具有较高的创造能力，即不仅有敢为人先的勇气，还应有力避俗套、独辟蹊径的眼光和才干。

　　(3)良好的道德素质。真正的人才还应该是那些德才兼备的贤才，而不是目空一切妄自尊大的怪才，更不是口若悬河却百无一能的庸才。那种依恃霸权损人起家者、抄袭剽窃瞒天过海者，以及小肚鸡肠嫉贤妒能者。如果硬要称之为“才”，充其量也只能是“损才”、“歪才”与“妒才”，为真正的人才所不齿。

　　(4)适度的科技文化素质。人能成为人才固然与其创造能力关系密切，但创造能力不是凭空而来的，而必须以一定的知识为基础。尤其在科技突飞猛进、竞争日趋激烈的今天，没有一定的科技文化素质，是绝不可能成为真正人才的。

　　艾天的培养具有哪些特征呢？从艾天成长经历和所具备的素质来看，我认为至少具有以下一些特征：

　　(1)活泼自信。凡是与艾天接触过的人都常常说，艾天走到哪里，就把欢乐和笑声带到哪里；每天见到他，都可以看到他脸上灿烂而自信的笑容。从艾天中小学的成长经历和申请弗里曼亚洲奖时的所作所为，我们不难发现，他的确是个快乐、可爱并且对生活和学习充满信心的“阳光男孩”。

　　(2)爱好广泛。除了学校必修的课程之外，艾天还有着许多的兴趣爱好。比如他喜欢阅读航天一类的杂志，爱“啃”电脑方面的书籍，还长于小发明、小制作，曾自主设计并制作过个人标识，对于管理学、广告策划等方面也很有兴趣。正是这种广泛的涉猎和开阔的视野，才使他从同龄群体中脱颖而出，如愿以偿地获得了奖学金，走出了国门。

　　(3)个性坚毅。艾天在学校里一直是一位品学兼优的学生。他的学习之所以能够名列前茅，当然与他所受的家庭教育有着密切的关系，但也是他勤奋努力、坚持不懈的结果。尤其是在高三下学期的半年里，他既要迎接国内的普通高考，还要准备托福考试，结果托福考试取得了617分的好成绩，高考也远远超过了一类重点本科的录取分数线。可以说，如果没有敢于迎接挑战、不避艰难困苦的个性，是不可能取得这样成绩的。

　　(4)合作合群。艾天不仅能自立自强，而且乐于帮助他人。他那豁达无私的内心、灿烂自信的笑容，使他自然而然地具有同龄人少有的亲和魅力，常常成为活动与交际的中心。他的周围，不是聚集着学习上的密友，就是跟随着游戏中的伙伴。这正是艾天之所以被称为“阳光男孩”的重要原因，也是当今独生子女所特别缺乏，也特别为我们所珍视的一大特征。

　　(5)充满爱心。艾天不仅关爱自己，更关爱周围的人。他与父母有着良好的情感和信息沟通，尊敬、孝顺和体贴父母；同时，他与同学、老师、邻居也能保持良好的关系，甚至与素不相识的人也能一见如故。之所以能如此，是与他善于关心他人、理解他人、尊重他人的素质分不开的。

　　现在的孩子多是独生子女，可以说，这是我国教育方面最基本、最重要、也是最艰难的“实情”。许多研究结果表明，在我国的独生子女中，有相当数量的人具有自私、孤僻、任性、褊狭、娇气、兴趣单一、惟我独尊等毛病，专家称之为“独生子女综合症”。在这里，我们不妨从“阳光男孩”艾天的现象出发，对我国的现行教育做一番审视，提出一些对策性的思考，以便使每一个独生子女都能像艾天一样，快乐地生活，自由地发展，健康地成长。

7、家庭对学生做人起着重要的作用

央视国际 2004年06月03日 09:39

　　“父母是孩子的第一任教师”。

　　一个笑话中写到：

　　Ａ夫妇的母亲年老，生活不能自理，Ａ夫妇觉得是家庭的母亲太拖累了，就想方设法把母亲抛弃，一天夫妇二人，拿着一个箩筐和扁担把母亲抬到深山中抛弃，没有想到好玩的儿子也跟在后面看热闹，当夫妇二人把母亲抛弃后，回头看到儿子，不知所措，儿子便问：爸、妈你们怎么把箩筐和扁担丢了？

　　夫妇二人回答到：这又不理几个钱，拿回去还有什么用？儿子便说：要拿回去，当你们老了没有用了，我好拿来抬你们呀。这只是一个小故事，但以看到父母的所作所为，在孩子身上所起到的作用。

　　在孩子独立行走之前，孩子有大半的时间是同家长一起生活的，父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。孩子的发展，父母是责无旁贷的。

　　父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出与对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。

　　一、家长应努力形成良好的家风，形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主平等、勤奋好学、勤劳节俭、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。种瓜得瓜种豆得豆一样，家长的一言一行直接影响孩子的身心健康发展。虽然有一些片面，但也反映出家长作风的重要性。

　　二、家长教育孩子应严爱结合，要求统一。严格不是简单的限制、命令，更不是严厉、专制、打骂、体罚，严格中包含着说理、引导和启发，严格要求应与尊重、信任、关心、热爱孩子相结合，做到严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济。孩子常时间在父母的严格要求下，会出现反常心理，如：一个严厉的父亲以传统观念来严格要求孩子，首先孩子会把这种过时的东西极为愤怒的抛弃，但对于父母的严格又无法摆脱，在这种情况下，他只好听天由命的把自己孤力起来，时常会把自己的内心世界紧闭着，一是不让别人打开，也有的只是一味的反抗，最终做出一些别人想不到的事来。这时才去请教心理医生，深感自己过去的过失，这样会花大量的时间去补救也是没有办法的，早知如此何必当初。

　　另一方面，现在的孩子是三管一，有父母的爱，有外公、外婆的爱同时还有爷爷、奶奶的爱，得到的却多数是溺爱。在家庭中孩子处于中心位置，想要什么就可以得到什么，想做什么总是有人帮忙，什么都是无所谓的状态，就造成他们遇事只求自己合适，很少考虑他人和集体。他们缺乏责任感，不能很好地处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，而助人为乐、孝敬长辈、热爱集体却正是做人的基本道德。很多情况下，爱是一种特殊的动力。

　　没有爱，就没有文明，以至于没有社会。许多革命家、科学家和诗人都是出于对祖国对人民强烈的爱才奋斗终身，才做出杰出的贡献。著名诗人闻一多曾有名言“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”

　　三、要让“理”制约“情”并成为情的基础，教其学会做人的道理，把他们培养成才。真正的家庭教育应该是寓理于情，情理结合，在亲子感情的伴随下进行品德教育，教他学会做人，把其培养成人。护短、溺爱、娇纵、不管、不教，或滥用亲子骨肉之情和家长的权威，要求过高，责之过严，甚至打骂孩子，都违背家庭德育的规律和特点。。

　　所以家长应该明白：你的孩子并不是你，你可以给他你的爱，却不是你的思想，因为他有他的思想；更不要因求好心切而做出不适合孩子程度的要求；不要因怀疑孩子的能力而事事代劳。请勿用“金钱”打理一切，再多的金钱也抵不过真情的价值，也买不到日后在社会上生存的能力，更买不到健全的人格。

 

8、教子必先正己

　　西汉的开国宰相萧何一定坚持到穷乡僻壤安家，他说：我这么做，一来有利于教育子女，二来也无后顾之忧。我自己清贫，子孙就会学习我勤俭持家，既不会有倾家荡产之忧，也不担心家产被有权势的人夺去，免除许多灾祸。

　　作为一名五岁孩子的父亲，有一件事我一直觉得奇怪：为什么有那么多人对孩子如此溺爱？

　　按照诺贝尔奖经济学家加里·贝克的观点，孩子是一种耐用消费品，而对我来说，每当看到年轻的父母被满地乱爬的孩子逗得哈哈大笑时，脑海里浮现的是“玩具”两个字。在当今的社会经济背景下，生养孩子基本超脱了养儿防老的意义，对父母而言，孩子已经成为了一种特殊的宠物——一种携带父母基因特征、具有高度智能潜力并且极为生动活泼的高级宠物。

　　这样一来，很多温馨的场景在我眼里平添了怪异的色彩：每当我看到一个人兴致勃勃地跟别人的小孩逗乐玩耍，每当听到同事眉飞色舞地描述自己的孩子如何聪明可爱，每当看到某个公众人物深情地谈论孩子在自己生命中不可替代的重要位置……此时，我会不由自主地从心底生出几分感慨。

　　不是么？因为冲动或寂寞而生下了小孩的父母大有人在，把自己的理想和心愿寄托在孩子身上的人更是不计其数，但是真正能够清醒而理智地把孩子引向光明之路的人有几个呢？

　　我们看到的大多是要求孩子认真学习但自己却沉湎于麻将桌的家长；我们听到的经常是某个显赫家庭出现了不肖子弟的丑闻；更不用说，有多少因两代人不和而产生的家庭悲剧在天伦之乐的神话中被遗忘了。

　　最近读到了《古今名人教子７０法》（以下简称《名人教子》），这是一本值得向为人父母者推荐的好书。这本书囊括了近百个古今中外值得记取的名人家教故事，其中既有人们耳熟能详的“孟母三迁”、“列宁认错”之类的经典，也有“隋文帝重罚太子”、“雅各布智激小侄”等鲜为人知的“新段子”。尤其可贵的是，作者对家庭教育方法的总结与剖析远远超越了故事本身的轻松与趣味。

　　与一般描述家教技巧的书籍不同，这本书贯穿着一些重大的思想观念和行为准则，是这些观念和准则构成了成功家教的核心。

　　“把孩子当大人”中国人讲究“老子天下第一”，父母很少把孩子作为独立平等的个体来对待，在这方面，西方社会中“把孩子当大人”的观念值得借鉴。《名人教子》中记载了这么一个故事：

　　德国大法学家卡尔·威特三岁时，有一次看到一条狗爬过，他像一切孩子喜欢做的那样，一把拽住狗的尾巴，把它拉到自己身边。这情景正巧被父亲看见，于是父亲就拽住威特的头发，脸色吓人，揪住不放。威特吃了一惊，把拽着狗尾巴的手放开了。这时父亲也把手放开了，并且说：“威特，你喜欢被人揪着头发吗？”威特红着脸说：“不喜欢。”“那么对狗也不应当那样。”

看到此处，我几乎忍不住捧腹大笑，故事中蕴含的平等对话精神和教育孩子对自己行为负责的观念亦深入我心。

 

9、勤俭育子出人才

　　天底下所有的父母都希望自己的子女能够健康成长、出人头地，但能够做到严格要求自己的家长寥寥无几，这大概就是杰出人物和普通人的区别。在《名人教子》中，我们可以看到，很多优秀人物对子女和本人的要求到了几乎苛刻的程度。

　　萧何，西汉的开国宰相。刘邦称帝后，让他选一个好地方为家人添置田宅，萧何迟迟不动。后经刘邦几次催办，无奈之下，他只好选择了一个非常偏僻、贫穷的地方盖了几间不带院墙的住房。人们觉得奇怪，问他：你官拜丞相、位居极品，为什么不兴建丞相府第，而到穷乡僻壤去安家呢？他回答：“我这么做，一来有利于教育子女，二来也无后顾之忧。我自己清贫，子孙就会学习我勤俭持家，倾向于贤良之人；而如果子孙们不争气，出了不忠不贤之辈，既不会有倾家荡产之忧，也不担心家产被有权势的人夺去，免除许多灾祸。”

　　看了这段话，联想到最近一段时期的朱小华、仰融、周正毅等经济案件，权贵们由风光无限走向家破人亡；再对比社会上很多家长对子女百般娇惯、争相攀比的不良习气，我的想法是：教育子女首先要教育自己；一个合格的父母，必须是一个负责任的人。

　　这是一个飞速变化和信息爆炸的年代，面对形形色色的家教“秘诀”和学习“新方法”，家长难免有无所适从之感。而《名人教子》所提供的案例，贯穿古今、纵横中西，历经时空淬炼，对于苦苦寻找成功家教方法的父母来说，无疑具有典范与回归的意义。

10、关注儿童心理健康：儿童心理健康六个标准

　　（记者刘宝森）据了解，人的心理是否健康，目前尚无统一测量标准。根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下六个心理品质。

　　一、智力发育正常。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。

　　二、稳定的情绪。心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

　　三、能正确认识自己。对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。

　　四、有良好的人际关系。心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实。

　　五、稳定、协调的个性。人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自己进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。

　　六、热爱生活。心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。