招魂3预告:[原创]物理教学常规--快乐永远

一、备课

备课（备教材、备学生、备方法）是教学工作的重要环节，是搞好教学的基础。教师精心备课，对提高教学质量和教学效率都十分重要。

1、备课时，教师首先要认真钻研课程标准、教材和教学参考资料；在对知识的体系、前后知识的联系和重难点的确定、演示实验及学生的状况等都十分清楚的此基础上开始备课。
    2、备课类型可分为以下三种：学期备课、单元备课、课时备课。通过学期备课，要求能制定出切实可行的学期教学计划和具体的教学进度表；通过单元备课要求能确定单元的重点、难点、前后单元的联系、实验仪器的选取及科学探究活动的选择，从而确定教学方法；课时备课要求目的明确，重点突出，教学过程条理清楚，突破难点方法得当，教学各个环节完整。
    3、课时备课要有教案，其内容一般应包括如下主要项目：课题、教学目的、重点、难点、关键、教学目标、教学方法、教学过程、课堂练习、课堂小结、布置作业、板书设计、课后反思等。“教学过程”一项要注意引入新课技巧，要安排师生的双边活动；对演示实验要胸有成竹，指导明确；对前后知识的联系要过渡自然，由浅入深；授完课以后要进行言简意明的课堂小结。
    4、要加强集体备课，凡同年级有二名以上教师任课的，要成立集体备课组，并落实备课组长、备课时间。集体备课时，要充分研究讨论教材，做到统一进度、统一课外作业、统一补充教材（或习题）、统一测验：交流心得体会。
    5、要提前备课（包括写教案和准备实验），每课一个教案。对新课以外其它形式的课如复习课、习题课、试卷评讲、实验课、辅导课等，均要认真准备，书写教案。学校要安排相关人员定期或不定期进行教案检查。

二、上课

课堂教学是提高学生文化知识，培养学生能力的重要环节，教师要充分利用这一环节认真上好每节课。提倡方式的多样化，不断提高教学业务水平，不断提高教学质量。

1、教师要严格按教学计划完成教学任务，中途不得随意改变教学进度和授课内容；教学中要充分发挥教师的作用，体现学生的主体性，充分调动学生的学习积极性和主动性，为学生的终身发展，形成科学世界观和科学价值打下基础。
    2、要注意理论联系实际，注意引导学生观察、分析物理现象，注意培养学生用物理知识解释实际问题的能力，并且要关注物理与其它学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域。
    3、要十分重视实验课教学。要开足课本上规定的所有演示实验和分组实验，要让学生学会各种仪表的选取、操作、读数；要培养学生作实验时的科学态度和实事求是的严谨作风，不马虎，不取巧；要强调学生搞好课前分组实验内容的预习和完成课后的实验报告：掌握物理实验的一些基本技能，能独立完成一些物理实验。
    4、讲课要注意教学方法和教学艺术。要注重教学过程；要把概念、规律的建立过程交待清楚，例题解答也要注重分析过程，使学生学会物理问题的研究方法。语言要精炼，意思表达要清楚，讲课节奏要适合学生的思维速度，语音语调要规范易懂；板书要有条理，字迹工整，板图美观，演示实验操作正确熟练，现象明显，指导明确；整堂课都能注意师生的双边活动，注意培养学生的好奇心与求知欲，培养科学探索的兴趣，培养自主学习的能力，养成良好的思维习惯。。
    5、每节课都要安排一定时间进行课前复习和课内巩固练习，完整地把握好每节课的各个环节。

6、会恰到好处地运用现代化教学手段提高教学效率，但要注重实效，不能完全用此手段代替常规教学。
    三、作业
    及时适量地布置课后作业是帮助学生巩固所学物理知识、培养学生物理学科所要求的有关能力和自主学习精神的一个重要环节，教师要认真对待。
    1、对物理习题的解答是学生所学知识或技能的应用过程。因此每节课后，教师要及时布置经过精选的对学生有针对性的适量习题，不搞题海，不搞简单重复，要难易适度，着重培养能力。
    2、教师应在示范的基础上，强调学生作作业时注意解题要规范、书写要工整、计算要准确、过程分析要讲究逻辑，语言要通顺。
    3、作业要按时收齐，及时认真批改，并及时发还给学生。对存在的共性问题，一定要在课堂上集中讲评，对个别问题则可采取当面批改的办法，以保证知识和技能处处落实。
    4、教师要注意培养学生完成作业的良好习惯，使学生自觉做到不抄袭、不拖拉，不敷衍、不怕困难；教师要注意经常鼓励学生勤奋好学，勇于进取。
    四、辅导
    辅导工作是课堂教学的延续，是提高教学质量的保证，也是培养学优生的不可忽略的重要手段。
    1、教师要主动、热情、及时、耐心地辅导学生，为学生答疑解惑。尤其对学习有困难的学生，要注重学习方法的指导，学习兴趣的培养，点滴进步的鼓励。
    2、辅导形式可以集体与个别相结合，但主要还应以个别当面辅导为主，这样做还可以沟通师生的情感。
    3、辅导应从多角度进行：既有对新课知识的辅导，也有对复习方法、解题技巧的辅导，还有对实验操作、科学探究、动手能力的辅导……。总之教师应根据学生的实际采取灵活办法进行辅导。

4、教师要注意发现学生中的学习超常者，并且采取灵活、超前的培养措施，因材施教，同时也可以对他们进行学科和科技竞赛的训练和指导。
    五、考查与考试
    考查与考试是测试教师教学质量、学生学习质量和促进学生发展、提高科学素养的重要手段，教师在教学过程中应科学安排对学生进行必要的检测。
    1、考查可以在时间上、内容上、形式上灵活掌握。一般要求课前和课后几分钟用提问、操作、板演、笔答等多种形式进行，不要以书面考试为唯一的评价方式。
    2、每学完一个单元（或紧密联系的几个单元），要进行单元测试。每学期的期中和期末要进行综合测试。
    3、命题要严格按课程标准要求的内容进行，要难易适度，既照顾覆盖面，又突出重点；题型要全面，比例要合理，试题内容要严密，要注重考查学生的能力的同时，要有助于学生保持好奇心与求知欲，发展科学探索的兴趣。
    4、要及时对考查和考试的试卷进行判定并做好问题记载；试卷评完后要向学生及时地评讲，且注意突出重点，着重帮助学生归纳和总结，同时注意进行方法指导帮助学生解决疑难问题，克服畏惧心理。布置有针对性、普遍性的经过精选的练习题进行巩固训练。 

5、提倡学生参与评价，都是要成为学生参与评价的指导者。
六、实验

实验是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程慢条改革的重要资源。因此中学物理教学必须以实验为基础，它能为学生提供认识自然规律的情境，从而加深对物理概念、物理规律的理解与应用的同时，培养学生的动手能力与科学探究的能力。教师必须抓好这一环节。
    1、学校必须完善实验室设备，配齐物理课程标准及教材上要求的演示实验和分组实验所需的器材。
    2、教师要提前一周将实验课题和所需的实验仪器通知实验管理员，以便提前作准备。
    3、实验管理员要熟悉各年级的物理教材，了解各任课教师的教学进度，主动为任课教师完成上课所需仪器的安装、调试工作；上分组实验课时，要协助教师上课，保证实验所需各种材料和仪器的供给、调换、维修。对稍加修理即可使用的仪器，实验员应安排时间，自己维修。
    4、教师上课前必须将实验课题进行熟练操作。上课时，要注意介绍仪器构造、实验原理、操作过程、注意事项；还要指导学生动手实验，观察记录，分析误差，完成实验报告和得出实验结论等。

5、各校应创造条件建立开放性物理实验室。大力加强演示实验和学生实验，最大限度地利用实验室现有的器材，鼓励学生主动做课外实验。

6、倡导学生在保证安全的前提下，利用身边的物品和器具做实验。这不但具有简便、直观等优点，而且有利于学生动手，发展学生实验技能，培养学生的创新意识。