耳孔痒:用德育引领智育的教育设计

我校生源质量非常差，表现在入校学生的个体差异性很大，加强学校的德育工作，就显的尤为重要，对学生的教育设计，实行“用德育引领智育的教育设计”的教育理念就很有必要。根据以往管理学生的方法和经验，对学生三年德育教育应分为三个阶段，即：第一阶段的转化期；第二阶段的定型期；第三阶段的跨越期。定型期，主要对学生进行养成性教育，使其经过一学期的适应性训练，能够基本适应高中阶段的学习、生活、纪律习惯，改掉不良的学习、生活陋习，在课堂上能坐得住、听得进，能完成一般的课内外作业，能遵守学校的规章制度、积极参加学校、班级、年级的各项活动；稳定期，不良习惯不反弹，能较好地完成作业，上课能认真听讲，积极发言，能与同学和睦相处，初步形成健全的人格，具有健康的体魄，学习成绩有一定的进步；跨越期，价值观初步形成，对人生态度积极，对未来充满信心，有一定的理想和抱负，能用文明成熟的语言与人交流、沟通，学会合作，学会共同生活，有一定的学习能力，积极备考，为实现人生的再次飞跃而发奋努力。

为实现上述目标，学校、年级、班级要用活动承载教育内容。首先，在学校帮助下，建立班级图书角，做到以书来熏陶教育学生，是学生明白，读书可以明智，读书可以明道；其次建立班级信箱，搭建师生交流平台，为学生传道授业解惑；再次，构建班级文化阵地，各班级可设计适合本班学生实际的文化区、道德区，制定班规民约；第四政教处要举办各种主题教育月活动，如，1-2月可定为社区服务月或社会调查月，三月定为文明礼貌月，四月为读书月，5-6月为体育活动月，7-8月为社会实践及国防教育月，9月为礼仪月，10月为爱国主义教育月，11月为科技月，12月为艺术月等，结合这些主题教育月，教务处、政教处、年级再根据各年级的特点，举行主题教育周活动，比如，可利用每天放学后的10分钟，开展小型德育课，周一是“古今美文欣赏”，用美的名篇潜移默化的影响学生；周二为班级值日老师以案说法，通过典型的事例引导启发学生遵纪守法；周三为每周一故事，用古今典型的优秀人物教育影响学生发奋读书；周四为艺术科技日，通过丰富多彩的艺术科技活动，培养学生爱科学、爱学习的兴趣，形成适合自身特点的个性特长；周五是校园之声、每周一歌或音乐欣赏。校园之声让学生了解校内外的新闻，通过歌曲让学生在周末放松心情，度过一个充实而有意义的假日。各种活动要紧紧围绕主题教育月展开。

开展主题教育月活动，要因年级而异，一年级应定性为“转化期”，主题教育月活动的指导思想就应体现“转化期”的特点，就是要在入学教育、习惯养成、高中适应性训练等方面，组织开展一些活动，帮助学生走出困境；二年级应定性为“稳定期”，这一时期，学生在学习方面的困难进一步加大，心理极不稳定，不良习性容易反弹，学校教育要在“转化期”的基础上深化教育内容，细化管理措施，强化管理手段，在活动开展上，立足于为课程服务、为学考奠基、为学生个性特长引路、为综合能力的形成搭建平台，以此帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；三年级应定性为“跨越期”，学生经过两年的高中学习，生理基本成人化，心理基本成熟化，他们对人生已有初步的认识，开始规划自己的未来，但此时的他们对未来过于乐观，看不到也想不到前进道路上的困难和荆棘丛生，学校在这关键时刻要因势利导，利用主题班会、专题报告会、社会实践、社会调查等形式，使学生明白，理想与现实有很大的差距，一个健全的人应该有理想，这个理想首先要符合自己的实际；其次，理想要靠不懈的努力和执着的追求才能实现，“坐享”其成只能是白日做梦！对于三年级，还要注意两个倾向，一个就是成绩不尽如人意的同学，由于他们成绩不好，高考无望，容易产生消极悲观的情绪，对这部分同学学校要注意引导，使他们树立信心放手一搏，对他们些许的进步要理直气壮地予以肯定，以此帮助他们建立自信；另一个就是成绩较好的同学，由于压力大，他们的成绩可能会有反复，此时的他们心理变化很大，情绪会大起大落，对这部分学生，学校要有心理干预的思想准备。三年级是学生实现人生飞跃的关键时刻，备考固然重要，但我们也不能忘记“一张一弛”是文武之道，适当的放松也很有必要，主题教育月对三年级也要坚持，不过活动要疏密有度，活动的目的，主要以放松心情、愉悦身心、释放压力为主。

用德育引领智育的教育设计，是基于“加强未成年人思想道德建设”的背景下的一种教育模式，他源于学校道德建设实践中，又回归于学校道德建设的创新中。也就是说，这种教育设计离不开学校的教育实践，我们只有在教育实践中，不断地去应用它、丰富它、创新它，他才能焕发出勃勃生机。

新疆哈密地区巴里坤县第三中学校长：徐元怀

2012年12月7日