演员辛芷蕾图片:轻松解决交互式电子白板课例的拍摄策略

轻松解决交互式电子白板课例的拍摄策略  

2010-12-18 20:10:01|  分类： 默认分类 |  标签： |字号大中小 订阅

一、如何面对众多的技术难题

      解决技术难题，首先不应该仅仅当作是技术的问题解决。

      我们都拍过很多课。在白板出现后，我们迫不及待的了解白板的特性，从而发现它在教学中巨大的作用。 发现拍摄中遇到的问题，就着手去解决， 比如光线、互动等等。但我想，我们不要将目光盯住电子白板的特性不放，应跳出来，回到一定的高度来审视问题。正如王陆教授在很多场合一直说的，“以教育的视角反思技术的应用，以技术的手段解决教育中的一些问题”，同样的道理，我们要多从拍摄课的目的、从如何反映教师的教学方法、教与学的过程来着眼考虑问题，白板不过是实现教学的手段而已，这样，我们就不至于为了解决具体的技术问题，而迷失了方向。

      二、白板课拍摄的五大难题

      （一）如何理解白板的特性，及其给课堂教学带来的变革

      白板的特性在教学中的应用，白板在教学中的地位和作用，白板课与别的课有什么不同？这些问题是需要整个摄制组弄懂的，不光是编导要懂，摄像和录音、技术人员也要懂，因为互动的课， 很多东西都是即时生成的，互动的节奏也很快，如果摄制人员不理解，就很可能滞后于课堂教学的节奏，甚至会错过有价值的稍纵即逝的画面。因此，作为摄制人员要主动学习研究。

      作为执教的教师和把关的专家，也不能把摄制人员仅仅看作是“记录者”，不能把拍课过程仅仅理解为“照下来”，而是要主动与摄制人员进行交流、磨合，帮助摄制人员理解白板，提出要求，并听取摄制人员讲解电视制作的规律，共同制订出方案。只有被拍摄对象与拍摄者紧密合作，才会最终得到理想的白板课录像。

      （二）如何解决白板的亮与教师的暗之间的矛盾

      1、为什么肉眼看挺好，拍下来的效果却很不理想？

      从技术上讲，首先要理解人眼的宽容度和观察物体的原理。理解后，可以通过各种手段解决。

      其次是摄像机自动曝光的原理。

      请大家做个实验，人站在白板前，站在白板旁，通过肉眼看和摄像机拍摄图像进行对比。

      说明两点：

      ①即使是人眼，由于光线差别很大，依旧会觉得人脸黑

      ②摄像机的宽容度不及人眼，记录的画面就更差了。

      结论：①作为教师，不讲课件内容时，不要站在白板前，至少避免长时间站在白板前，不然的话，任何拍摄技巧和剪辑技巧，作用都是有限的；

      ②作为拍摄者，应适时变换景别，减少白板在画面中所占比例，保证教师面部曝光正确，（拉大景或推特写2种方法）、机位稍侧。

      ③作为现场导演，适时切换镜头(根据拍摄的目的)。

      2、布光。

      在演播室中，白板前的布光要求柔和、均匀，因此应当使用三基色柔光灯。同时，不要专门用灯光把白板前打亮，而是用别的灯光散射或反射过来的光线，给白板前的教师照明。

      如果是没有窗户的全封闭教室，建议使用天花板上现成的日光灯照明，但最好将灯管更换成三基色高色温灯管，这样与投影的色温相近，同时该光源的显色指数90以上，色彩更逼真，性价比也高。

      普通教室拍摄中，尽量采用现场光，建议使用一侧有窗户的教室，摄像机的位置放在靠窗户的一边，用顺光来拍摄。

      要补充一点的是，投影仪的亮度要高，在2000-3000流明范围内，有条件的在2500流明以上，这样，即使教室的窗帘不拉上，或演播厅整体亮度较高，学生也能看清白板上的内容。

      3、抓住重点。

      面对教师和白板亮度的高反差，如何拍摄呢？我觉得要看谁是重点，抓住重点是关键。

      4、取景的技巧。

      当白板上的内容是重点时，可将教师放在画面的边缘，曝光欠一点也没关系，或是干脆将教师丢掉，这样即可以让观众看清教师指着什么内容在讲，突出教学内容，弥补视频转换卡的不足，也可以避免将白板和教师面部放在同一个画面中处理光线的难题。当教师是教学的重点时，应改变构图，尽量减少画面中白板的比例，增加教师在画面中的比例，如将镜头摇一下，或是将镜头推到教师的近景、特写，或是拉出大景，这样，教师面部的曝光就会提高很多了。

      5、编导适时切换镜头

      当教师走到白板前，无论如何巧妙布光，教师面部的光线还是会显得相对不足，这时，编导可以通过全景画面、特写画面、学生画面、视频转换卡的画面的适时切换，既抓住了教学重点，又避免了长时间“黑脸”教师的画面给观众带来的视觉感受上的单调和压抑。

      6、避免投影直接照射到教师的脸上。

      （三）如何解决清晰记录白板上内容的问题

      1、传统的方法是用摄像机进行拍摄，但问题很多：

      ①速度慢，跟不上快节奏的交互。摄像师拍老师上课，当需要用到白板上的教学内容时，摄像师将镜头推上，讲完白板上的内容，摄像师再将镜头拉出，无论推还是拉，都需要一定的时间，这就有可能出现跟不上教师节奏的情况。

      ②镜头的频繁推拉使观众疲劳、注意力分散；
③容易被遮挡。即使有专门的摄像机拍摄白板，但师生的身体和手臂，容易挡住摄像机拍摄白板上的内容，使信息传递给观众有了相当的不完整和延迟，如果上课的节奏很快，白板上的板书一结束就继续讲下面的内容，更容易造成观众理解上的困难；

      ④ 画面的稳定性不佳。由于摄像师要随时操作摄像机，所以手始终扶着摄像机，手部的稍许移动会不断传递给摄像机，造成画面的轻微晃动，画面的不稳定，会给观众带来收看的困难和疲劳感。

      ⑤画面忽暗忽亮。在推、拉、摇的过程中，光圈会根据画面亮度进行收缩，保持一个平均的曝光，但如果推、拉、摇的速度较快，自动光圈就会在惯性的作用下，猛然收缩后扩大，或猛然扩大后缩小，造成画面忽暗忽亮，影响画面效果。

      ⑥易受现场光线的影响。现场如果光线较强或反光，都会造成拍摄效果不佳；

      2、采用视频转换卡记录白板上的内容。

      我们为了彻底解决以上的问题，采用了以视频转换卡（扫描转换器）代替摄像机的技术手段。所谓视频转换卡就是可以将电脑的VGA信号直接转换为电视信号的设备。具体方法是，用分配器将电脑输出的信号分为2路，一路信号连接到白板，另一路信号则经由视频转换卡后，进入切换台，供编导选用。这样，白板上的一举一动，无论是直接播放的课件还是白板上的交互，都经由数字电路直接被记录下来。由于全部是在数字电路中完成，所以很好的避免了外界光线、师生的遮挡等对画面的影响，也解决了画面的稳定性的问题，而且，同步的记录白板内容，可以实时反映交互的情况，体现出白板在教学中发挥出的强大的、关键性作用。当然，转换卡也有不足的地方，它的画面大小固定的，始终是整个白板的画面，不像摄像机那样可以任意放大白板上的某个区域，通过取景范围的大小来突出某个局部。为解决转换卡在这方面的不足，我们制订了相应的课件制作规范。规范对字的大小、字体、字色与背景的反差度、PPT中的条目出现的特技方式、背景要干净等，使得画面内容清晰。

      对转换卡的使用也要灵活机动，不可完全依赖，在适当的时候，也需要摄像机来拍摄白板上的内容，比如教师要特别强调课件的某个局部，或是教师指着某个局部，但手并没有接触白板时，就需要摄像机捕捉到这个局部的特写，让观众能看清楚。

      另外，要教会师生如何配合摄像来使用白板的方法。要有镜头感，尽量不用身体挡住白板上正在讲解的内容，尽量不要背对着摄像机。

      3、其他办法。

      现在一个好的视频转换卡的价格在2-3万元之间，性能也比较稳定，条件好的摄制单位可以考虑购买。另外，如果暂时不想购买，也可以用别的方法进行变通，比如可以用拍摄屏幕的方法。这个拍摄屏幕，不是指对着白板拍摄，而是用分配器分出一路信号到专门的一个液晶屏幕上，然后用一台架在三脚架上的摄像机进行固定拍摄，同样也可以得到白板上实时的画面，同时，不受光线影响，不用担心师生挡住画面，而且不用摄像师操作，画面稳定。

      （四）如何使课件的外观更符合拍摄的要求

      课件的清晰程度也直接影响到录制下来的教学内容的清晰程度。需要提醒教师的是，因为电视的显示原理与液晶显示器有很大的不同，因此必须以在电视上看到的效果来评价课件的清晰程度，而不能以电脑显示器上呈现的效果来评价。在实践中，我们总结出了课件制作的规范，推荐给教师：

      ⑴字号要大，建议使用32号字以上；

      ⑵背景要干净，这样能使内容更加突出；

      ⑶PPT的背景色尽可能避免纯白色。如果背景色设置成较深的颜色，如黑色、墨绿或暗紫色等背景，那白板的亮度就会大大降低，达到接近于教师面部的亮度，这样，就能解决人脸黑的问题。

      ⑷字色要与背景色有足够的反差，使字能够突出；

      ⑸字体尽量选择黑体字，因为黑体字能最大程度的避免PAL制带来的闪烁；

      ⑹红字最好加边，防止红色溢出；

      ⑺课件的上下左右边缘都要留下一些空白，不能太满，以保证课件的内容都要在电视监视器的有效范围内。

      ⑻尽量避免使用VISTA系统的电脑来播放课件。由于VISTA系统常常会在使用的过程中，跳出对话框，要求权限的确认，给使用者带来不便，也给后期编辑带来麻烦。

      （五）如何使教师的服装更符合拍摄的要求

      穿什么服装主要考虑三点：

      1、亮度

      2、教师与课件要能区分开

      3、电视制式的要求

      上白板录像课时，老师的服装要与课件的背景色由一定的反差，如果背景色为白色，那么衣服可以选择深色的，这样摄像机的自动光圈会适当扩大，使脸部亮度提高；如果背景色为深色，那衣服应该选择中性色，一来可以避免脸部过亮，二来可以将教师与课件分开。

      我们国家的电视制式是PAL制，这种制式有一个先天不足的缺点——爬行现象。教师避免穿细条纹和小点子的衣服。

      三、其他的一些问题

      1、拍摄场所的选择。

      如果是普通教室，应当选择较为安静，光线柔和均匀的教室。如果环境嘈杂，应当关闭门窗。现在的摄像机在较暗环境下拍摄的效果都还可以，就是怕明暗的强烈反差，所以，如果阳光直接照射进教室，应当拉上窗帘，以室内日光灯作为照明。
2、学生发言的录音。

      教师声音的录制可以用领夹式的无线话筒来解决，那学生呢？理想的情况是在教室的上方吊4-6话筒，每一个话筒可以拾取附近一组学生的声音，并作为单独一路信号送入调音台。或是用话筒架在学生周围架设4-6个话筒。需要提醒的是，白板前也要有话筒，可以清晰的记录学生在白板前的讲话。

      另一种方式是用手持的无线话筒，传递给发言的学生。

      如果话筒数量不够，只有教师带有无线话筒的话，可以采用教师走近发言学生的方法录音。

      最差的效果是用摄像机的随机话筒录音。

      四、态度决定一切

      电子交互白板实录课难拍，关键是拍摄者想不想拍好。想就一定能拍好，办法总比困难多。

      ①细心钻研，掌握方法。想要拍好，就需要动脑，掌握方法。

      ②做好整个拍摄周期的工作。不仅要掌握正确的方法，每次拍摄我们还要付出很多的劳动，这包括前期的准备、磨合，拍摄，还有后期剪辑这三个阶段。比如在准备阶段就参与到课的设计上来，从课件的制作的标准，师生站位、操作方式上如何便于拍摄等等，至少要在拍课前看到教案，了解过程，确定拍摄的重点、难点所在，制订出切实可行的拍摄方案。后期剪辑也很重要。所以，要想得到一节好的白板课，不是光会拍摄就行的。

      总之，加强摄制人员与教师专家的联系，摄制人员应加深对白板课的认识，教师和专家则需要了解电视制作的规律，双方应在不断的交流中，总结出拍摄白板课的好方法。
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