花卉有红蜘蛛用什么药:对一位老师的教学反思的分析

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 20:41:37
下面我们就一位老师的教学反思来具体分析：感悟青春课后反思月坛中学       高亚琴 2005年12月20日在161中学听了胡宇玲老师做课,，内容是《感悟青春》。课堂没有复杂的课件和令人眼花缭乱的学生活动，干净利落，但的确是平实充实的一堂课，很精彩，我喜欢。[点评：这涉及到什么样的课是节好课的问题。的确，胡老师的课上得很精彩。精彩体现在哪里？没有眼花缭乱的活动、平实是不是就是一节好课的标准？除此之外，好课的标准还涉及到什么问题？]由此回忆起我对感悟青春一课的处理的方案。我个人认为比较精彩的地方：1．导入和结尾。都采用孙燕姿的歌曲，导入是2004威姿汽车年度广告主题曲“日子充满自信风采，未知的岁月有多么多姿多彩，由我来主宰”，多姿多彩的青春也要靠自己来把握主宰，自然导入。结尾采用歌曲《种》点出，播种青春梦想，别忘记耕耘，否则梦想就荒芜了。因为我个人平时喜欢唱歌听歌，我认为恰当使用歌曲可以拉近课本与学生的距离，想起一首歌，想起一课书。[点评：写教学的精彩之处。改进建议：这种感觉来自哪里？对学生课堂中的观察？学生课后的调查？是自己的主观感受？如果来自学生，能呈现出当时的场景吗？]2．对“青春误读”目题的调整。这一目题我调整为“青春准则”，[点评：调整的依据是什么呢？]设计了三个情境由学生来表演“误读”的三种观念行为，而落实到板书上的则是“尊重”、“负责”、“互助和谐”三条青春准则，这三条准则正是对“误读”的领悟。3．青春的内涵。我把这一目题设计成为“坚守青春”，[点评：有整合教材的意识很好。我们要思考的是整合教材的依据是什么呢？]展示了《南方人物周刊》选出的“中国魅力50人”中的吴仪、薄希来、邰丽华、李宇春的图片和简历。设计意图是引导学生思考并且揭示青春的内涵。我的问题是：李宇春，她年轻，健康，奔放，毫无疑问她是青春的，魅力四射的；而另外三个，两个不再年轻，一个是残疾人，是如何成就他们的魅力呢？很自然的学生会体会出青春是一种精神状态，体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。我个人认为有待改进之处：1．问题设置。“青春准则”环节，前两个小品表演结束后，教师提问设计显得生硬，有点强拉硬拽的感觉。[点评：写不足之处]课后我重新设计如下：[点评：写再教设计]小品1：（1）如果你是低年级同学，遇到这种情况会是什么心情？（2）为什么会是这样的心情呢？（3）高年级同学认为“我的地盘我做主”难道不对吗？（4）在我们班同学相处过程中，有没有不尊重其他同学的做法呢？小结：彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。[点评：能不能对尊重的内涵再进行具体的内容揭示呢？也就是说怎么做就叫尊重等。]小品2：（1）小品中主人公是如何对待家长的？（2）主人公对待家长的态度反映了什么心态？（3）主人公想摆脱对父母的依赖想独立，我们同学有没有同样愿望呢？（4）但在学校当自己饭盒里的饭撒了之后，她又是怎么做的呢？（5）她的做法反映出她什么样的心态？小结：一个不愿承担责任的人是无法实现真正的独立的。负责是我们要遵循的准则。资料的利用。[点评：写资源的利用]吴仪、薄希来、邰丽华三个人资料的利用太平均，反而重点不突出。因此在后来我调整为着重利用吴仪的资料和图片，同时改教师直接介绍为问题切入：同学们，你们看照片上的这个满头白发的人，有什么感觉？她已经不再年轻，但为什么我们仍能感觉到活力与自信？她是谁？她是凭借什么来成就自身的魅力呢？这样资料利用效果就好多了。以上是我对感悟青春一课的反思。我认为问题设置对于启迪学生思维是非常重要的，以后还应在此方面多积累多反思。通过对上述教学反思的分析，我们在教学反思过程中应注意以下问题。教学反思应注意的几个问题：1．除了依据教师自身的思考和感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来反思，要注意体现学科特点。2．反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意研究本次教学活动中值得研究的问题、具有启发意义的问题或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。3．反思要突出重点，不一定面面俱到。建议采用小标题的方式提出反思的几个方面，不宜太多。要注意在分析问题的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象，并要利用本次教学活动的具体问题加以分析，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。4．可分为几个小标题。小标题原则上不超过5个。小标题的名称要明确，能确实提出反思的重点，不能空洞、笼统，甚至不知所云。

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