偶看新闻putlocker9:2012高三历史寒假复习锦囊（1）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/07 01:33:52
2012高三历史寒假复习锦囊（1）
——穿越历史点线面，提升知识能力
2012年01月04日14:23编者按：寒假就要来临了，高三的同学们在放假期间别忘了适当的复习，人民网教育频道特别推出2012年高考各科备考复习锦囊，请广大考生持续关注。
每一年高考结束后，总有不少考生感叹没有得到预期的高分。而新一届考生又会问：我知识都记好了，为什么做起题来不能得心应手，考试总拿不到高分？其实原因很多，其中最重要的影响因素有两个：一是知识能力，二是方法规律。如何有效地提升历史做题能力，为此为各位同学准备了几个历史复习备考锦囊。
锦囊一、穿越历史点线面，提升知识能力
《考试大纲》明确指出：“考查对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。”综观2011年高考历史试题，其仍然是立足基础知识与基本技能，突出主干知识与热点问题。因此，要提高解题能力，首先得提升学科知识能力。如果能把知识整合成有生命力的知识体系，答题自然就游刃有余了。下面就此谈几个思路：
1．关注考纲，明晰考点
《考试大纲》是高考命题的主要依据。考生一定要对照《考试大纲》，掌握高考所要求的每个知识点，找到薄弱点，抓住主干和重点，建立起与每个知识点相关的基本内容速查表。
2.理解课标，把握主线
新课程高考虽适应了 “一标多本”的教学现实，但“一标”（课程标准）是唯一的，所以要“理解课标，把握主线”。
高中历史新课程标准将普通高中历史必修课分为三个学习模块、四个学习主题（分别反映人类社会政治、经济、思想文化和科学技术等领域的重要历史内容），25个古今贯通、中外关联的学习专题，这些都是高考的主干线索。考生复习时一定要充分利用课标确定的知识线索，注意古今贯通、中外关联，把握历史发展的基本脉络，提升综合运用能力。
3．穿越教材，定位知识面
新课程是专题史，所以要“穿越时空”，定位知识面。教材涉及了大量的时间、空间概念，复习时要以时间为线，以空间为面，通过时间、空间定位，构建完整的知识网络体系。如下表，读必修一时可想到必修二、三的相关内容：
又如，看到秦朝的中央集权就应联想到汉朝、唐朝、宋朝、明清的相关内容，还应反向比较先秦的政治制度。这样有意识地串联，有比较、有侧重地精读，既把握了历史概念，找出了差异，又形成了有序的知识结构。
4．掌握规律，拓展延伸
注意对基础知识进行理解归档。如知识类的文史常识、历史事件、历史人物及主张、地图插图等；认知类的基本概念的甄别、基本原理的理解；逻辑类的因果关系等。同时要结合时政热点和高频考点，对这些重点知识进行拓展研读。如看到美国的政治制度，要联想到相关的政治运行机制、经济体制及文化科技等。这样就能使孤立的知识联系起来。
5．以问题为中心，提升思维能力
历史学习能力的提升要经历四种境界：“是什么、怎么样、为什么、还有什么。”以教材为例，教材每一课是一个大问题，每一目又是一个小问题，每一段还是一个问题。如必修一第一单元第1课，大问题是夏、商、西周的政治制度，三目分别是三个问题——从禅让到王位世袭等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制。每一段又是一个个小问题，以第二目为例，第一段是为什么要分封、如何分封，第二段是分封制的内容是什么，第三段是分封制的意义，第四段是分封制的消极影响。以问题为中心，“再现”历史，可以做到有的放矢，提升学生论证和探讨问题的能力。