偶看新闻for the win电影插曲:教学中的反思
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 14:27:55
教学中的反思
教学反思不是一般意义上的回顾，而是反思思考探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。
化学教学应从以下几方面进行反思：
教学理念上反思：新课程标准理念上要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生的学习结果，更要关心学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习、探索学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学素养和创新思维的习惯。重视学生的可持续发展，培养学生终生学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，正确认识自我，不断提高自身的综合素质，为培养全面发展的人而奋斗！
教学过程上反思：教学过程反思包括课前反思、课中反思、课后反思。课前反思主要是面对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学的过程中及时主动的调整教学方案、教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。具体要反思：教学行为是否明确；课堂活动是否围绕教学目标来进行；能否在教学活动中及时掌握学生的学习状况和课堂出现的问题，并及时调整自己的教学节奏和教学行为等。
教然后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，一节课上留下些遗憾是在所难免。课后可从新知导语、课堂气氛、学生思维、板书设计、课件应用等方面做出反思。课后反思可作为以后教学的借鉴和参考。
学习过程上反思：课堂教学应将学生的学习过程由吸收—储存—在现转向为探索—研究—创新，从而实现由传授知识的教学观转变向培养学生学会学习的教学观转变，逐步培养学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成怎样的能力，发现并解决了什么。这种反思，有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。
教学方式上反思：长期以来，教学内容的安排，多以知识的逻辑为主线，忽略了教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所当然的成为教学的单元，教材内容的先后顺序无一变动的成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，鲜有师生互动，更谈不上激活体悟、启迪智慧、开发潜力。我们不能不反思，这样的教学方式是否符合现代教学思想？新课程标准告诉我们,在教学活动中，教师应该成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方式应该灵活多样，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要通过讨论研究实验等多种教学组织方式，引导学生积极主动的学习，培养学生掌握知识和运用知识的能力，要关注每一个学生，使每一个学生都得到充分发展。
实验方法上反思：化学实验是中学化学教学的重要组成部分，化学学科的发展与化学实验方法的发展有着密切的联系。然而，中学化学教材中所涉及到的化学实验方法却远未能反映化学学科发展的状况。实验方法上的单一或陈旧减弱了学生对化学实验的热情和兴趣。一些原本由化学实验所体现的问题却被不严密的思辨和理想化的数学计算所代替，难以让学生体验到化学结构、性质、规律的建立主要是靠系统的实验研究得到的。因此，我们在化学教育中，应充分重视实验，并重视实验方法上的创新。在实验安排上，应该将验证性实验与探究性实验相融合，增加探究性实验的比例，或将验证性实验作为探究性实验的一种形式等。
化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，才能使自己的教学理念与时俱进，教学实践更趋合理。愿我们在教学实践中不断反思，不断创新。