the voice 2017:实施新基础教育 加强教科研管理

实施新基础教育   加强教科研管理

----------闵行二中戢军勇

我校实施新基础教育以来，既有收获的喜悦，也有探索的困惑--------面对进入知识经济新时代，学校的教科研究竟应该如何发展？我们经过一段时间的试验以后，逐步有了一个清醒的共识。

一．         对教科研的理性认识

1999年，我们提出了这样一个口号：以创造科技为突破口，以实施新基础教育实验为载体，向科研要质量，全面推进素质教育。我们之所以提出这样的口号，是基于对本校的客观实际出发，希望通过科技求得声誉，通过新基础理论以改变我校的教育教学观念和教育教学质量，使我们的基础教育能适应未来发展的需要。

我校是地处闵行的一所普通中学，长期以来。由于教师教学理念的落后以及学生素质的偏差，学校处于被社会遗忘的萎靡不正的状态，师生缺少成功的喜悦，学校缺少社会的关爱，教学缺少新的行之有效的教育理论的支柱，这样就构成了我校以寻找科技为突破口，提倡从教科研上要质量，建立追求实施新基础教育的新平台的大背景。

要搞好教科研，首先要在组织管理、教师思想和实施过程中形成一种新的教育理念，以替代原有的教育理念，主要要解决三个方面问题：一是在思想上要充分认识到科学研究对教育对象的近期成效和远期发展的作用；二是在行动上要充分认识到科学研究对教育对象的个性发展、潜能开发、智力发展、非智力因素的重要影响；三是在实施过程中要充分体验到师生素质的提高。因此，教科研必须以人为本，充分发挥它特有的育人功能。

二．         教科研的发展目标

2001年，我校制定了教科研的三年发展目标：在新基础理念指导下，通过三年的实践与探索，初步形成校有总课题，组有分课题，人人搞课题，教学有反思的教育教学氛围。其研究发展目标是：

（一）注重知识与方法相结合极大地提高学生素质：

（二）注重知识与生活实际相结合激发学生学习兴趣、提高科技应用能力：

（三）注重学科知识与信息科技相整合培养学生自我学习能力：

（四）注重科学与人文相渗透培养学生的精神和意识。

（五）注重学校管理和班级文明建设。

（六）注重特长生的培养和后进生的教育。

今年我校的指导性总课题有十个：

㈠如何把15%高考差10分的学生成绩提高上来？

1.      成员：高三部分师生

2.      负责人：钱慧清

3.      步骤与内容：

（1）对象分析：在对高三年级全面会诊的基础上，有针对性地挑选30名处在50%-70%线上的学生为对象。分析跷脚原因和学科。

（2）开设由班主任、三大主科组成的“专家门诊”小组，跟踪“会诊”。

（3）及时反馈总结：进行资料收集、阶段小结和案例交流。

4．达到目标：努力使学生明确学习目标、端正学习态度、学会主动学习、提高综合素质，让他们的学习潜能得到充分发挥，顺利进入高一层次的学习阶段，学会终身学习。

㈡    “会学—学会”课题的实施安排

1．成员：巫惠钟、戢军勇、王家丽、钱慧清、倪红艳、朱红、曹德华以及中预、高一师生。

2．负责人：余安敏

3．步骤与内容：

（1）对学生学习心理的实践研究。

（2）对学科学习策略与学习方法的实践研究。

（3）对“会学—学会”教学思想下的课堂教学结构模式的实践研究。

4．达到目标：

（1）    树立“会学—学会”的教学目的观。

（2）    为学生终身发展打基础。

（3）    提高教学质量。

㈢    适应我校学生现状的新的教学方法的研究

1。成员：全体教师

2。负责人：巫惠钟、任江

3。步骤与内容：

（1）布置培训工作，掌握现代化教学手段，逐步习惯和学会用电脑备课与教学。

（2）通过教研活动对有利于知识的储存与记忆和有利于知识的检索与提取两方面进行章节知识的具体教学方法的讨论。

（3）通过听课、说课、评课对教学方法进行讨论、交流与总结。

4。达到目标：

（1）培养、树立学校的学习、研究氛围。

（2）使青年教师迅速成长。

㈣对新的考试方法和方向的研究

1。成员：教研组长、备课组长。

2．负责人：巫惠钟、任江

3。步骤与内容：分析本学科年级的考题、章节基本题、提高题。

4。达到目标：熟悉本学科章节的各知识点考题以及难重点。

㈤新基础教育在班集体建设、课堂教学、新型学校建设方面的研究

1。成员：非毕业班

2。负责人：王若慧、敖忠明、任江

3。步骤与内容：

（1）由政教处组织班主任学习有关班级文化建设的理论学习，并督促各班主任完成对班级文化建设的思考或理论文章。

（2）由教导处组织教研组学习有关课堂教学的理论。

（3）学校根据新基理论提出基本要求，（Ⅰ）有动态变化的角色分配制度（Ⅱ）形成学生自主活动机制（Ⅲ）营造和谐、宽容、健康、丰富、向上活跃的班级文化（Ⅳ）各班级有班级目标定位。

（4）形成个案评价制、各班主任在学期结束前，提交有本学期有关班级文化建设个案，并编印评比交流。

（5）学期初，各班级提交有关本学期班级文化建设思路或计划方面的文字材料，并由学校组织交流。

（6）学校组织定期检察评比，检察评比内容主要包括班级常规：表扬与警示情况：常规活动和特色活动的开展情况等。

4达到目标：

（1）通过学习、活动，教师对班级性质和功能的重新认识。

（2）把班级还给学生，让班级成为学生学习个体和群体自我管理和发展的重要阵地。

（3）抓好班级常规，形成班级特色。

㈥对新型学校管理的研究

1．成员：各行政人员

2．负责人：余安敏

3．步骤与内容：

（1）对情感、过程、目标、全员管理的认识 与规划。

（2）对情感、过程、目标、全员管理的实践与总结

4．达到目标：

把学校建成以“敦品励学，以品养慧”为校训，以创建“学校是师生学习的学圆、成长的家园、成功的乐园”为目标，教师能反思、研究、探索］重建学生“合格+个性+人文”的新型学校。

㈦    学生自主管理的研究

1。成员：政教处、各年级组长和班主任

2。负责人：王若慧

3。步骤与内容：

（1）在班主任、小干部会议上反复宣传学生自主管理的重要性。

（2）通过观察、座谈，了解学生自主管理的意识和能力形状。

（3）寻找学生自主管理的理论依据，学习学生自主管理的成功经验。

（4）师生共同制定学生自主管理的工作机制，逐步实现从他律到自律的飞跃。

（5）提供交流机会，及时宣传实践中较为成功的做法加以推

（6）推出一批自主管理能力强，管理效果好的学生、班级。以点带面，形成氛围。

4。达到目标：

（1）学生有较强的主人翁意识，自主管理能力强。

（2）学校、班级有适合实际的自主管理工作机制，学生能积极参与，活动有效果。

（3）学生的自主管理能力、自我发展愿望良好，大部分同学能从为自己负责、为集体负责、为家庭负责的高度来规范自身的言行，努力学习，健康向上。

㈧    后进学生的帮助和管理

1。成员：政教处、各班主任

2。负责人：王若慧

3。步骤与内容：

（1）有针对性的选取对象，分析成因。

（2）召开后进学生座谈会，听取他们心声，寻找一些共性原因

（3）加强学习端正教师的教育观、学生观，对后进生有爱心、耐心、恒心。

（4）为后进生提供机会、让他们看到自己的优点，鼓励其点滴进步。

（5）为后进生提供心理咨询。

（6）采取各案研究法，及时记录分析研究对象的变化轨迹，寻找总结教育成功或失误的原因。

4。达到目标：

（1）后进生在原有基础上有进步，品德良好，成绩能跟上，其进步受到家长的认可。

（2）后进生自身心态良好，对自己充满信心，乐观、积极、向上

（3）有成功的案例研究，并评比交流，编印成册。

㈨    现代教育技术与学科运用的研究

1。成员：全体教师

2。负责人：王天雄、任江

3。步骤与内容：

（1）教研组长学电子备课制作。突出课程组织，重难点突破。

（2）教研组成员到电脑房进行电子备课。

（3）开展电脑培训，为11周开展校级公开课做好准备。

4。达到目标：

（1）建立电子备课资源库

（2）建立个人网页。

㈩    班组文明建设

1。成员：全体教职员工

2。负责人：徐康妹

3。建立机制：加强学习，组织培训，定期考核、奖励

4。达到目标：

提高师德水平

促进教育教学

我校近两年来的个人区级课题有16个：有余安敏的《中学生创造思维与创造能力培养的实践研究》、王天雄的《信息科技教育的新型教学方式探索》、孙颖的《构建信息技术与物理创造性教学过程的研究》、孙音的《初中生物实验技能与创造方法培养的研究》、曾莹的《双语特色教学在化学教学中的创新与实践》、戢军勇的《中学化学坐标思维教学的探究》等。

三．科研的管理机制

学校对教科研管理机制的完善是教科研成功的根本保障。这个机制应充分调动教师和学生的积极性。因为接受教科研的主体是学生，而教师起到重要的引导作用。在建立和完善管理机制时必须转变管理观念。首先要从事物性管理转变为思想的管理，即思想的选择和决策，要用先进正确的思想观念引导人、凝聚人、鼓舞人、激励人。针对教师科研中的突出问题，及时地组织专题研讨，通过研讨，激活每一个教师的科研头脑，使他们在工作中最大限度地焕发出智慧和才华。如果说制度是“冷”的管理，那么情感就是“热”的管理，如果教师能充分得到领导的尊重和信任，他们必然会全身心地投入，回报学校领导的厚爱，新基础教育呼吁对教师的关爱，重视教师的生命价值和生命意义，将学校的发展和其自身的发展统一在一起。如果这样，教师的生命更显得鲜亮和活泼，会涌动出更大热情和激情，表现出他们更加鲜明的，甚至是卓越的个性。

我校教科研的管理机制主要有：

（一）建立激励机制。学校建章立制，明文规定对各级各类教科研活动中表现优异的教师，给予不同等级的嘉奖，在职务晋升、评优等方面优先考虑。并将此作为学校内部体制改革的一项长期有效的制度。

（二）健全评价机制。我们在学校、教研组、教师和学生四个层面分别制定了评价标准如《教师教育教学考核表》、《课堂教学评价表》、《教学质量评价表》、《优秀教研组评价表》、《教研活动登记表》、《教科研大事件登记表》、《学生评价反馈表》等。

（三）建立教科研骨干队伍：其标准是：具有敬业精神，有高度的责任心和使命感；有一定的教科研功底，有实绩。其方法是：以点带面，以强带弱，逐步扩大；

（四）师资培训。

1．我校形成了三级培训网络：市、区-----学校-----教研组。市区主要是专业培训和专项培训，学校层面主要是指导方法培训。教研组方面主要是活动方案设计培训和具体操作指导。

2．我校还经常邀请教育专家、知名人士来校讲座，并聘请六位专家对我校教师进行长期帮带。

3．99年拾，学校发起了中青年教师的发展定位计划，同时送出20多位教师完成学历进修。学校在此基础上提出了向新型教师发展的目标。

4．组织教师外出学习、交流频繁，如语数外学科每周安排有教师外出学习、交流。

5．组织教师参加信息技术培训，制作多媒体课件、网页、并展示。

6．组织学校骨干教师、课题组教师开展新基础教育理论专题学习，邀请新基础课题组专家为全校教师开展讲座。

7．学校收集、印发各种学习材料提供给教师学习。

（五）．建立保障机制。首先是组织管理保障，由校长决策，教科研主任统筹安排，组织各项活动。其次是师资队伍保障，不断扩大教科研队伍，提高其业务素质。其三是时间安排，给予一定的时间和空间。其四是资金保障，保证到位。其五是信誉保障，允许失败。其六是跟踪服务，定人定时实行反馈。