偶看新闻让米歇尔雅尔 巩俐:辨析近义词
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 08:19:34
2009年11月08日 星期日 12:18
知识精讲
一、知识点概述
学习词语重在理解和运用，准确理解词语又是正确运用词语的前提。学会辨析近义词，对于提高同学们的辨析能力，准确理解词语的能力，都有很大的帮助，不仅能够加深对课文内容的理解，而且是阅读﹑写作必备的基本功。
什么是近义词？怎样学会辨析近义词？这是本讲要探讨的问题。
二、重点知识归纳及讲解
（一）近义词的概念和特点
近义词就是意义相近的词。近义词大都是为了准确地反映事物之间的细微差别，精密地表达人们对客观事物的感情、态度，或者为了适应各种语体风格的需要，而不断创造出来的。大量近义词的存在可以使语言更丰富，更精密。掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词之间的细微差别。一般说来，近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。要辨析近义词，必须结合语言的实际，掌握充分的材料，做到“求同”、“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来。
其特点有：
1、近义词虽然意义相近，但有种种细微的差别，在运用时一般不能互相代替。就拿“看”这个词来说吧，和他意义相近的词就有二、三十个呢？如：见、视、瞧、瞥、瞄、目、相、窥、探、扫、白、瞪、望、盼、眺、睇、睨、瞭望、瞻仰、瞩目等等。这些词尽管意义相近，但在具体的语言环境中是不能更换的。例如：“我到赤壁公园瞻仰了苏轼的塑像”这句话，你不能把它改成“我到赤壁公园探望了苏轼的塑像”。
2、有些词虽然意义相近，但是在概念上不同，一个是总概念，一个是属概念，不能看作是近义词。
例如：动物――老虎 书――语文 球――篮球
3、近义词在语言中起着积极的作用。恰当的使用近义词，可以把思想感情表达得更确切，使语言丰富多彩，避免用词的重复单调。
例如：我们为我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们为我们的祖国有这样的英雄而自豪。
“骄傲”和“自豪”都是近义词，如果前后一律用“骄傲”或“自豪”就显得重复罗索了。
4、近义词中有些意义完全相同，在运用上大都可以互相代替。
例如：父亲――爸爸 生日――诞辰 马上――立即 医生――大夫
（二）如何辨析近义词
根据近义词有细微差别的特点，可以从词的意义和用词的方法上加以辨析。
1、从词的意义上辨析
⑴词意的轻重不同
词义所表现的程度有轻、重之分，这一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏损失；“毁坏”指性质较严重的破坏。又如“努力”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来；“竭力”指用尽力量。它们都是前一个词义轻，后一个词义重。又如：“高兴”﹑“愉快”﹑“快活”都有心情舒畅愉快的意思，但词意的轻重程度不同。“快活”程度最重，“高兴”次之，“愉快”的程度最轻。
例1、依次填入横线上的词语最恰当的一组是（ ）
①我们要爱护公物，不要_____桌椅。
②同志们都非常敬佩这位功勋_____的老英雄。
③对于犯了错误的同志，我们要_____帮助，但不能歧视他。
A．损坏 卓著 批评 B．损坏 卓著 批判
C．破坏 显著 批评 D．破坏 显著 批判
解析：
本题考查从词义的轻重角度辨析同义词的能力。首先看第①处“损坏”与“破坏”，都有使事物毁坏的意思，但“损坏”一般是无意的，词意轻。而“破坏”则是有意的，词义重。结合语境看，当排除C、D，应选填“损坏”。再看第②处“显著”和“卓著”，都有“突出”之意，但“显著”指非常明显；而“卓著”则为突出的好，这好上加好的“卓著”比“显著”词义重多了，结合语境，应选“卓著”。第③处“批评”与“批判”都含有一个“批”，但“批评”指对缺点错误提出意见，“批判”则指对缺点错误做系统的分析，加以否定。后者语义重，结合语境应选“批评”，所以答案为A。
⑵词意的范围大小不同
有很多近义词词义的范围是不同的，我们可以通过留同析异，确定词义适用的范围，来推断出正确的选项。如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。类似的例子有“时间”﹑“时期”，“战役”﹑“战斗”﹑“战争”。
例2、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①在语言的使用中，我们要根据不同的交际＿＿＿，不同的目的，选择不同的表达方式，力争做到准确得体。
②辽阔的＿＿＿线上，忠诚的祖国卫士日夜警戒着。
③我们的＿＿＿是树立崇高理想和实现崇高理想的最好的＿＿＿。
A．场所 边疆 时代 B．场所 边境 时期
C．场合 边境 时代 D．场合 边疆 时期
解析：
本题考查从词义范围大小方面辨析同义词的能力。首先看第①处“场所”和“场合”，都表示从事某种活动的地方，但“场所”的词义较单纯具体，活动的地点小而固定；“场合”的词义范围要大一些，它是地点、时间、环境、情况的总合，故应排除A、B，选“场合”。再看第②处：“边疆”与“边境”，都指离中心地区远的地方，但“边疆”指靠近国家的领土，范围大；而“边境”指靠近边界的地方，范围小，结合语境应选“边境”。如果一处辨析不准，可看第③处。“时代”和“时期”，都有一个时期之意，但“时代”指历史上的经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期，范围大；而“时期”则多指具有某处特征的一段时间，范围小，结合语境应选“时代”，所以答案为C。
（3）词的感情色彩不同
有些词语的意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词。如“成果”、“结果”、“后果”。除褒贬色彩外，还有其他感情色彩的区别。如“寿辰”与“生日”，前者带有庄重尊敬的感情；“宰(用于人)”与“杀”，前者带有诙谐或讥讽的感情。有的是口语和书面语的不同。如“小气”与“吝啬”，有的是一般用语和特殊用语的不同。“一般用语”指口头和书面都常用的普通用语。如“可以”与“准予”，“现在”与“兹”等，后者多用于公文。又如“心”与“心田”，“唱”与“歌唱”，后者多用于文艺作品等。熟悉词语的不同色彩，便于我们准确使用词语。
例3、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①这是一项重要的科研_____。
②英雄的事迹______着一代代青年努力学习，认真工作。
③学生犯了错误，家长不能一味地_____。
A．成果 鼓舞 袒护 B．结果 鼓舞 袒护
C．结果 鼓动 保护 D．成果 鼓动 保护
解析：
本题考查从词的感情色彩方面辨析同义词的能力。首先从第①处看，“成果”指取得的成绩、成就，是褒义词；“结果”则没有什么褒贬的意义，是中性词。结合语境，可选“成果”，再从第②处看，“鼓舞”指使别人振作起来，增强信心，鼓足勇气，是褒义词；而“鼓动”是中性词，既要用于好的方面，激发动员别人做好事，又可用于坏的方面，挑唆、怂恿别人做坏事。显然此处应选“鼓舞”。第③处“袒护”指对错误的思想行为无原则地支持或保护，是贬义词，而“保护”既可用于好事物，也可用于坏事物，是中性词，结合语境，应选“袒护”，所以答案为A。
（4）集体和个体的区别
有部分的近义词指的是同类事物，但有的词指的是集体的，有的词指的是个别的。例如；“粮食”和“麦子”：粮食是指“供食用的谷类、豆类和薯类的统称”；“麦子”是我国北方的一种重要的粮食作物。类似的例子还有：“书籍”和“书”；“花卉”和“花”；“树木”和“树”等等。
2、从词的用法上辨析
（1）词的搭配关系不同。
词语的搭配往往是有差异的。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如“维持”与“保持”，“维持”与“秩序”、“生活”、“状态”等词搭配，“保持”则与“水土”、“记录”、“清洁”、“联系”等词搭配。例如：“发扬”和“发挥”意思相近，但“发扬”经常同“传统”“作风”、“优点”等词搭配，而“发挥”则常同“作用”“才能”“特长”等词语搭配。同学们可以用找出能和近义词搭配的词语的方法来区别近义词。
例4、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①每一个共产党员都应该切实＿＿＿自己入党时的誓言。
②希望大家继续＿＿＿艰苦奋斗的作风。
③在班级的学习经验＿＿＿会上，同学们积极发言。
A．执行 发扬 交换 B．执行 发挥 交流
C．履行 发扬 交流 D．履行 发挥 交换
解析：
本题从搭配对象的角度考查同义词的辨析能力。第①处“执行”通常搭配的是“命令”“任务”“路线”“政策”之类；而“履行”搭配的是“诺言”“合同”“手续”“条约”之类。结合语境，选“履行”。再看第②处“发扬”一般与“精神”“作风”“传统”“民主”相搭配；而“发挥”则与“作用”“威力”“力量”“创造”等相搭配。第③处“交换”与“礼物”“意见”“资料”“产品”等搭配；“交流”则与“思想”“经验”“文化”“物资”等搭配。“交换”搭配的对象大都是意义较具体的或所指范围较小的词；“交流”搭配的对象大都是意义较抽象的或所指范围较大的词，所以答案为C。
（2）适用的对象不同
有些近义词在使用对象上往往不同。例如：“希望”和“期望”都有盼望的意思，但“希望”可以对自己，也可以对别人；“期望”只用于别人。
近义词的辨析方法很多，也并不是一组近义词只能用一种方法来分辨。在辨析中，我们往往综合运用各种方法来从不同角度来分析。但无论如何，我们要选准答案，首先要做的是理解所选词的具体意义，其次是对上下文的内容要有清晰的了解，在此基础上把所选词与具体语境联系起来思考，看二者是否协调一致，具体来说，要注意以下几点：
1、分析结构，看搭配关系。
2、体会词义，看句意协调
3、把握色彩，看风格一致 演练检测
1、在括号里填写近义词。
恳求（ ） 珍惜（ ） 勤奋（ ）
祝贺（ ） 阻挡（ ） 新奇（ ）
依依不舍（ ） 不可胜数（ ） 光明磊落（ ）
全神贯注（ ） 举世无双（ ） 同心协力（ ）
2、用下面的字各组四个近义词。
烈（ ） （ ） （ ） （ ）
坚（ ） （ ） （ ） （ ）
求（ ） （ ） （ ） （ ）
望（ ） （ ） （ ） （ ）
3、写出下列由近义词组成的成语。
（ ）兵（ ）将 山（ ）水（ ） 花（ ）巧（ ） （ ）飞（ ）散
（ ）天（ ）地 不（ ）不（ ） 面（ ）耳（ ） （ ）风（ ）雨
4、请在下面的括号中填上一个表示“看”的词语。
小朋友从低处往上处看。可用（ ）
小方前后左右地看。可用（ ）
小于从高处向远处看。可用（ ）
小李偷偷摸摸地看。可用（ ）
小林从高处往下看。可用（ ）
小文恭恭敬敬地看。可用（ ）
小敏集中注意力地看。可用（ ）
小庆上上下下地看。可用（ ）
小平很快地看一下。可用（ ）
5、在括号里填上一个合适的词，它们都有“用手拿着”的意思，但不能用“拿”，填入的词不能重复。
（ ）着一桶水 （ ）着灯笼 （ ）着一碗饭 （ ）着红旗
（ ）着一个排球 （ ）着篮子 （ ）着笔 （ ）着枪 （ ）烛
6、下列各组成语中，表达相近意思的一组是（ ）
A．滔滔不绝 口若悬河 信口雌黄
B．草木皆兵 杯弓蛇影 风声鹤唳
C．张冠李戴 偷天换日 指鹿为马
D．摩肩接踵 磨刀霍霍 手舞足蹈
7、找出下列各组词语中感情色彩不同的一项。
（1）A．结果 B．结局 C．后果
（2）A．固执 B．顽固 C．顽强
（3）A．行为 B．行径 C．行动
（4）A．见到 B．拜见 C．谒见
答案：
1、恳求－央求 珍惜－珍爱 勤奋－辛勤 祝贺－祝愿 阻挡－阻拦 新奇－新鲜
依依不舍－恋恋不舍 不可胜数－不可计数 光明磊落－光明正大
全神贯注－聚精会神 举世无双－独一无二 同心协力－同心同德
2、激烈 猛烈 剧烈 热烈
坚强 坚定 坚决 坚韧
请求 恳求 哀求 乞求
渴望 盼望 期望 希望
3、调 遣 穷 尽 言 语 魂 魄 欢 喜 屈 挠 红 赤 急 骤
4、仰望 环视 眺望 窥视 俯视 瞻仰 凝视 打量 浏览
5、提 挑 端 举 抱 挎 捏 握 秉
6、B
7、（１）C （２）C （３）B （４）A
8、（１）推测 （２）即使 （３）映照 呈现 景色 （４）能说会道
9、D
10、D
11、①为了表示庆贺而赠送的礼物。 ②女儿的好品质。
8、用“√”选出恰当地词。
（1）根据云的形态和颜色，人们可以（猜测 推测 假想）天气变化的情况。
（2）一个人（如果 要是 即使 既然）有天大的本事，也不能骄傲。
（3）雪后的溪水，（映照 照射）着远山、石桥、溪石的雪影，（呈现 表现）出一派洁白素雅的（景色 情景）。
（4）张华爱看书，他的知识面很广，而且（油嘴滑舌 能说会道），经常给同学们讲一些科学小常识。
9、依次填入下列括号的成语，与句意贴切的一组是（ ）
（1）许多年以后，这一代的人们还（ ）地传说着当年刘嘉敏的奋战情形。
（2）小明的悟性特别好，张老师才上了第一节课，但张老师讲课的样子，小明就能模仿得（ ）。
（3）他所描写的事物，往往给人以一种（ ），历历如绘，须眉毕现，仿佛可触可摸的印象。
（4）站在龛里的那两个小童和那尊柳树精塑像，是那样逼真传神，真称得上是（ ）之作。
A．活灵活现 鬼斧神工 惟妙惟肖 栩栩如生
B．栩栩如生 活灵活现 鬼斧神工 惟妙惟肖
C．惟妙惟肖 栩栩如生 活灵活现 鬼斧神工
D．活灵活现 惟妙惟肖 栩栩如生 鬼斧神工
10、按词义从轻到重排列正确的是（ ）
（1）沉思 （2）思考 （3）深思 （4）凝视
A．（2）（1）（4）（3） B．（2）（3）（1）（4）
C．（1）（2）（4）（3） D．（2）（4）（3）（1）
11、女儿将一位生病的同学送到医院，诊断治疗后又将同学送回家，回到自己家里时才想起一件事。女儿对父亲说：“爸，真对不起，我忘了为你买生日礼物。”父亲笑着对女儿说：“爸爸知道了，你已经给了爸爸很好的生日礼物！”请你写出“礼物”的具体意思。
①______________________________②_______________________________
知识精讲
一、知识点概述
学习词语重在理解和运用，准确理解词语又是正确运用词语的前提。学会辨析近义词，对于提高同学们的辨析能力，准确理解词语的能力，都有很大的帮助，不仅能够加深对课文内容的理解，而且是阅读﹑写作必备的基本功。
什么是近义词？怎样学会辨析近义词？这是本讲要探讨的问题。
二、重点知识归纳及讲解
（一）近义词的概念和特点
近义词就是意义相近的词。近义词大都是为了准确地反映事物之间的细微差别，精密地表达人们对客观事物的感情、态度，或者为了适应各种语体风格的需要，而不断创造出来的。大量近义词的存在可以使语言更丰富，更精密。掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词之间的细微差别。一般说来，近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。要辨析近义词，必须结合语言的实际，掌握充分的材料，做到“求同”、“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来。
其特点有：
1、近义词虽然意义相近，但有种种细微的差别，在运用时一般不能互相代替。就拿“看”这个词来说吧，和他意义相近的词就有二、三十个呢？如：见、视、瞧、瞥、瞄、目、相、窥、探、扫、白、瞪、望、盼、眺、睇、睨、瞭望、瞻仰、瞩目等等。这些词尽管意义相近，但在具体的语言环境中是不能更换的。例如：“我到赤壁公园瞻仰了苏轼的塑像”这句话，你不能把它改成“我到赤壁公园探望了苏轼的塑像”。
2、有些词虽然意义相近，但是在概念上不同，一个是总概念，一个是属概念，不能看作是近义词。
例如：动物――老虎 书――语文 球――篮球
3、近义词在语言中起着积极的作用。恰当的使用近义词，可以把思想感情表达得更确切，使语言丰富多彩，避免用词的重复单调。
例如：我们为我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们为我们的祖国有这样的英雄而自豪。
“骄傲”和“自豪”都是近义词，如果前后一律用“骄傲”或“自豪”就显得重复罗索了。
4、近义词中有些意义完全相同，在运用上大都可以互相代替。
例如：父亲――爸爸 生日――诞辰 马上――立即 医生――大夫
（二）如何辨析近义词
根据近义词有细微差别的特点，可以从词的意义和用词的方法上加以辨析。
1、从词的意义上辨析
⑴词意的轻重不同
词义所表现的程度有轻、重之分，这一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏损失；“毁坏”指性质较严重的破坏。又如“努力”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来；“竭力”指用尽力量。它们都是前一个词义轻，后一个词义重。又如：“高兴”﹑“愉快”﹑“快活”都有心情舒畅愉快的意思，但词意的轻重程度不同。“快活”程度最重，“高兴”次之，“愉快”的程度最轻。
例1、依次填入横线上的词语最恰当的一组是（ ）
①我们要爱护公物，不要_____桌椅。
②同志们都非常敬佩这位功勋_____的老英雄。
③对于犯了错误的同志，我们要_____帮助，但不能歧视他。
A．损坏 卓著 批评 B．损坏 卓著 批判
C．破坏 显著 批评 D．破坏 显著 批判
解析：
本题考查从词义的轻重角度辨析同义词的能力。首先看第①处“损坏”与“破坏”，都有使事物毁坏的意思，但“损坏”一般是无意的，词意轻。而“破坏”则是有意的，词义重。结合语境看，当排除C、D，应选填“损坏”。再看第②处“显著”和“卓著”，都有“突出”之意，但“显著”指非常明显；而“卓著”则为突出的好，这好上加好的“卓著”比“显著”词义重多了，结合语境，应选“卓著”。第③处“批评”与“批判”都含有一个“批”，但“批评”指对缺点错误提出意见，“批判”则指对缺点错误做系统的分析，加以否定。后者语义重，结合语境应选“批评”，所以答案为A。
⑵词意的范围大小不同
有很多近义词词义的范围是不同的，我们可以通过留同析异，确定词义适用的范围，来推断出正确的选项。如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。类似的例子有“时间”﹑“时期”，“战役”﹑“战斗”﹑“战争”。
例2、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①在语言的使用中，我们要根据不同的交际＿＿＿，不同的目的，选择不同的表达方式，力争做到准确得体。
②辽阔的＿＿＿线上，忠诚的祖国卫士日夜警戒着。
③我们的＿＿＿是树立崇高理想和实现崇高理想的最好的＿＿＿。
A．场所 边疆 时代 B．场所 边境 时期
C．场合 边境 时代 D．场合 边疆 时期
解析：
本题考查从词义范围大小方面辨析同义词的能力。首先看第①处“场所”和“场合”，都表示从事某种活动的地方，但“场所”的词义较单纯具体，活动的地点小而固定；“场合”的词义范围要大一些，它是地点、时间、环境、情况的总合，故应排除A、B，选“场合”。再看第②处：“边疆”与“边境”，都指离中心地区远的地方，但“边疆”指靠近国家的领土，范围大；而“边境”指靠近边界的地方，范围小，结合语境应选“边境”。如果一处辨析不准，可看第③处。“时代”和“时期”，都有一个时期之意，但“时代”指历史上的经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期，范围大；而“时期”则多指具有某处特征的一段时间，范围小，结合语境应选“时代”，所以答案为C。
（3）词的感情色彩不同
有些词语的意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词。如“成果”、“结果”、“后果”。除褒贬色彩外，还有其他感情色彩的区别。如“寿辰”与“生日”，前者带有庄重尊敬的感情；“宰(用于人)”与“杀”，前者带有诙谐或讥讽的感情。有的是口语和书面语的不同。如“小气”与“吝啬”，有的是一般用语和特殊用语的不同。“一般用语”指口头和书面都常用的普通用语。如“可以”与“准予”，“现在”与“兹”等，后者多用于公文。又如“心”与“心田”，“唱”与“歌唱”，后者多用于文艺作品等。熟悉词语的不同色彩，便于我们准确使用词语。
例3、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①这是一项重要的科研_____。
②英雄的事迹______着一代代青年努力学习，认真工作。
③学生犯了错误，家长不能一味地_____。
A．成果 鼓舞 袒护 B．结果 鼓舞 袒护
C．结果 鼓动 保护 D．成果 鼓动 保护
解析：
本题考查从词的感情色彩方面辨析同义词的能力。首先从第①处看，“成果”指取得的成绩、成就，是褒义词；“结果”则没有什么褒贬的意义，是中性词。结合语境，可选“成果”，再从第②处看，“鼓舞”指使别人振作起来，增强信心，鼓足勇气，是褒义词；而“鼓动”是中性词，既要用于好的方面，激发动员别人做好事，又可用于坏的方面，挑唆、怂恿别人做坏事。显然此处应选“鼓舞”。第③处“袒护”指对错误的思想行为无原则地支持或保护，是贬义词，而“保护”既可用于好事物，也可用于坏事物，是中性词，结合语境，应选“袒护”，所以答案为A。
（4）集体和个体的区别
有部分的近义词指的是同类事物，但有的词指的是集体的，有的词指的是个别的。例如；“粮食”和“麦子”：粮食是指“供食用的谷类、豆类和薯类的统称”；“麦子”是我国北方的一种重要的粮食作物。类似的例子还有：“书籍”和“书”；“花卉”和“花”；“树木”和“树”等等。
2、从词的用法上辨析
（1）词的搭配关系不同。
词语的搭配往往是有差异的。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如“维持”与“保持”，“维持”与“秩序”、“生活”、“状态”等词搭配，“保持”则与“水土”、“记录”、“清洁”、“联系”等词搭配。例如：“发扬”和“发挥”意思相近，但“发扬”经常同“传统”“作风”、“优点”等词搭配，而“发挥”则常同“作用”“才能”“特长”等词语搭配。同学们可以用找出能和近义词搭配的词语的方法来区别近义词。
例4、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①每一个共产党员都应该切实＿＿＿自己入党时的誓言。
②希望大家继续＿＿＿艰苦奋斗的作风。
③在班级的学习经验＿＿＿会上，同学们积极发言。
A．执行 发扬 交换 B．执行 发挥 交流
C．履行 发扬 交流 D．履行 发挥 交换
解析：
本题从搭配对象的角度考查同义词的辨析能力。第①处“执行”通常搭配的是“命令”“任务”“路线”“政策”之类；而“履行”搭配的是“诺言”“合同”“手续”“条约”之类。结合语境，选“履行”。再看第②处“发扬”一般与“精神”“作风”“传统”“民主”相搭配；而“发挥”则与“作用”“威力”“力量”“创造”等相搭配。第③处“交换”与“礼物”“意见”“资料”“产品”等搭配；“交流”则与“思想”“经验”“文化”“物资”等搭配。“交换”搭配的对象大都是意义较具体的或所指范围较小的词；“交流”搭配的对象大都是意义较抽象的或所指范围较大的词，所以答案为C。
（2）适用的对象不同
有些近义词在使用对象上往往不同。例如：“希望”和“期望”都有盼望的意思，但“希望”可以对自己，也可以对别人；“期望”只用于别人。
近义词的辨析方法很多，也并不是一组近义词只能用一种方法来分辨。在辨析中，我们往往综合运用各种方法来从不同角度来分析。但无论如何，我们要选准答案，首先要做的是理解所选词的具体意义，其次是对上下文的内容要有清晰的了解，在此基础上把所选词与具体语境联系起来思考，看二者是否协调一致，具体来说，要注意以下几点：
1、分析结构，看搭配关系。
2、体会词义，看句意协调
3、把握色彩，看风格一致 演练检测
1、在括号里填写近义词。
恳求（ ） 珍惜（ ） 勤奋（ ）
祝贺（ ） 阻挡（ ） 新奇（ ）
依依不舍（ ） 不可胜数（ ） 光明磊落（ ）
全神贯注（ ） 举世无双（ ） 同心协力（ ）
2、用下面的字各组四个近义词。
烈（ ） （ ） （ ） （ ）
坚（ ） （ ） （ ） （ ）
求（ ） （ ） （ ） （ ）
望（ ） （ ） （ ） （ ）
3、写出下列由近义词组成的成语。
（ ）兵（ ）将 山（ ）水（ ） 花（ ）巧（ ） （ ）飞（ ）散
（ ）天（ ）地 不（ ）不（ ） 面（ ）耳（ ） （ ）风（ ）雨
4、请在下面的括号中填上一个表示“看”的词语。
小朋友从低处往上处看。可用（ ）
小方前后左右地看。可用（ ）
小于从高处向远处看。可用（ ）
小李偷偷摸摸地看。可用（ ）
小林从高处往下看。可用（ ）
小文恭恭敬敬地看。可用（ ）
小敏集中注意力地看。可用（ ）
小庆上上下下地看。可用（ ）
小平很快地看一下。可用（ ）
5、在括号里填上一个合适的词，它们都有“用手拿着”的意思，但不能用“拿”，填入的词不能重复。
（ ）着一桶水 （ ）着灯笼 （ ）着一碗饭 （ ）着红旗
（ ）着一个排球 （ ）着篮子 （ ）着笔 （ ）着枪 （ ）烛
6、下列各组成语中，表达相近意思的一组是（ ）
A．滔滔不绝 口若悬河 信口雌黄
B．草木皆兵 杯弓蛇影 风声鹤唳
C．张冠李戴 偷天换日 指鹿为马
D．摩肩接踵 磨刀霍霍 手舞足蹈
7、找出下列各组词语中感情色彩不同的一项。
（1）A．结果 B．结局 C．后果
（2）A．固执 B．顽固 C．顽强
（3）A．行为 B．行径 C．行动
（4）A．见到 B．拜见 C．谒见
答案：
1、恳求－央求 珍惜－珍爱 勤奋－辛勤 祝贺－祝愿 阻挡－阻拦 新奇－新鲜
依依不舍－恋恋不舍 不可胜数－不可计数 光明磊落－光明正大
全神贯注－聚精会神 举世无双－独一无二 同心协力－同心同德
2、激烈 猛烈 剧烈 热烈
坚强 坚定 坚决 坚韧
请求 恳求 哀求 乞求
渴望 盼望 期望 希望
3、调 遣 穷 尽 言 语 魂 魄 欢 喜 屈 挠 红 赤 急 骤
4、仰望 环视 眺望 窥视 俯视 瞻仰 凝视 打量 浏览
5、提 挑 端 举 抱 挎 捏 握 秉
6、B
7、（１）C （２）C （３）B （４）A
8、（１）推测 （２）即使 （３）映照 呈现 景色 （４）能说会道
9、D
10、D
11、①为了表示庆贺而赠送的礼物。 ②女儿的好品质。
8、用“√”选出恰当地词。
（1）根据云的形态和颜色，人们可以（猜测 推测 假想）天气变化的情况。
（2）一个人（如果 要是 即使 既然）有天大的本事，也不能骄傲。
（3）雪后的溪水，（映照 照射）着远山、石桥、溪石的雪影，（呈现 表现）出一派洁白素雅的（景色 情景）。
（4）张华爱看书，他的知识面很广，而且（油嘴滑舌 能说会道），经常给同学们讲一些科学小常识。
9、依次填入下列括号的成语，与句意贴切的一组是（ ）
（1）许多年以后，这一代的人们还（ ）地传说着当年刘嘉敏的奋战情形。
（2）小明的悟性特别好，张老师才上了第一节课，但张老师讲课的样子，小明就能模仿得（ ）。
（3）他所描写的事物，往往给人以一种（ ），历历如绘，须眉毕现，仿佛可触可摸的印象。
（4）站在龛里的那两个小童和那尊柳树精塑像，是那样逼真传神，真称得上是（ ）之作。
A．活灵活现 鬼斧神工 惟妙惟肖 栩栩如生
B．栩栩如生 活灵活现 鬼斧神工 惟妙惟肖
C．惟妙惟肖 栩栩如生 活灵活现 鬼斧神工
D．活灵活现 惟妙惟肖 栩栩如生 鬼斧神工
10、按词义从轻到重排列正确的是（ ）
（1）沉思 （2）思考 （3）深思 （4）凝视
A．（2）（1）（4）（3） B．（2）（3）（1）（4）
C．（1）（2）（4）（3） D．（2）（4）（3）（1）
11、女儿将一位生病的同学送到医院，诊断治疗后又将同学送回家，回到自己家里时才想起一件事。女儿对父亲说：“爸，真对不起，我忘了为你买生日礼物。”父亲笑着对女儿说：“爸爸知道了，你已经给了爸爸很好的生日礼物！”请你写出“礼物”的具体意思。
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