偶看新闻陈志朋是小虎队:卢湾一中心小学：随需而学的“云课堂”
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 03:10:28
“云课堂”瞄准学生个性指导 图/薛婷彦
上课铃声响起，学生人手一台平板电脑，上网登陆教学平台，这时，教师可以根据自己界面上显示的学生虚拟头像的变色程度来判断学生的准备情况；到了课堂练习环节，学生在标明题目难度级别的题库中选择适合自己的习题，做好后点击“提交”，系统自动批改并反馈学生正确率，教师不用走到学生身边即能掌握答题情况，并及时提供个别化指导……这本来只出现在人们对未来课堂的美好想象中，如今，想象即将在卢湾区第一中心小学变成现实。
日前，一个基于“云计算”操作系统的师生互动的“云课堂”个性指导平台在一中心初具雏形，它将给传统课堂教学效率带来质的飞跃。一中心校长吴蓉瑾告诉记者，“云课堂”将引入互联网电子阅览器，利用已构建的各类资源库，满足学生个性化的学习需求，“课堂在现代信息技术的助力下将发生改变，在‘云课堂’里，教师的教将更有效、更有针对性，学生的学将更宽广、自由和个性”。
创建“云课堂”的灵感来源于一中心教师长期以来的个性指导教学实践。一年前，数学教导侯琰君开始尝试课堂“分层练习”。每堂课上，她都会发给学生一张A4纸大小的练习卷，上面的练习分为“一星”“二星”“三星”三种层次，她将知识点讲授与学生当堂练习相结合，边讲边练，实现练习分步完成、逐层讲解，这样的教学让学生当堂“消化吸收”，既减负又增效。分层练习在数学组推行后也成效显著，但当这种方法推广到全校时出现了问题，练习的选择性不够、纸张消耗大、教师来不及批改等有关效率的一道道难题摆在了吴蓉瑾面前。
联想到当时方兴未艾的“电子书包”，吴蓉瑾灵光一现，何不也向信息技术借力，提高课堂效率和教学针对性？“云计算”的概念给吴蓉瑾带来启发，何不借助于无线移动等信息技术，将“云计算”“按需求、易扩展”的理念引入到学校教育中？一个大胆的想法在吴蓉瑾心中萌生。
去年底，在卢湾区教育局的支持下，一中心正式启动“云课堂”个性指导平台的规划和建设，目前包含“基础数据管理子系统”“知识空间管理子系统”等十个子系统在内的学习平台已经开发完成。吴蓉瑾介绍说，“云课堂”不是把学生组织到专用电脑教室里上课，而是在学校实现无线网络全覆盖的条件保障下，让学生能像云一样飘移，在常规授课教室之间随意流动，“飘到哪里，哪里都能学习”。为了实现真正的移动学习，一中心设想引入平板手写本，“要触摸屏的，能手写的，护眼效果佳的”，吴蓉瑾始终将学生的身心健康放在第一位来考虑选材。
无限、定制、高效将是“云课堂”的三大标志性特征。“云课堂”会建立一个庞大的学习资源库，资源库里有大量的文本、图片、习题、视频以及各种妙趣横生的游戏型互动课程，这些学习资源内容无限、形式活泼，并且利用网络做到“随时随地随需”地满足学生的学习需求，更好地吸引学生的注意力，调动学习积极性，提高思维活跃度，让学习趣味盎然，让学生走出传统课堂，走进课程学习空间。
“云课堂”将使分层教学、个别化教育的理念在班级授课制中落到实处。侯琰君以数学课为例介绍说，教师在进入“云课堂”之前必须准备不同的课堂操练及跟进练习的题目，让不同学习层次的学生在各个环节都能参与到教学活动中来。吴蓉瑾对“云课堂”的未来满怀憧憬，她说：“解决学生差异问题，让每个孩子都获得关注，这才是真正的分层教学。”
“云课堂”将在一定程度上“解放”师生。个性指导平台上的“分层教学备课子系统”能满足教师分层命题的要求，教师可以在公共题库基础上个性化编辑和增减。而“学生跟进练习与自主学习子系统”让学生在课内分层练习，减少回家后的课业负担，该系统还能布置作业、批改判分，让教师从繁琐重复的简单劳动中解脱出来。
（实习生尹志华对本文亦有贡献）
(责任编辑：陆芸)