老妹歌曲在线试听:浅谈学生权利意识变化构建高校学生管理新思路

［ 作者：张兆坤　常风亮　张丽萍    转贴自：中国论文下载中心    点击数：77    更新时间：2010-11-9    文章录入：赵蕊 ］
随着时代的发展，“80后”学生成为高校学生的主体。这些学生的思想状况与过去学生相比有许多共性，但更有其鲜明的群体特点，其中“权利意识”的出现是其思想状况发生变化的明显表现。如何主动适应高校学生权利意识的变化，积极构建高校学生管理工作的新思路，成为目前高校学生管理工作的关键。
一、当代大学生权利意识变化的原因
经济、政治体制的发展变化。l979年邓小平提出了“一切从实际出发，走自己的路”的发展口号，极大的增强了中国人的自信心，更是重塑了自尊、自强、自立的民族品格。20世纪80年代以来，改革开放冲破了僵化的经济体制，使社会主义商品经济以不可阻挡之势蓬勃发展，商品经济的发展带来人们言论的开放和思想的自由。人们的思想观念从封闭、僵化的状态中走出来，逐步形成了求真务实、勇于变革、开拓创新的良好氛围。伴随着社会主义市场经济体制的建立和完善及社会主义民主与法制的进一步发展，长期禁锢人们思想的束缚被解除，人们的视野得以开拓。这些变化促使人们追求更适合自我发展和提升的途径，公民权利意识普遍提高。其中，思想最活跃的代表力量是青年学子。我国当代在校大学生几乎是伴随着这样的时代环境成长起来的，他们享受着社会的安定，目睹着中国经济的飞速发展。因此，这一代大学生思想中较少带有中国传统文化中那些封建落后的糟粕的痕迹，较少受到陈旧思想的桎梏，理所当然的张扬着自我的个性、叫嚣着个人的权利、争取着更广范围内的自由和平等，面对未来信心满怀。他们更强烈的要求事关个人利益事件的知情权、要求未来发展方向的决定权、要求个人支出和个人所得的平等权。更加注重自我权利的实现。他们的成长与我国民主政治建设的进程实现了同步而行。
思想领域里的发展变化。自改革开放以来，我国的思想界引进并介绍了诸多西方国家的自由主义思想理论，如崇尚“以自我为中心”的尼采的天才论、崇尚重视人的精神和心理发展的弗洛伊德的精神分析学理论等。这些西方思想在国内经过长达3o年的传播，对人们的思维方式和观照世界的角度产生了深刻的影响。伴随着90年代以来更多介绍欧美国家崇尚自由、平等教育理念文章的发表，它们与青年一代追求自由、进步的状况相适应。推动着大学生积极追求更适合自我发展的个性化途径。这样的变化，也就促使他们深入思考与自身密切相关的学校管理工作，敢于发现学校体制、管理层面存在的诸多问题，并提出改进的建议。正是基于这样的思想领域变化，学生的主体意识非常强烈，他们迫切希望能够实现与学校管理层的真正平等对话，从而切实加入到对学校管理和自我未来的规划进程中去。
大众传媒方式的日益多样化。80年代末期，中国的报刊杂志行业开始大阔步的发展，有线电视、卫星广播等传播媒介也开始广泛流传开来。90年代以来，计算机在我国飞速发展的速度更是超乎人们的想象。报刊杂志的飞速发展，尤其是互联网在高校中的日益普及，不仅改变着大学生的生活方式和交往方式，也正在改变着他们的思维方式、价值观念和精神世界。当前，上网已经成为大学生生活的重要组成部分。他们通过网络媒体既可方便地漫游世界、获取新知，也可以自由地发表见解、展现自我。网络媒体以其特有的开放性、平等性，传播各种知识信息和思想观点，给大学生的价值观念和行为方式带来了可估量的影响和冲击。他们不再仅仅依赖于老师课堂的知识传输，而足尊重自我兴趣，，泛而深入地探索未知领域寻找答案，崇尚“我有我主张”、“我的地盘我做主”等理念。
二、当代大学生权利意识变化的表现
重视自我权利。当前的大学生对自我权利意识有着较为自觉的认识，并勇于旗帜鲜明的将其作为个性张扬、精神独立的重要表达方式。他们对个人利益的保护意识较为强烈，对自己作为教育消费者的身份有着较为清楚的认识，能够从消费者权利角度，主动了解并思考教育消费方面的事情。比如，学费、住宿费等收费是否合理，教育质量是否和教育消费支出相称等等。对于学校的各项规章制度，他们也常常会发表自己的看法，评论其是否科学合理，并希望通过合适的途径表达自己的意见。他们希望更详细地了解学校发展情况及各项奖惩制度，所学专业的师资队伍建设情况及就业前景等。这样的维权意识能够推动学校更好的调配使用教学资源、更谨慎的建设并管理师资队伍，使校园管理更为科学化、人性化。
善于积极表达权利意识。据我们了解，当代青年学生已经不满足于仅仅停留在自我权利意识的觉醒阶段。作为希望接受到优质教育的年轻一代，他们更加关注如何将自己的权利意识通过更为合理、妥当的方式表达出来，并最终获得实现。他们希望通过高效直接的途径，促使学校管理者能够从学校制度建设方面切实保障其各项正当权利。
仍存在许多模糊不清权利意识认识，表达方式易冲动。由于大学生自身年龄、知识视野狭窄等因素影响，他们自身的权利意识仍存在模糊不清的认识，他们有时会片面夸大自身的权利却忽视义务，一味抱怨学校仍存在的某些问题，却不积极以主人翁态度配合学校管理层做出应有的努力。因此，这就要求高校学生管理者不仅要尊重学生法律赋予的权利，更要警惕学生思想中因年轻而暴露出的片面化、极端化的倾向，正确引导、教育学生，实现学生成长和学校发展的共赢。
三、当代大学生权利意识增强下的学生管理工作新思路
长期以来，我国高校的学生管理工作一直沿用旧的传统模式，管理理念是以管为主，管理方法多是采用约束、制约及惩戒等方式。这些方式方法，与现实的要求相去甚远，于是常常导致管理结果呈现管理者与被管理者貌合神离的二元状态。以学生为本的教育管理思路，要求我们转变观念、更新方法、适应变化，构建学生管理工作新模式，为大学生的成长提供更优质的教育服务。
就我校现阶段来看．青年学生权利意识不断增强，但在认识上还存在某些偏颇。那么，如何从学生实际情况及需求出发营造一个引导、启发、培养和提高的学生权利意识良好氛围，是当前学校学生管理工作中的一个重要课题。经过我们的不断调查研究和探索，我们提出如下解决策略供高校学生管理工作者思考：
其一，正确认定学校与学生之间的法律关系。近几年来，高校改革不断深化，学生自费就学、自主择业的产生，对高校传统的管理观念、管理模式产生了巨大冲击。尤其是在我国由计划经济走向市场经济，依法治国已成为基本国策的大时代背景下，重新认识并理清高校和学生之间的法律关系，已经成为我们必须面对的重要课题。因此，对于学生的正当权利，我们有必要进行系统整理与清算和细化，并以制度的形式将其固定下来，再用执行力强的有效机制相配合，从而更好地为其学习和生活提供服务。其间，我们可以组织相关法律研究教师给学生做报告，让其真正弄懂自己的权利，并且也要明白自己权利相对应的义务，从而为培养全面发展、具有独立创新精神的优秀学生而服务。
其二，正确认识和对待高校学生的权利意识。学生通过正当途径表达争取权利的要求，是我国政治、经济、思想等各方面共同进步发展过程中必然出现的结果，是我们了解学生现状和需求的途径之一。因此，我们应正确认识和对待，不宜将这一变化粗暴地认为是学生对学校管理工作的寻衅阻挠．从而压制他们表达个体权利的自由。我们可以通过类似座谈会、公开电子信箱等途径，了解学生的所思、所想、所求。学生若有对管理工作的质疑、误解，我们应给予详尽的解释和说明；若确实存在的问题，我们要勇于面对、认真解决；对当前确实存在而又没有能力解决的问题，我们管理者还应该做好记录，会后讨论或提交学校决策处理。
其三，积极引导和培养学生正确的权利意识观念。权利意识教育是素质教育系统中的一个子系统，它不仅有利于青年学生主体意识的增强，维护个人的尊严。增强自觉性、自主性、自创性，还有利于培养学生的政治责任感和社会责任感。在这个意义上，我们应当正确看待大学生自身权利意识变化所带来的积极意义，鼓励其为维护自身正确的权利提出建设性意见。学生的权利意识要因势利导，引导学生在权利行使过程中注意方式方法、注意途径的合法性。因此，高校学生管理者有必要从更高的出发点提升管理水平，从正面积极引导学生更深入的接受权利意识教育，并帮助其通过正确的途径实现权利，为促进学校的和谐发展和实现学生的全面发展共同做出努力。
其四，让学生参与权利维护的实践和讨论，在行动与思考中成熟。在学习与生活中，高校学生对学校不满意的事件经常发生，有的表现为发牢骚，有的升级为争吵、纠纷，有的甚至还引发官司。这是教育服务及消费市场运行中不可避免的，在矛盾双方的不断磨合中，教育市场逐渐走向成熟和完备。我们认为，并不是每一事件的发生就是学校管理失误所致，当然，学校也不会认为“找麻烦”的学生就不是好学生。作为学生管理者，我们不能坐视新形势的发展而不作为，应积极提高思想理论认识和水平，未雨绸缪，提高问题的预见性和预防性。比如利用每周班会的时问，积极引导学生对一周内班级事务工作中的问题参与讨论并发表意见，让学生在辩论中明确何为其正当权利，何为其维护权利的途径，从而将思想教育工作落到实处，将可能发生的校园事故消灭在萌芽期。同时，让学生体会到个体成长与学校发展实现共同进步的成就感。
当代大学生权利意识的变化，对高校学生管理工作者提出了新的要求，既是挑战，更是机遇。作为高校学生管理工作者，我们必须及时调整思路、创新方法、构建新的管理模式，积极做好学生的思想教育工作，为培养适应二十一世纪需求的人才奠定坚