深圳去香港怎么省路费:记叙文写作指导3

八、四个场面的内容，应以第四个场面为主

四个场面，前三个场面的内容为第四个场面的内容作铺垫，第四个场面的内容才是表现人物性格、提示主题的重点。

提    纲：

场面一：关于“30岁”的玩笑

场面二：关于“少女自杀”的玩笑

场面三：关于“吹倒小毛贼”玩笑

场面四：“傅彪”风波

例    文：

镜子的故事

班里的同学都知道：小瞿有面镜子，一面镜子有什么稀奇的呢？是因为它的主人是小瞿——一个长得很沧桑的男生。

曾有同学对他开玩笑说：“如果你把胡子留起来，看起来肯定像30岁的人。”

小瞿听了，哈哈大笑，说：“我是不是很有成熟男人的魅力！”

小瞿很爱昭镜子，经常在上课感到无聊时，掏出镜子，仔细端详一番，然后用手在满脸的小豆豆上，这儿抠抠，那儿挖挖，不时还用手拨拨头发，一副一本正经的样子。他的同桌——也是一个男生，就趴在桌子上使劲忍住笑，小瞿则回敬一句：“你懂个屁，我这叫成熟的魅力，女孩子挡都挡不住的，你知道我以前有个外号叫什么，‘少女杀手’，酷吧！”

他那可怜的同桌已经忍不住狂笑起来，老师咳嗽两声，严厉的目光扫了过来，小瞿连忙把镜子收起来，同时一把拧住同桌的大腿，他那可怜的同桌疼得嘴都歪了。

大好光阴就在小瞿照镜子及耍贫嘴中过去了。

小瞿的成绩越来越差，名次不断后退，但他总是说：“唉！这次没发挥好，也就平时百分之六十的水平吧，下次看我一口气吹倒前面那些小毛贼。”说完他又掏出镜子专心致志地照了起来，镜子里映出他那张自以为是的脸。

其实，小瞿知道自己长得沧桑，学习又差，但他认为人是要乐观一点的，要不然这也发愁，那也发愁，今天也痛苦，明天也痛苦，那还活什么，一头撞死算了。

“那你也不能乐观得太离谱啊，起码努力努力把学习搞好。”同桌这么劝他。

“难呐，你又不是不知道我，‘三天打鱼，两天晒网’，我根本没有持之以恒的精神。”

小瞿说完，又掏出镜子，对着镜子里颓废的自己，叹了口气。

这天下午，班主任在班会上批评了一些学习散漫的同学，其中就有小瞿。

“我们班上，有一位非常爱美的同学，大家知道是谁吗？”同学们哄的一声笑了起来。

“爱美之心，人皆有之，我不怪他。但是，你不能在课堂上也举个镜子照呀！”同学们又是一阵哄笑。

“下次，再让我发现，镜子没收，回去把家长叫来……”

“我照镜子头像屁事，别以为自己长得像傅彪就了不起！”小瞿在底下嘟哝着。

“你还是收敛一点儿吧。”同桌劝道。

“我杀人了，抢劫了，还是放火了？”

晚自习的时候同，小瞿又掏出镜子照了起来,同桌无奈地看了看他，摇了摇头。

“再照也照不出个美男来。”班主任一声怒吼，小小瞿手一哆嗦，镜子掉在地上打成了碎片。

“回去叫家长来。”班主任咆哮着。

小瞿看了看镜子，里面映出无数张脸，嘲笑的，讥讽的，挖苦的，同情的，抱怨的同，自责的，悔恨的……

他慢慢站了起来，低着头，慢慢地走出了教室。（994字）

九、抓住特点和细节，写社会上的人

通过身边琐事，抓住特点和细节，写社会上的人

那么，如何进行细节描写呢？

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。

1、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。

2、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”

作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。

3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。

4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

例    文：

爸妈的一位朋友

刘青何许人也？爸妈的一位朋友，今日从一个名不见经传的普通科员荣升到科长级别了。瞧他那副高兴的样子，那副忘乎所以的样子，似乎不是当了科长，而是当了国家主席。见人说话，音高八度，头也抬得高高的，似乎尾巴也在高翅，如果有尾巴的话。

人狂是狂，但喜事毕竟是喜事，朋友们不管是真是假也还称为朋友。爸妈也就很高兴地准备贺喜了。意料中的，爸妈到的时候，已经是高朋满座，其中不乏有身份有地位的，老朋友似乎有，似乎还不少吧。但好像在这样的场合中惯于了沉默真心的祝福，变得成为了高楼对比下的小民房，默然失色了。

刘青红光满面，倒茶敬烟，忙得不亦乐乎。在人群中转来转去，圈子转的越来越小，越来越圆，人也转的越来越滑，像圆滑世故的圆。何以见得？君请看，请仔细看，见来者衣着笔挺，数字满身，则又是点头，又是低腰，握着个手半天不放，堆满笑容，恭维三番，“请请快请，内屋快请！”见了老友，低头看礼，抬头看天，连鼻孔也直冲着天，似乎在说：“瞧，我也有今天！”唉，朋友，朋友，捧着捧着，就成为捧友了。

在烟云缭绕中，在喝茶再喝茶中，在不断有人告辞中，爸妈也要告辞了。这会儿他的表情更是“锦上添花”，嘴里说着挽留的话，可眼睛早就穿过父母的肩头射向门外了，更奇怪的是，脸上的笑却还依然“灿烂”。

“下次再来，再来。小弟有怠慢处，大哥大嫂你们多多包涵。”像句暖心话，父母听了高兴，朋友关系毕竟是有的吗，只不过他今天真的是很忙，所以才会怠慢。

可是，当我说起送客细节时，父母先是怀疑我的观察，继而同时发问：“是不是咱买的礼轻了，他才不把咱当老朋友？”（649字）

十、抒写心灵世界，袒露生命诉求

文章不是无情物——是说无论是作家创作还是学生作文，都得出自真情。有了真情，才能感动别人。但是，还有一些作品或作文的作者，是写出了自己的生命体验或提示了心灵深处的“隐私”的——这就是更加难能可贵的，这类作品或作文，往往能激起读者心灵的震颤。

如何表达自己的真情实感呢？一方面是在写作时要选取生活中真实的材料，唯有自己亲历的人事物，我们才能真切地去表现他的特点。另一方面，要留意生活，观察生活，积极探索，乐于思考，勤于总结。此外当然就阅读与写作训练了，阅读可增长我们的见识，学习他人的长处，写作训练有利于积累经验，切实感悟体会。

例    文：

我心中的怨

我的理想是很无聊的——长高。

别妄想了，那是不可能的，除非我不遵守遗传规律！于是，这理想就变成了幻想，又渐渐地升华成了我心中的——怨。

我为什么就不高一点儿呢？个儿低干什么事情都觉得低人一头。和人面对面讲话，人家可以自由自在地将头上下摆动，而我却只能凭借弱小的身躯支撑起那还不算太小的脑袋，一刻都不能低下来，说了半天无聊的话后，觉得脖子硬邦邦的，活像个长颈鹿，哎，无奈。

在学校里，和别人一起打篮球的时候，面对那一个个形似城墙的“巨人”，我只能“躲”旁，趁机拣它个漏，即使我使出全身力气，跳起来，也没有人家站在那里高，因此，我只有当人家的“替补”，哎，无聊。

就因为个子矮，在我身边经常会发生一些令人难堪的“故事”。一次，我到超市去买衣服，站在柜台前看着琳琅满目的新衣服，我顿时生出了多买几件的念头，突然，售货员一把“抓”住我的脖子，把我“押”到卖童装的售货员那里，让她给我选衣服，并对我说：“小朋友，下次买衣服要让父母领着，小心别跑丢了。”我万分羞愧，也没有勇气上前跟她辩解，只好随便“拉”了一件“童装”逃之夭夭……

这几天电视上经常出现关于长高的广告，我想，是不是应该去试试，吃点什么，“成长百分百”“健长灵”啦！可惜假药太多，是不是我该我服用一些自制的自信牌“精神成长百分百”和“知识健长灵”？（545字）

（由自己的事——写动感情的事——自己的心灵世界；由自愧——自嘲——自救。这是心灵世界的幽默的解剖，使人不仅获得思想上的启迪，更是一种心灵上的震撼！）

十一、写身边的琐事，力求主题念蓄深刻

随着作文水平的提高，问题选材愈严而主题愈来愈丰富、深刻。

主题单一，是“主题——材料”一对一地注释性的起始阶段。

主题丰富，是对生活现象进行深入的理性思考的结果。

主题深刻，是独立思考，避开人云亦云的认识的思维能力的展现。

不论写什么样体裁的作文，都要有一个主题。所谓主题，就是贯串文章内容、题材的基本问题、基本观点，也就是作者经过对生活的观察、体验、分析、研究，并通过对材料的提炼而得出的思想结晶。我们写东西，不可无目的地把生活现象像照相一样，移植到作品中来。总要借助题材说明某个问题，对某个问题发表自己的看法和主张；宣传或反对某个观点，总要把自己感受最深的问题告诉读者。这里所指的，透过文章的题材而说明的某个问题，对某个问题所发表的看法和主张、赞成或反对的意见，以及感受最深的问题，统可称之为文章的“主题”，或称“主题思想”、“中心思想”。

通常，我们把作者从社会生活中，搜集得来的，但还没有经过加工提炼的原始材料，叫做“素材”。写作的准备阶段，主要是积累素材。在进行写作的过程中，作者对素材加以分析、研究，然后选择、集中、提炼、加工，具体安排在作品中，也就是在作品中通过具体的描写、叙述、议论使之为主题思想服务。这种表现在作品中的一定社会历史的生活事件或生活现象，体现作品中心思想的东西，我们则把它叫做“题材”。

一个作者选择什么题材，如何处理题材，取决于他的创作意图和所要表现的主题思想，因此主题对于题材来说，是灵魂，是统帅，是写好文章十分重要的因素。

如何突出作文的主题。

一、增容法。写作文，为了突出主题，深化主题，有时需要适当增加文章所使用的材料。下面举苏东坡续成李柳句的故事作为例子来说明。

有一年夏天，唐文宗李昂召大书法家柳公权进宫作诗联句。李昂首先吟道：

人皆苦炎热，我爱夏日长。

柳公权接着联了两句：

薰风自南来，殿阁生余凉。

当时在场的还有其它学士，大约都奉命联了下去，但唐文宗“独讽公权者，以为词、情皆足”，并且叫柳公权把四句诗“题于殿壁”。公权的字写得很大，“字率径五寸”，李昂非常欣赏，称赞说：“钟（繇）、王（羲之）无以尚也！”

据说，到了宋代，苏东坡对此发表了他的意见，他觉得“柳公权小子，与文宗联句，有美而无箴”。意思是说，柳公权联的句中，只有歌颂而无规劝，主题思想不高。于是苏东坡给他们续成：

人皆苦炎热，我爱夏日长。

薰风自南来，殿阁生微凉。

一为居所移，音乐永相忘。

愿言均此施，清阴分四方！

就写作诗文来说，要求主题思想的高度与深度，要求主题思想的现实性与针对性，苏东坡续成柳公权的诗句完全符合柳的性格与为人。

原来，柳公权为人正直，平素敢于、善于向皇帝提意见。有一次皇帝问柳公权，写毛笔字要怎样用笔才好？公权回答道：“心正则笔正，笔正乃可法矣。”

再举一个李白的故事。相传李白年轻时在四川为昌阴县（今四川彰明县）小吏。一次他跟随县令来到江边，察验一个溺水而死的妇女。这位县太老爷喜欢吟诗，当场吟诵了以下四句：

二八谁家女，漂来倚岸芦。

鸟窥眉下翠，鱼弄口旁珠。

但下面却无以为继。只有四句，除了客观主义地描绘了女尸之外，根本谈不上有什么积极的主题思想。这时聪明伶俐的李白，站在县令的身旁，“率尔对曰”：

绿鬓随波散，红颜逐浪无。

何因逢伍相，应是怨秋胡。

县令听了李白续成的四句诗，非常赞赏这位年轻小吏的才华。李白为县令的诗增加了材料，确实丰富了主题思想：不仅表达了诗人对溺水妇女的哀悼与同情，而且还从溺水妇女致死原因的推测中，反映了作者对社会现实问题的极大的关怀。

二、减肥法。在写作中要做到精益求精，突出主题，较多的情况则是削减那些与主题无关，或者关系不大的材料。清人龚自珍在《题王子梅盗诗图》写道：

菁英贵酝酿，芜蔓宜抉剔。

叶剪孤花明，云净宝月出。

清词勿须多，好句亦须割。

肃蕉层层空，结穗字字实。

这段话以生动形象的比喻，阐明了写作为什么要反复修改的道理，以及怎样突出主题的宝贵经验。

关于削减材料以突出主题的例子，下面再举苏东坡的故事为例。

唐代文学家柳宗元，写了六句七言诗，全诗是这样的：

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟消日出人不见，欸乃一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

宋代的大文豪苏东坡读到这首诗后，认为“诗以奇趣为宗，反常合道为趣。熟味之，此诗有奇趣，然其尾两句，虽不必亦可。”他是主张删去最后两句的。

只要加以比较，可以明显地看出，苏轼的删改颇有道理。保留四句，主题已经完整，如果硬加最后两句，虽不敢说是画蛇添足，至少使人有累赘之感。

我们在这里虽然都是举的诗歌例子，但其道理是一样的。总的来说，要想突出作文的主题，关键在于搜集充分的材料，从大量的材料中提炼出有用的题材，根据在作文里所要表达的中心思想，掌握好使用题材的宽严度。瘦则宽之，肥则严之。

例    文：

痛的时候你也会笑

自己曾经有过不少尴尬的经历，但随着时光的流逝那不爽的一瞬间早已风吹云散。可是谈起尴尬还真有一幕令我难忘。

朋友们在一起无活不说，常拿自己一些丑事来调节谈话气氛，这们侃起来才有劲。

乐天派的他一个劲地就着自己的荒唐之举，别的都在谈笑间灰飞烟灭了，只有他说起他与我们哥几个别了以后去了一所省重点中学的事还久久不能忘。

“我一到那学校，只有一个感觉——静。老师把我领到教室，我环顾了一下四周，走上讲台，自我介绍了一下：‘我姓牛，牛马羊的牛，名肖，肖邦的肖。我天生不知眼泪的滋味，是个乐天派。很高兴在这美丽的花季与同学一起学习，希望日后和大家成为朋友。’对于我的介绍，台下的竟然反应不大，同学们只是个个都把头一抬，扶了扶眼镜，又一头扎进‘数理化’。当时我以为声音太小，于是乎大声地说：‘希望我这个小淘气能和大家成为朋友。’回答的只是后面寥寥几下掌声。”

“我当时真想大吼地声，但看看场下的冷漠，真有些不好意思，想日后这一举可能成为同学们的笑料。只好强挤出一个笑下了讲台，其实笑也没人看。”

“以后上课的时候，老师提问只有我一个人举手，而后又重演了一遍尴尬。我在以后的日子里如同坐牢，没人说话，没人活动，整天是椅不离腚，腚不舍椅。终于有个活动的机会了。下午，学校举行越野长跑，政府班主任豪迈地走进教室，点了教室后面的几个‘大个儿’，说：‘你们几个给我跑步去。’那语气简直是命令奴隶一般，教室里‘哄’地笑了起来。教室里顿时充满了‘生气’：

“‘嘘——’”

“‘四肢发达，头脑简单。’”

“‘同志们，加油啊！’接着侃起来‘快乐的笑声’，微笑的花朵绽放在每个人脸上。我的脸却红了。”

“不知‘高个儿’站在那里会有何感想，虽然与我自我介绍时相比，多了场下的热闹，可尴尬的心情绝不在我之下。我不敢正视他们的脸，我怕勾起我的回忆。尴尬，也同他们相遇过，可他们为何还笑？”

牛肖静默了一会，露出了笑容，说：“真不好意思，本来是件笑话，可一讲起来我又笑不起来了。”

又不知谁一句话，大伙笑了起来。

不知怎么了，以后只要有人演讲，或不小心说错什么，我总会多一分无故的担心。怕冷场，也怕“热闹”。尴尬是种心伤，应该用心去感觉。

尴尬进笑是你，痛的也是你。（899字）

（本文主题不直露，因为记者被作者所遭遇的尴尬引起的难堪、无奈的酸楚所笼罩。读罢，我们细想，本文的主题是深刻的：一、让别人处于尴尬境地是缺乏教养的粗鄙之举；二、应试教育扭曲了一代学子的是非观、美丑观；三、不太成功的教育，会破坏人与人之间和谐的关系；四、走出应试教育的途径是什么？五、遭遇尴尬，原因在“人”而不在“我”——“我”该如何面对？）

十二、合理的虚构故事

虚构必须建立在现实生活基础之上。

三张电影票　　[冯奇燕]

妈妈下班回来，一进家门，就边从口袋里掏出几张电影票边兴高采烈地说：“咱们今晚有节目了！”我眼尖，一把夺过妈妈手中的电影票，眉飞色舞地嚷：“哇！电影票！万岁！”妹妹闻声跑过来，唧唧喳喳地问：“电影票？真的？”“当然是真的，单位里买的。”我和妹妹相视大笑，拥抱着欢跳起来，爸爸却在一旁泼冷水：“别高兴得太早！瞧，才三张。”什么？我没听错吧。仔细数一数，真的是三张。大家相互看了看，谁也没吭声。妈妈说：“是只有这么三张，你们谁不去，等一会儿跟我说。” 唉，真是美中不足，令人扫兴。
　　晚饭时，妹妹只顾低头吃饭，好像根本就把这事忘了，我却一直挂在心上。吃罢饭，我走到妈妈跟前，吞吞吐吐地说：“妈，刚才，你说的……”我还没把话说完，妈妈就说：“哦，对了，晚上我要织毛衣，你们父女三个去看吧。”
　　刚说完，爸爸开口了：“还是你们母女三个去看吧！我还要给职工造工资单呢！”
　　妹妹也变得谦让了：“我还小，我看不懂，我管家，你们三个去吧！”
　　连妹妹也懂得为他人着想，何况我这个当姐姐的。我赶紧说：“我晚上要写作文，没时间，你们去吧！”
　　这时，妈妈满脸堆笑地说：“大家说得对，说得好！都有先人后已的风格。我看我们还是把工作、学习先放一边，大家一块去吧，适当地娱乐一下，对身心有益无害，何乐而不为呢？”
　　我们都愣住了，不是只有三张票吗？这时，只见妈妈笑眯眯地从口袋里又掏出一张电影票，朝我们一扬，说：“还有一张在此。”啊！我们终于知道了妈妈的“阴谋诡计”，幸好没上妈妈的“圈套”。
　　这正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！

（文章一开头就提出了矛盾，制造了悬念。情节曲折起伏，摇曳生姿，引人关注。文章结尾随着“妈妈又掏出一张电影票”，矛盾旋即解决。既出人意料之外，又在情理之中。蕴藉隽永，令人回味无穷。）