偶看新闻寻龙诀电影图片:11月18日，安吉，星期四，晴，高一地理课（听课日记）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 21:47:19
下午，受市教研室地理教研员
第三章共有三节内容，此前他已经上过第三节（《自然地理环境的差异性》），安吉教研室地理教研员
课后，湖中冯特重点进行了评课，提出了一些很好的建议。他认为，一是本节课“导入”中的10张图片与“三江平原”关联度不大，导入要更直接、有趣、切题；设问要更直接、明确，而且切囗要小，让学生思维更集中。二是利用案例教学，最后必须收回来，也就是回到教材的知识点上来落实，因为教材是以“土壤”来展开的，不能绕开去不讲，可以处理得简单一点，将教材当作素材，通过设问来落实，同时有些知识点可以结合“三江平原”处理掉。三是教师的语言表达一定要凝练，有些设问一定要事先想好，不能在课堂中因为学生的不理解再反复补充。
评课后，大家一起对第一节内容的教学设计进行了讨论。其实，按教学内容来说，第一节的知识在这章中是最简单的，所以也是最难上的，因为面对这样“死气沉沉”的知识，教师很难有用武之地。为此，必须先抛开教材大胆放开，然后再收回到教材上。冯特想到了一个很好的、极富创意的思路，他说既然教材是讲“过去”的，那我们何不讲“未来”，让学生通过“现在”去大胆猜想——“一万年之后”的自然环境要素变化和环境变迁。不管对与错，教师主要是准备好丰富的素材让学生去畅想，课堂的功力主要是引导和调控，最后再让学生再回到教材上——看一看“过去”——历史时期的自然环境是如何变迁的、自然环境要素是如何变化的、两者又有怎样的相互关系，也从另一侧面证明了学生的猜想哪些已经被证明发生过，哪些还有待于进行科学的论证和时间的检验。
总之，一位老师想要在省、市优质课比赛中取得优异成绩，一定要在确保知识点落实的前提下（传统教学完全以落实知识点为任务），在过程与方法、情感态度价值观方面不落俗套、别出心裁、技高一筹。