偶看新闻大学英语六级如何准备:信息素养之于党校教师的急迫性和可能性
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 14:54:20
信息素养之于党校教师的急迫性和可能性中共铁道部党校 邱少明2011年12月27日18:47 来源：人民网-理论频道 肇始于美国的“信息素养”概念源自图书检索技能，近年来在我国日益受到瞩目。何为信息素养？信息素养即寻辨信息、利用信息和应对信息的主体禀赋。一个具备信息素养的人，不仅能够决断何时需要信息，而且胸拥检索、考量和高效利用信息的实际能力。毋庸置疑，当前今后，提升党校教师信息素养非常重要。
一、提升党校教师信息素养的急迫性
首先是教学手段和教学模式的深刻置换导致的严峻挑战。随着信息技术日益深广地应用于党校的教学科研诸多领域，传统教学手段和教学模式正越来越受到巨大冲击。冲击的表征凸显如下：一是多媒体、网络信息技术走进课堂，正迅速取代“板书加讲授”的传统教学手段；二是诸如网站教学、网络辅助教学、互动学习、资源型学习等新型教学模式方兴未艾，它们更强调以学员为中心，注重激活学员的主动性、积极性和创造性；三是党校的信息化实现了数字教育资源的共享与利用，凭借Internet，学员能共享全球最前沿的教学内容和教学方法。其次是学员信息素养普遍提升导致的严峻挑战。当前学员应用信息技术远比教师积极主动，教师必须与时俱进地增强自己的信息素养。再次，蓬勃的信息化对于党校教师的前沿科研、国际学术交流尤其是自身的再学习同样构成严峻挑战。当前，不停充电、终身学习已成党校教师的必然诉求，而较好的信息素养则是实现终身学习的前提手段。
二、提升党校教师信息素养何以可能
首先，针对岗位，着眼学科，开展信息技术培训。信息素养的具备依赖于信息技术能力的提升，而建立专门的信息技术培训机构对党校教师进行培训是切实可行的举措。可设立信息技术教育培训中心，定期组织教师进行培训。其次，依托信息环境来给力教学活动。要使信息技术在铁路党校得到很好的应用，锤炼教师的信息技术能力，培养教师的信息素养，就必须保障信息经费的投入，同时做好校园网和网上教学资源的规划建设。加强对校园网资源的管理，特别是让各科教师参与资源的组织与管理。将校内资源的开发和教师信息技术的培训相契合，使广大教师在参与校内信息资源开发的过程中，积极提升自身的信息素养。再次，构建考核激励机制。必须建立相应的激励惩戒机制，提高教师在教学科研活动中使用新技术的积极性和主动性。可以对平时教学科研中积极采用现代信息技术的教师给予物质和精神奖励。此外，通过课程信息化技术比赛、课件制作比赛等活动载体，增强教师的自觉参与意识，从而锻炼教师的信息能力。对每年新调入的教师和升职称、上级别的同志，要求必须完成规定信息技术学习内容，并进行相应的严格考核，形成制度。在培训方法和考核策略上，借助任务驱动和活动促进的举措，把考核与培训互相助推。大力鼓励教师通过继续教育、自主培训等方式保障信息素养的稳步持续提升。
一、提升党校教师信息素养的急迫性
首先是教学手段和教学模式的深刻置换导致的严峻挑战。随着信息技术日益深广地应用于党校的教学科研诸多领域，传统教学手段和教学模式正越来越受到巨大冲击。冲击的表征凸显如下：一是多媒体、网络信息技术走进课堂，正迅速取代“板书加讲授”的传统教学手段；二是诸如网站教学、网络辅助教学、互动学习、资源型学习等新型教学模式方兴未艾，它们更强调以学员为中心，注重激活学员的主动性、积极性和创造性；三是党校的信息化实现了数字教育资源的共享与利用，凭借Internet，学员能共享全球最前沿的教学内容和教学方法。其次是学员信息素养普遍提升导致的严峻挑战。当前学员应用信息技术远比教师积极主动，教师必须与时俱进地增强自己的信息素养。再次，蓬勃的信息化对于党校教师的前沿科研、国际学术交流尤其是自身的再学习同样构成严峻挑战。当前，不停充电、终身学习已成党校教师的必然诉求，而较好的信息素养则是实现终身学习的前提手段。
二、提升党校教师信息素养何以可能
首先，针对岗位，着眼学科，开展信息技术培训。信息素养的具备依赖于信息技术能力的提升，而建立专门的信息技术培训机构对党校教师进行培训是切实可行的举措。可设立信息技术教育培训中心，定期组织教师进行培训。其次，依托信息环境来给力教学活动。要使信息技术在铁路党校得到很好的应用，锤炼教师的信息技术能力，培养教师的信息素养，就必须保障信息经费的投入，同时做好校园网和网上教学资源的规划建设。加强对校园网资源的管理，特别是让各科教师参与资源的组织与管理。将校内资源的开发和教师信息技术的培训相契合，使广大教师在参与校内信息资源开发的过程中，积极提升自身的信息素养。再次，构建考核激励机制。必须建立相应的激励惩戒机制，提高教师在教学科研活动中使用新技术的积极性和主动性。可以对平时教学科研中积极采用现代信息技术的教师给予物质和精神奖励。此外，通过课程信息化技术比赛、课件制作比赛等活动载体，增强教师的自觉参与意识，从而锻炼教师的信息能力。对每年新调入的教师和升职称、上级别的同志，要求必须完成规定信息技术学习内容，并进行相应的严格考核，形成制度。在培训方法和考核策略上，借助任务驱动和活动促进的举措，把考核与培训互相助推。大力鼓励教师通过继续教育、自主培训等方式保障信息素养的稳步持续提升。
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