偶看新闻暗黑女王原版:培养少年儿童的审美情趣
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 16:34:40
培养少年儿童的审美情趣
湘子
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”翁灵舒的诗，描绘出一幅生动美丽的江南乡村图，画面洋溢着诗人对生意盎然的初夏之喜悦，和对勤劳人民的赞美。 美，具有客观形象性和主观情绪性。乡村四月固然迷人，但若无高尚的审美情趣，是写不出这样的传世之作的。 人的审美情趣是个性心理特征的一部分，基于对美的认知，包括审美兴趣和审美能力。 现在有不少的教师和家长对下述现象感到忧虑和困惑：一些孩子不按时完成作业，却沉迷于电子游戏室；还有的孩子受不良影视节目影响，满嘴痞话、打架斗殴认为勇敢；有的女孩看了言情片无病呻吟，成绩下降；还有私拿家中财物，到校内校外请客，讲排场比阔气。诸如此类，其实都是审美情趣不高的表现。 审美情趣是在环境熏陶和教育影响之下产生和发展的。“孟母三迁”这一典故已是家喻户晓，孟母如此重视环境影响，终至培养出孟子这样的杰出人物。良好的教育，是提高审美能力的重要因素。据说，孔子的学生陈亢总怀疑老师给自己的儿子伯鱼某些特殊教育，而不传授给其他学生，就悄悄问伯鱼：你爸爸给你有什么特殊教育？伯鱼老实回答他，孔子让他读《诗》、学《礼》。大教育家孔子以诗礼传家，就是期望以教育来培养孩子的审美情趣。 学龄期是长身体、长知识的重要阶段，也是审美情趣产生、发展和巩固时期，童年时代获得的审美意识和情感将影响一生，学校、家庭和社会应该密切配合，着意创造美育环境，以美的对象熏陶感染孩子，培养孩子高尚的审美情趣。 生活之中充满美。让孩子去看祖国的河山，领略大自然之美；去参观历史博物馆，追踪中华文化美的源流；去听美的音乐；贝多芬的《欢乐颂》的热烈之美，冼星海《黄河颂》的浑厚之美，或是刘天华的《光明行》。对美的追求本身就是美。去看美的造型：齐白石的草虫有清雅淡泊之美，允中的《熏风》和《坎坷》焕发出圣洁的青春之美；站在罗丹《思想者》面前，会使人重新思索追求真美的人生旅途。中国古代文学是高层次的美育和智育相结合的好教材。诸如《楚辞》、《史记》、唐诗宋词和历代散文，或高尚、质朴，或深沉、雄浑，或深情，或豪放，或悲壮，或婉约，均见其美。我国近、现代和当代以及外国文学中也有许多优秀作品。要引导孩子们逐步学习、阅读这类好作品，在阅读这些作品的过程中提高对美的感受力，这就是审美过程中的观察能力、辨别能力、模仿能力、思想能力与创造能力。美存在于人类生活环境中，也存在于人的创造性劳动中，让孩子们在学习中去发现美、体验美、追求美，比如认真钻研做出了一道难题，那种成功的感觉确实是很美的。关键是必须告诉孩子什么是美！让孩子们去从事美的活动。去种花，去栽树，去帮助老弱病残，去发现美，去体会美。美是自然，美是和谐，美是真情，美是崇高的理想，美是孩子的希望。
湘子
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”翁灵舒的诗，描绘出一幅生动美丽的江南乡村图，画面洋溢着诗人对生意盎然的初夏之喜悦，和对勤劳人民的赞美。 美，具有客观形象性和主观情绪性。乡村四月固然迷人，但若无高尚的审美情趣，是写不出这样的传世之作的。 人的审美情趣是个性心理特征的一部分，基于对美的认知，包括审美兴趣和审美能力。 现在有不少的教师和家长对下述现象感到忧虑和困惑：一些孩子不按时完成作业，却沉迷于电子游戏室；还有的孩子受不良影视节目影响，满嘴痞话、打架斗殴认为勇敢；有的女孩看了言情片无病呻吟，成绩下降；还有私拿家中财物，到校内校外请客，讲排场比阔气。诸如此类，其实都是审美情趣不高的表现。 审美情趣是在环境熏陶和教育影响之下产生和发展的。“孟母三迁”这一典故已是家喻户晓，孟母如此重视环境影响，终至培养出孟子这样的杰出人物。良好的教育，是提高审美能力的重要因素。据说，孔子的学生陈亢总怀疑老师给自己的儿子伯鱼某些特殊教育，而不传授给其他学生，就悄悄问伯鱼：你爸爸给你有什么特殊教育？伯鱼老实回答他，孔子让他读《诗》、学《礼》。大教育家孔子以诗礼传家，就是期望以教育来培养孩子的审美情趣。 学龄期是长身体、长知识的重要阶段，也是审美情趣产生、发展和巩固时期，童年时代获得的审美意识和情感将影响一生，学校、家庭和社会应该密切配合，着意创造美育环境，以美的对象熏陶感染孩子，培养孩子高尚的审美情趣。 生活之中充满美。让孩子去看祖国的河山，领略大自然之美；去参观历史博物馆，追踪中华文化美的源流；去听美的音乐；贝多芬的《欢乐颂》的热烈之美，冼星海《黄河颂》的浑厚之美，或是刘天华的《光明行》。对美的追求本身就是美。去看美的造型：齐白石的草虫有清雅淡泊之美，允中的《熏风》和《坎坷》焕发出圣洁的青春之美；站在罗丹《思想者》面前，会使人重新思索追求真美的人生旅途。中国古代文学是高层次的美育和智育相结合的好教材。诸如《楚辞》、《史记》、唐诗宋词和历代散文，或高尚、质朴，或深沉、雄浑，或深情，或豪放，或悲壮，或婉约，均见其美。我国近、现代和当代以及外国文学中也有许多优秀作品。要引导孩子们逐步学习、阅读这类好作品，在阅读这些作品的过程中提高对美的感受力，这就是审美过程中的观察能力、辨别能力、模仿能力、思想能力与创造能力。美存在于人类生活环境中，也存在于人的创造性劳动中，让孩子们在学习中去发现美、体验美、追求美，比如认真钻研做出了一道难题，那种成功的感觉确实是很美的。关键是必须告诉孩子什么是美！让孩子们去从事美的活动。去种花，去栽树，去帮助老弱病残，去发现美，去体会美。美是自然，美是和谐，美是真情，美是崇高的理想，美是孩子的希望。
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