鹅鼻嘴公园:降低学习目标，成绩一样可以提高！

降低学习目标，成绩一样可以提高！(2009-03-18 15:50:48) 标签：杂谈 教育 家长 中学生 学习 成绩 金战网  分类：教育 要培养学生的学习兴趣先要从心理上培养学生对知识的热爱，有一个正确认识学习的心态。

     可是咱们中国好象自古就认为学习是一件很苦的事情。一旦有那个学生学不进了、不想学习了，老师，家长便有一些经典会脱口而出，那就是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“书山有路勤为径学海无涯苦做舟。”这些名言真的是很好的，可是对于我们的< U>孩子来说要面对严冬苦寒、面对学海寂寞，这可真是太可怕了。学生别说学了，吓也吓的半死了。如果要让孩子喜爱学习，我们可以给学生谈论学习时给他们暗示：学习是美好的、学习的过程是有很强挑战性的、进入知识以后会如痴如醉难以自拔。那玩意可比打网络游戏“美”多了。这其实就是变换一种思路，当小毛驴不想上山时，我们会牵着拽着，牵着走一会它累了不想走了，这时用鞭子打它，于是又往山上走了一段，走一会又停了。为什么呢，太累了。此时你如果再用鞭子抽它，他的驴脾气就会上来了，连踢带咬说不定还会向下跑。这是一种典型的失败策略。如果此时我们在它眼前系上一把青草，它就会不知疲倦的向上跑，这样才能让它完成我们的目标，不知疲倦，一往直前。对于小毛驴一把青草就可以解决问题，但是对于我们的孩子，可没有这么简单了。哪么怎样才能让学生觉得学习是美好的、的魅力是无穷的，特别是培养起暂时落后学生的学习兴趣呢？

     我的一名学刘亚铮在高中以前是一个典型的条子生，刚进入我们班时一身的毛病，吸烟、喝酒、打架样样精通。我一看这那行啊，就默默的观察了他一个星期，一方面收集他的“罪证”，另一方面使劲发掘他的优点，真不容易最后总算找到了一条“爱唱歌”，并且唱的还行.于是在一天放学后，我展开了攻势。首先，把他叫到办公室嘘寒问暖了一番，然后突然把他的各种“罪证”摆到了桌面，打了他一个措手不及。他一看铁证如山无可辩驳，就是把他开除也不为过，汗就开始流了。我看时机成熟了就说“亚铮啊你看怎么办？”他忙说“老师你说吧，怎么都行。”我就说：“一呢，这些事情两天之内你做个善后处理，到时我一一落实；二呢，下次考试你主动“退位”，把你的倒数第一的“宝座”让出来，名次前进五名，怎么样？”他一听，眼睛亮了起来说：“行、行，老师您看我的吧。”说完屁颠屁颠的走了。过了两周有一次考试，结束后还不错，前进了七名。我就问他“不错么，进步这么快，学习难么？”“老师，其实学习也没什么啊，我原来就是坐不住，可也不知道为什么这一段时间我能坐下来了，可能是有了目标吧。”我说:对啊，哪么咱们下一次的目标是什么？他说：再进七个没问题。我一看火起来了，我还得再扇点风，就说：你就吹吧你，越往上名次动一个都是很难的，少点吧。他一听，来劲了：不行，老师咱俩打赌，我要成功了您为我什么奖励。我想了一下说：我知道你的歌唱的不错。你要是能每次考试都能进步，我不论多少，一年以后，你当文艺委员。我知道他早就想干这个职位了，就是因为身上的缺点多、成绩不好，才不能实现。后来他真的干上了文艺委员，干的还不错。其实孩子们并不是天生厌学，有时只是我们给他们的目标太高远了，他们无法负担起这个沉重的使命。既然如此我们还不如让他们一次次体会小小的成功，小小的快乐，当量变到一定程度时，质就会产生逆转。学习兴趣就是再这一点一滴的成功感受中培养起来的。

     当学生从心理上不再惧怕学习后，再想办法让学生体味学习的快乐引导他们学会享受学习。其实学习本身是一件很快乐的事情，否则牛顿也不至于将表当做鸡蛋给煮了；高斯不至于将马车当做黑板进行计算。我的一个学生李淑静是这样描述学习的：“当嗅着墨的馨香，打开课本，我的神经末梢开始莫名的兴奋。每当攻克一个难关，有一种冲动向我席卷而来，如果我不控制自己的情绪，我会大叫着欢呼的”哇塞，我又赢了。”这名学生原来的成绩也不错，在全班的中上游。平时努力、踏实、默默无闻的，我对她很放心的。可是有一天她突然走进了我的办公室，看着我眼泪汪汪的。我一看不对头，赶紧深入了解。原来她的成绩不错是靠平时大量练习练出来的，周而复始的的大量训练压的她喘不过气来，今天终于爆发了。我就对她说，咱们这样吧，你不是不想做题了吗，没事。你要是早点找我，我早就给你解脱了。这几天的作业你可以只做一半，把觉得需要做的完成就行。然后，要抽出一定的时间，把教材中的重点，难点总结出一些有意思的、好玩的规律，怎么样。她一听觉得这不错，能干，就欣然答应。月考完，又来找我了，说：王老师，我现在做的题少了，也轻松了，可为什么成绩却上升了呢？我说：这可是我的王氏秘籍，不外传的。

     其实现在很多成绩不错的学生，他们知道每天该做什么，但却不知到每天学了什么。大量的时间用于埋头苦做，却没有时间抬起头思考、总结，从而使学习变的枯燥乏味。学习是需要品味的，不能狼吞虎咽，而应象茶一样慢慢的用心去欣赏、去感悟。在欣赏和感悟中自己会产生独到的见解和思想，这才是学习的精髓。而学生自然而然的会被这种“伟大的成就感”的魔力所吸引，对学习产生兴趣也就顺理成章了。

     总之，要培养学生的学习兴趣，我觉的应该把一些空洞的方法和语言变成可操作的措施，让学生去执行，在行动中让他们受到激励，产生自信，人格得到完善。久而久之兴趣之花便在内心扎根发芽。